初中化学物质检验综合题.pdf

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1、 查验、鉴识物质的依照：从物质的物理性质方面：颜色、气味、溶解性、挥发性 从物质的化学性质方面：发生反响时要能产生气体、积淀或颜色变化等现象 从化学角度讲，鉴识是对已知物的种类进行辨识，其目的在于把几种物质差别开来。一般说来，不需要将鉴识物质逐个进行查验，这和判定不一样。判定是用实验方法，判定物质的构成，而后确立物质是什么，或该物质中含有哪些成分。依据实验确立某一物质的习题是判定题，物质的判定往常一定分别查验出阳离子和阴离子；依据实验差别几种已知物质的习题是鉴识题。现说说鉴识物质的种方法。积淀法 待鉴识物质的溶液中，加入某种试剂，察看能否有积淀产生，进行鉴识。例：如何鉴识溶液和溶液。使用溶液判

2、定。反响的离子方程式：气体法 依据某物质加入某一试剂，能否有气体产生，予以鉴识。例：有两瓶失意标签的固体，它们是和，如何鉴识。使用盐酸鉴识。反响离子方程式：过度法 利用加入某种试剂，产生积淀，持续滴加，积淀消逝，达到鉴其余目的。例：如何鉴识溶液和溶液。解：将两种待鉴其余溶液分别放入二支试管中，加入溶液，可察看到均有白色积淀产生，持续滴加溶液，可看到有一支试管内的白色积淀渐渐消逝，另一支试管内无此现象。则先产生白色积淀后渐渐消逝的试管内放的是溶液，另一支试管内是溶液。反响的离子方程式：互相法 利用物质间反响，现象不一样而予以鉴识。例：不用任何化学试剂，也不可以加热，如何鉴识溶液和溶液。解：依据溶

3、液滴入溶液中和溶液滴入溶液中现象不 同进行鉴识。方法是：取一试管，将两种溶液中的任何一种倒入试管内，再用胶头滴管汲取另一种溶液，滴入几滴于试管中，可察看到有白色积淀产生，摇 动仍不用逝，则说明试管内放的是溶液，胶头滴管内放的是溶液。反之，先产生白色积淀，摇动积淀立刻消逝；试管内是溶液，胶头滴管内是溶液。反响的离子方程式：溶解法 利用物质的溶解状况进行鉴识。例：如何鉴识和固体。溶解热法 利用物质溶于水，放热或吸热状况不一样，予以鉴识。例：如何用水鉴识固体和固体。解：将两种固体分别溶于水，水温有显然降低的是，无显然变化的 是。密度法 依据物质密度不一样而进行鉴识。例：水和苯是两种不相溶的液体，密度

4、是水大于苯。如何进行鉴识，不可以用试剂和加热。解：取一试管，倒入等量两种液体，此时分为等量两层，基层是水，上层是苯，再加入任何一种液体，若上层增加，则加入的是苯；若基层增加，则加入的是水。丁达尔法 依据胶体有丁达尔现象，鉴识胶体和其余分别系。例：鉴识胶体和溶液。凝集法 加入电解质而使胶体发生凝集，进行鉴识。例：如何差别胶体和溶液。解：两种液体分盛于二试管中，滴入几滴溶液，有红褐色积淀产生，则试管内放的是胶体。若无这类现象的是溶液。颜色法 物质颜色不一样，或与其余物质反响，生成不一样颜色，达到鉴其余目的。例：如何差别和。例：有两瓶无色溶液，和，请予鉴识。用溶液鉴识。反响的离子方程式：白色 浅黄色

5、 加热法 利用物质热稳固性不一样，进行鉴识。例：不用任何化学试剂，如何鉴识失意标签的二种固体物质是明矾和硫酸 铝。解：将二种固体分别放入试管中，加热，试管口有水珠出现的，是明矾，无此现象的是硫酸铝。反响的化学方程式：焰色法 依据离子或单质的焰色反响，加以鉴识。例：如何鉴识溶液和溶液。焚烧法 利用物质焚烧颜色不一样或其余现象，予以鉴识。例：如何划分两种无色气体：和。解：将两种气体分别点燃，有许多浓烟的是，无烟的是。（也可依据和焚烧时焰色不一样进行鉴识）。熔、沸点法 利用物质熔、沸点不一样而区其余方法。例：水和二硫化碳的鉴识。解：将两种液体取少量，倒在表面皿上，过一会，有一液体立刻挥发，是 ；反之

6、，不挥发的是。闻气味法 依据物质气味不一样而进行鉴其余方法。例：鉴识和。指示剂法 依据溶液的酸碱性，用指示剂进行鉴其余方法。溶液、例：如何用最简单的方法差别以下三种溶液：溶液和 溶液。氧化法 利用氧化剂，使被测物质发生氧化反响，再依据实验现象进行鉴其余方 法。例：如何鉴识和溶液。用通入的方法鉴识。反响的离子方程式：复原法 利用复原剂，使被鉴识物质发生复原反响，再依据现象予以鉴识。例：如何鉴识和溶液。解：在盛有和溶液的两支试管中，经过往试样溶液中分别放入 铁片的方法鉴识。磁体法 依据物质的磁性，进行鉴其余方法。例：如何鉴识黑色铁粉和氧化铜粉末。碳化法 利用浓硫酸的脱水性和吸水性，差别其余物质。专

7、题一、鉴识，划分时要找物质的共同点和差别，知道一些特别物质的鉴识方法：除杂时需要依照的基本规则：、不引入新的杂志；、依赖气体、积淀除杂 、常有气体的查验 气体查验方法现象 、常有离子的查验方法 离子使用试剂 现象 、其余几种物质的查验或鉴识：（）淀粉：用碘酒（或碘水），淀粉与碘作用后显蓝色。（）葡萄糖：用新制的氢氧化铜，加热至沸腾，假如看到红色积淀，则说明含葡萄糖。（）羊毛（蛋白质）：灼烧，有烧焦羽毛的气味 （）鉴识聚乙烯和聚氯乙烯：灼烧，有刺激性气体的为聚氯乙烯，不然为聚乙烯 、有特别颜色的物质 可溶性铜盐蓝色溶液 黄色溶液 可溶性铁盐浅绿色溶液 可溶性亚铁盐 蓝色积淀 红褐色积淀 白色积淀

8、，不溶于酸的白色积淀，答案：气体 查验方法 现象 用带火星的木条 木条复燃 通入澄清石灰水中 澄清的石灰水变污浊 点燃，在火焰上方罩一个干冷的 淡蓝色火焰，烧杯壁有水珠出现，石灰水不 小烧杯，再向小烧杯中倒入石灰 变污浊 水 挨次经过灼热的氧化铜和白色的 黑色氧化铜变红，白色硫酸铜变蓝 无水硫酸铜 点燃，在火焰上方罩一个干冷的 发出蓝色火焰，烧杯壁上没有水珠出现，石 小烧杯，再向烧杯内倒入澄清石 灰水变污浊 灰水，振荡 挨次经过灼热的氧化铜和澄清石 黑色氧化铜变红，石灰水变污浊 灰水 点燃，在火焰上方罩一个干冷的 发出光亮的蓝色火焰，烧杯壁上有水珠出 小烧杯，再向烧杯内倒入澄清石 现，石灰水变

9、污浊 灰水，振荡 通入水里，滴入硝酸银溶液和 生成不溶于稀硝酸的白色积淀 稀硝酸 经过白色的无水硫酸铜 白色无水硫酸铜变蓝 用润湿的红色石蕊试纸 润湿的红色石蕊试纸变蓝 离子 使用试剂 ）紫色石蕊试液）金属氧化物）试纸）碳酸盐）加入锌粒）不溶性碱 ）紫色石蕊试液 ）试纸 ）无色酚酞试液 ）硫酸铜（或氯化铁）溶液 盐酸和澄清石灰水 ）硝酸钡溶液和稀硝酸 ）先稀盐酸，后氯化钡溶液 硝酸银溶液和稀硝酸 加入少量氢氧化钠溶液，用酒精灯微热，将润湿的红色石蕊试纸放在试管口。现象 ）变红）固体溶解）有气泡产生）有气泡产生）固体溶解 变蓝 变红 生成蓝色积淀（或红褐色积淀）产生使澄清石灰水变污浊的气体生成白

10、色积淀，积淀不溶于稀硝酸先无积淀生成，后产生不溶于稀盐酸的积淀 生成白色积淀，积淀不溶于稀硝酸 产生刺激性气味的气体，能使石蕊试纸变蓝 、方法概括 （）查验、鉴识物质的依照：（）查验、鉴识物质的原则：（）实验步骤的表述方法：（）物质判定和鉴识题的差别：、常有气体的查验 、常有离子的查验方法 、其余几种物质的查验或鉴识：、有特别颜色的物质 一、物质共存练习 、以下各组物质，能够在溶液中大批共存的是（）、以下各组物质，能够在溶液中大批共存的是（）、以下各组物质能大批共存，且形成无色溶液的是（）、以下各组物质能在 的溶液中大批共存且获取无色透明溶液的是（）、在判定某无色溶液时，四位实验者对该溶液的构

11、成得出了不一样的结论，此中 可能正确的选项是（）、分别将以下各组物质同时加到足量水中，能获取无色透明溶液的是（）、以下各组物质在的某无色溶液中，能大批共存的是（）、以下各组内的离子，在溶液中不可以大批共存的是（）、以下各组离子中，能大批共存的是（）、已知某无色溶液中，可能含有 、八种离子中的几种，取该溶液少量，滴入几滴紫色石蕊试液，溶 液变红色，则原溶液中可能大批共存的离子是 。二、物质鉴识、分别练习 、以下各组中所选鉴识试剂正确的选项是（）待鉴识物质 鉴识试剂 待鉴识物质 鉴识试剂 溶液 溶液 溶液 溶液溶 溶液 溶 溶液 溶液 液 液 、鉴识、三种无色溶液时，应采纳的试剂是（）、盐酸、硫酸

12、 、溶液、溶液 、今有、四种失掉标签的溶液，在不外加试剂的 条件下，如何把它们鉴识出来。、利用无色酚酞试液能够鉴其余一组溶液是（）、只用一种试剂来鉴识氢氧化钠、氢氧化钡、稀盐酸三种溶液，这类试剂是（）、碳酸钠溶液 、氯化钡溶液 、无色酚酞试液 、紫色石蕊 试液 、用水作试剂，不行能划分开的一组物质是（）、生石灰、食盐、烧碱、汽油、酒精、浓硫酸 、无水硫酸铜、碳酸钙、碳酸钠、氯化钾、硝酸钠、硫酸钾 、为了查验某氢氧化钠样品中能否含有氯化钠，进行以下操作：（）取样，用溶解样品，配成溶液。（）往溶液中逐滴滴入适当的（填化学式），目的是 。（）再往溶液中滴入几滴硝酸银溶液，目的是 。、能将、三种溶液一

13、次性鉴识出来的试剂是（）、石蕊试液、稀盐酸、稀硫酸、氯化钙溶液 、有四瓶失掉标签的溶液，它们分别是溶液K溶液溶液 溶液。不用其余任何试剂将它们鉴识开来的合理次序是（）、以下各组物质中，顶用稀一种试剂就能够鉴其余是（）。、以下各组溶液中，不加其余试剂便可划分开的是（）、以下各组溶液，不加其余试剂就能鉴识出来的是（）、以下各组溶液中不用其余试剂，仅用组内物质互相反响就能差别开来的是 （）、以下各组物质中，只用组内溶液互相混淆的方法就能鉴其余是（）、以下各组溶液中不用其余试剂，仅用组内物质互相反响就能差别开来的是 （）。、以下各组物质中，仅用一种试剂不可以鉴其余一组是（）、粉粉粉 、固体固体固体、用

14、化学方法鉴识以下各组物质时，所需试剂最少的是（）、稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钡溶液、硝酸钙溶液 、氯化钠溶液、碳酸钠溶液、氯化钙溶液、碳酸钠稀溶液、稀盐 酸、氢氧化钡溶液 、某样品中含有碳酸钠及少量的硫酸钠和氯化钠。某学生为了查验其成分，依照以下图步骤进行实验。请将所加试剂及有关结论填写在相应的空格中。、某校实验室在搬家时，不慎把三瓶无色溶液的标签破坏了，只知道它们分 别是盐酸、溶液和溶液。甲、乙、丙三位学生各用一种试剂，一次性鉴识都获得了成功。已知：溶液显碱性，溶液呈中性。（）请你写出下表中三位学生所用试剂的名称：鉴识溶液鉴识方法试剂名称 盐酸甲：一种指示剂 溶液乙：一种酸

15、溶液 溶液丙：一种钾的正盐溶液 （）丁学生以为不用任何试剂即可鉴识，请你简要表达他的鉴识过程：、某气体由、（气）混淆而成，为了用实验来考证此中的四种 气体，从以下图中采纳适合的装置（有的可重复使用）。（）若气流方向是从左到右，各装置连结的次序为（填导管口字母）：混 合气（）（）接（）（）接（）（）接（）（）接（）（）接（）（）接（）。（）为了考证，一定先经装置除掉，再接装 置，然 后 连 接 装 置，根 据 的现象才能确认。（）甲、乙、丙装置中可能发生反响的化学方程式为：甲 中 ；乙 中 ；丙 中 。一、除杂专题练习 、溶液中溶有少量，以下物质中可用来除掉 的是（）、锌粉、溶液、盐酸、硫酸 、

16、以下除杂质的方法中，正确的选项是（）、用 、用溶液除掉气体中混有的溶液除掉 溶液中混有的 、用稀除掉粉末中混有的、用浓除掉中混 有的水蒸气 、以下括号中的物质是除掉杂质所用的药品，此中错误的选项是（）、氧化钙中含有杂质碳酸钙（盐酸）、二氧化碳中含有少量的一氧化碳（灼热的氧化铜）、氯化钠溶液中含有少量的氯化铁（苛性钠溶液）、硫酸亚铁溶液中含有少量的硫酸铜（铁粉）、以下括号中的物质是除掉杂质所用的药品，此中错误的选项是（）、铜粉中含有少量铁粉（硫酸铜溶液）、生石灰中少量的碳酸钙 （硫酸）、氧气中的二氧化碳（氢氧化钠溶液）、稀硝酸中的少量硫酸（硝酸钡溶液）、以下举措能达到目的的是（）、用氢氧化钠溶液

17、除掉二氧化碳气体中混有的气体 、用点燃的方法除掉二氧化碳气体中混有的一氧化碳 、用稀盐酸除掉热水瓶中的水垢（主要成分是碳酸钙和氢氧化镁）、用氯化钡溶液除掉硝酸钾中混有的少量硫酸钾 、除掉中混有的少量、水蒸气时，采纳的正确的操作次序是 （）经过浓硫酸 、经过灼热 、经过 、溶液、经过浓盐酸 、除掉以下各组物质中的杂质（括号内为杂质）时，按以下步骤进行操作：加入过度稀硫酸；加入适当的氢氧化钾溶液；蒸发、结晶，能达到实 验目的的是（）。、银粉（铜、铁粉（）粉）、从D 中选择正确的序号，填补（）（）题、加适当稀盐酸、搅拌、蒸发、结晶、加适当稀盐酸、搅拌、过滤、清洗 、加适当水、溶解、过滤、蒸发、结晶、

18、加适水、溶解、过滤、清洗 （）提纯含有少量泥沙的粗盐。（）从草木灰中提取碳酸钾 。（）除掉氯化钠中的少量碳酸钠。（）实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰的混淆物来制取氧气，若要从反响后的残渣中回收二氧化锰能够。、如何除掉以下混淆物中的杂质？写出主要分别过程。（）硫酸亚铁溶液中混有少量硫酸铜：。（）硝酸钾中混有少量食盐：。（）食盐中混有少量硝酸钾：。（）除掉中混有的少量：。（）除掉中混有的少量：。、先在表中空白处填写有关的内容，再依据表中供给的信息回答下边的问 题。反响物 反响物 反响现象 说明 溶液 溶液 生成白色积淀 该积淀为，不溶于稀硝酸 溶液 生成白色积淀 该积淀为，不溶于稀盐酸 溶液 溶液生

19、成白色积淀 该积淀为，溶于稀盐酸 由蒸发海水制得的粗盐中常含有、和等杂质，在食盐生产 过程中需要将这些杂质除掉。请回答：（）、和在溶液中能形成 、和 五种离子。要除掉此中的 ，可使用；除掉此中的 ，可使用溶液；除掉此中的，可使用溶液。（）在食盐生产的除杂过程中，会带进和。要同时除掉这 两种杂质离子，最简易的方法是加入适当的，并 用测定溶液的酸碱性。、粗盐中常含有、等杂质，可加入过度的 溶液、溶 液、溶液和适当的稀盐酸，除掉杂质，制得精盐。所加的四种物质 的先后次序摆列正确的选项是（）。、溶液、溶液、稀盐酸、溶液、溶液、溶液、溶液、稀盐酸、溶液、溶液、溶液、稀盐酸、溶液、溶 液、稀盐酸、溶液 及

20、泥沙，可将粗盐溶于水，而后进行、为了除掉粗盐中的、以下操作：过滤；加过度 溶液；加适当稀盐酸；加过度溶液；加过度溶液，此中正确 的操作次序是（）。、为了除掉溶液中少量的和，从溶液、稀、溶液、溶液、溶液中选择、三种试剂，按以以下图所示的步骤进行实验。（）写出、三种试剂中溶质的化学式：，。（）实验中，所加 试剂要过度的原由是 方程式是 ，有关反响的化学 。（）实验中，加过度 试剂的目的是 化学方程式是 （）实验中，试剂加到 适当，而获取较纯的溶液。，有关反响的 。状况时方为 二、实验研究专题 、科学是从“好奇心”发展起来的。为了搜寻问题的答案，科学家们废寝忘食、忘餐废寝地 研究着。他们对任何事物都

21、充满“好奇心”，才使发明创建络绎不绝地浮现出来。夏季到了，衣服上常会留下难以冲洗的汗渍、果汁渍等。此刻市场上销售一种 “污渍爆炸盐”，声称“含天然活性氧，能在瞬时去除洗衣粉难以除掉的多种 固执污渍”。小强同学对这类“污渍爆炸盐”的化学成分特别感兴趣，对其化 学成分进行研究。主要研究过程以下：提出问题：“污债爆炸盐”的主要化学成分是什么 查阅有关资料 资料主要信息以下过碳酸钠俗称固体双氧水，白色结晶颗粒。过碳酸钠溶于水时，分解生成 碳酸钠和过氧化氢，当前已成为世界上宽泛应用的主要清洗助剂之一。猜想：“污渍爆炸盐”的主要化学成分可能是过碳酸钠。设计与实验：小强同学设计的主要实验装置如右图所示。请你

22、运用初中所学知识，帮助小强同学达成以下实验报告。序 主要操作步骤主要实验现象操作目的 号 在集气瓶中加入少量（黑 色固体）；在分液漏斗 中加入新配制 的“污渍爆炸盐酸”的饱和水溶液；在 分液漏斗中加入。翻开分液漏斗的活塞，放出适当溶液 生成大批无色气体 后，封闭活塞。然 后。考证生成气 。体的成分。第 步 操 作 得 到 的 结 论：。待第步反响停止后，翻开分液漏斗 生成大批无色气体。的活塞，放出适当溶液后，封闭活塞。将 生 成的 气体 通 入。考证生成气 。体的成分。第 步 操 作 得 到 的 结 论：。（）实验的初步结论 小强以为：“污渍爆炸盐”溶于水生成碳酸钠和过氧化氢，“污渍爆炸盐”的

23、主要化学成分是过碳酸钠。、我国环境空气质量标准中对 的最高浓度限值以下表：一级标准 浓度限值（m）二级标准 三级标准 从课本上认识到酸雨的危害和成因后，同学们想到：【提出问题】某火力发电厂四周的空气中含量应属于几级标准 他们决 定去实地测试。出发前，他们做了以下准备工作：【查阅资料】火力发电厂往常用含硫煤为原料发电。能被碘单质 氧化：。空气中的其余成分不与碘水反响。【设计实验】在必定质量分数的碘水中滴人，滴淀粉溶液，获取色的 溶液淀粉是恰巧完整反响的指示剂；将溶液抽入一支注射 器中；抽取待测气体，用胶塞堵住针孔充分振荡后，将注射器吸口向上当心排 出余气 不要把溶液排出，频频抽气振荡，当溶液变为

24、无色时停止。【实地测试】到达发电厂邻近，同学们分红甲、乙两组，用相同的实验装 置和溶液，按上述方法在同一地址同时丈量，并同时达成实验。记录抽气 次数，正确换算成每立方米牵气中昕含的质量。实验数据填入了下表 每次抽气体积为：分组 甲组 乙组 抽气次数 次 含量m 【沟通与议论】同学们剖析实验操作过程和测试数据后发现，选填“甲组”或“乙组”的实验结果偏差较大，产生偏差的 原由是：两组所用的装置和药品均无问题。【研究结论】同学们依据自以为较正确的数据判断该火力发电厂四周空气中的含量属于级标准。【反省与评论】老师在认识同学们的整个研究过程后指出：“因为你们的测试地址和时间单调，所以得出的结论的可信度不

25、高。”同学们以为老师的评论是对的，于是对自己的实地测试方案作出了以下调整：。、【发现问题】研究性学习小组中的小张同学在学习中发现：往常查验，用饱和石灰水，汲取用浓溶液。【实验研究】在体积相同盛满的两集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓溶液。实验装置和现象以下图。请你一同参加。【现象结论】甲装置中产生的实验现象 用化学方程式表示，解说往常用石灰水而 不用溶液查验的原由；乙装置中的实验现象是，汲取许多的装置是。【计算考证】另一位同学小李经过计算发现，等质量的 和汲取的质量，大于。所以，他以为 往常汲取应当用饱和石灰水。【思虑评论】请你对小李同学的结论进行评论：。、研究影响化学反响速率的要素。发

26、现和提出问题：化学反响有的很快，如爆炸；有的相当慢，如铁生锈。决定物质之间可否 反响以及化学反响速率快慢的内因是反响物的构造和性质。除此之外，催化剂也能改变化学反响速率。同学们都有这样的生活经验，木炭在氧气中焚烧比在空气中焚烧的旺，这说明反响物的浓度对化学反响速率有影响。夏季，将食品放在冰箱里不简单腐化，这说明温度对化学反响速率也有影响。那么，温度和浓度是如何影响化学反响速率 猜想与假定：浓度越大，化学反响的速率越快。温度越高，化学反响的速率越快。采集凭证：实验仪器和试剂：试管、试管夹、酒精灯、药匙、量筒；锌粒、盐酸、盐酸。利用上述实验仪器和试剂进行研究，假如假定是，你以为需要控制的变量 有

27、。假如假定是，你以为需要控制的变量有 。在实验中，经过观察 来判断反响的 快慢。结论与解说：实考证明，条件相同，盐酸的溶质质量分数越大，与金属的反响速率越快。其余条件相同，温度越高，化学反响的速率越快。从反响物的微观粒子互相作用的角度，你以为其原由分别是 和 。沟通与反省：经过实验研究我们知道，我们能够经过控制反响条件来控制化学反响的快慢。请你再举出一个经过控制化学反响条件来控制化学反响快慢的案例。、我们知道二氧化碳与水反响能生成碳酸。那么二氧化硫与水能否也能反响生成一种酸呢 某实验小组对此进行了研究，设计的研究过程以下。请你回答此中的有关问题。作出假定：。设计方案：先考证水可否使蓝色石蕊试纸

28、变色；再考证二氧化硫气体可否使干燥的蓝色石蕊试纸变色；最后考证二氧化硫气体可否使润湿的蓝色石蕊试纸变红。实验装置和药品如图：查阅资料：你以为该实验小组需要掌握的资料内容中应包含填写编 号。二氧化硫易溶于水；酸能使润湿的蓝色石蕊试纸变红；二氧化硫不与浓反响；二氧化硫有毒，能与碱溶液反响生成盐和水。实验：实验过程中，装置内石蕊试纸的颜色一直没有变化，这说明 。装置中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成以前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有二氧化硫气体经过时发现润湿的蓝色石蕊试纸变红。此现象说明 ，此过程中反响的化学方程式为：。装置的作用是 。结论：原假定填“建立”或“不行立”。、将通入

29、溶液中无明展现象。某学习小组为了看到与 溶液反响的显然外观现象，并同时利用这一反响来考证质量守恒定律，设计了以下实验。请依据实验过程及内容，思虑并回答有关问题。实验装置如甲图所示。将整套装置 包含及溶液 放在天平上称量，测得质量为。使劲推压注射器栓塞向密闭的软塑料瓶中注入溶液 装置如图乙所示，而后握紧注射器和塑料瓶使劲振荡。这时察看到 的现象是 ，同时还可以看到 ，原由是 。这 静置片晌，将整套装置再次放到天平上称量，测得其质量仍为一结果的解说是 。你对 。经过上述研究实验，你获取的启迪：若采纳有气体参加或生成的反响来考证质量守恒定律，应让化学反响在 ；为了进一步证明与溶液确已发生了化学反响，

30、你还可以想到的方 法是 。、化学活动小组的同学在研究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或短 时间加热的条件下均不反响。那么，铜与浓硫酸可否发生反响呢【猜想与假定】猜想在常温下能反响；猜想在常温下不可以反响，但在加热条件下能反响；猜想在加热条件下不可以反响。【实验与事实】操作将一小块铜片放入试管中，加入足量的浓硫酸。无明展现象；操作加热该试管。铜片上有气泡产生，并闻到刺激性气味；操作查验产生的有刺激性气味的气体 查验方法及现象略。操作立刻停止加热；操作将试管中的残液慢慢倒人少量水中。溶液呈蓝色。【结论与解说】由以上研究可知：猜想是正确的；经查验产生的气体是；立刻停止加热是为了防止产生更多的；

31、铜跟浓硫酸在加热条件下反响的产物是和。【反省与评论】操作中，从安全角度考虑 填“能”或“不可以”将水倒 人节余的液体里。研究结论中对产物是和的判断能否正确，原由是。【拓展与应用】依据以上研究和已掌握的知识，同学们又设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜的实验方案。甲方案：利用废铜屑跟浓硫酸在加热条件下反响制取。乙方案：在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成，再将与稀硫酸反响制取。请你从安全、节俭、环保等方面进行评论，较好的方案是 ，原由是 答出一点即 可。、小明对防毒面具中活性炭的作用产生了兴趣：活性炭可否吸附人体呼出的 和吸进的？于是进行了以下研究：挨次写出用装置甲分别制取和的化学方程式 、

32、。将所得气体分别充入气囊中，依照装置乙挨次进行实验。若气囊中所充为，封闭弹簧夹，翻开弹簧夹，被活性炭完整吸附时，看到现象是：气囊，澄清石灰水；若活性炭不吸附，看到的现象是。若气囊中所充为时，用上述装置，考证能否被吸附的操作方法、现象和结论是 。、据报导，从年月日起，贵州省各地环保部门将对实验室类污染实行严格的环境看管。因为学校化学实验室要排放成分复杂的污染物，所以也被列为环境看管范围。某校化学兴趣小组的同学在甲实验室中进行了氧气分别与碳、硫、铁反响的实验后，为认识该实验产生的气体对空气成分造成的影响，接着设计了以下实验装置进行实验 图中多孔球泡的作用是：增大气体与溶液的接触面积，使反响充分进行

33、。请回答以下问题：实验在没有受污染的乙实验室中进行，拿出适当甲实验室中空气样品的方法是 。将获得的空气样品按上图所示的装置进行实验测定。装置的作用是，此中发生反响的化学方程式为：、；装置 中的现象是 ；装置 的作用是 若通人空气样品 。，实验结束后，量筒中液体的体积为 导 管内液体忽视不计，说明装置中汲取了气体。若这些气体大 量排放到空气中，因产生 ，会对环境造成不利影响。请写出你在做化学实验时，减少实验对环境污染的一种做法。、山东威海 实验与研究：追踪氧气和二氧化碳的踪迹 据科学家预计，全球生物的呼吸和焚烧所耗费的氧气，每秒钟可达 万 吨左右。可是我们生活中并无显然感觉环境中氧气不足，这是什

34、么原由呢 事实上，把地球作为一个整体，一些化学变化在耗费氧气的同时，另一些变化又在产生氧气，而且保持一种动向均衡。科学研究发 现，地球的重生氧气主要根源于地球臭氧层电场电流对水分子的 电解和绿色植物的光合作用。以下图是自然界中碳、氧循环的主要门路：依据上图，运用你学过的有关知识，回答以下问题。（）试写出自然界中两种不一样种类的耗费氧气的门路：；。（）请你设计一个实验，模拟（）中耗费氧气的一种变化。将实验方案写在下边。（）在实验室中，为了获取少量氧气，能够依据物质的性质，选择含有 元素的物质，经过控制反响条件来实现。请你用化学方程式表示在实 验室里产生氧气的一个变化：。（）此外有一种实验室产生少

35、量氧气的简略方法：用过氧化氢的水溶液做 反响物，反响条件是常平和二氧化锰做催化剂，反响的化学方程式为催化 剂。若依据该反响制取氧气，则发生装置跟制取气体的 发生装置相同，需要的仪器有 。与实验室用氯酸钾制取氧气比较，该反响的长处是 。现用溶质质量分数为、密度为的过氧化氢溶液制取氧气。实验中，发现二氧化锰与过氧化氢溶液混淆后，装置中产生氧气的速度太快，你以为可 能的原由有。（）从图中能够看出，碳和氧的循环过程是密切联系在一同的一种自然过 程。事实上，地球上的碳只有参加循环，都固定在岩石圈中，但是，人类对 能源和资源的过分开发利用，已经影响到自然界中碳、氧循环。在上边表达中所说的碳、氧循环是指的循

36、环。、碳和氧的单质、氧气和二氧化碳、碳元素和氧元素 依据自然界中碳、氧循环表示图，试分别写出一个自然界中产生和耗费二氧化碳气体的化学方程式。产生二氧化碳的反响 。耗费二氧化碳的反响 。为了截止大气中二氧化碳不停增添的趋向，保护好自然界中碳、氧循环，请你提出两点举措。、在学习过程中，毛毛雨同学提出一个问题：“碳焚烧时可能生成 。也可能 生成，那么碳与氧化铜反响生成的气体能否也有多种可能？”【猜想】碳与氧化铜反响生成的气体中：只有 只有既有又有 【查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化鈀试纸遇 无变化，但碰到微量 会立刻变为蓝色。【方案设计】经过上述资料放已有知识，毛毛雨初步假想用浸有磷钼酸溶液 的氯化鈀

37、试纸和澄清石灰水对碳与氧化铜反响生成的气体进行查验。依据毛毛雨 的假想，请你达成填空：（）若试纸不变色，石灰水变污浊，则只有；（）若试纸，石灰水，则只有；（）若试纸，石灰水，则既有，又有；【实验考证】经过思虑以后，毛毛雨设计了以下图实验装置：实验步骤：（）翻开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的；（）封闭弹簧夹，点燃酒精灯加热。【结论】毛毛雨经过剖析实验现象，确认猜想是正确的，请你写出装置 中 发 生 反 应 的 化 学 方 程 式：；【反省与评论】（）该实验开始前通一会儿的目的是：；（）请从环保的角度剖析该实验装置的不完美之处：。、某化学活动小组在研究物质焚烧的条件时，用一个集气瓶罩住燃着的小蜡烛

38、，小蜡烛一会儿就熄灭了。它为何会熄灭呢？每一个人都提出了不一样的猜想。【猜想】小孩猜想：蜡烛焚烧耗尽了瓶内的氧气，所以它熄灭了；小鑫猜想：蜡烛焚烧后瓶内二氧化碳浓度过高致使了蜡烛熄灭；小南猜想：小孩和小鑫都只看到了问题的一个方面，他以为小孩和小鑫都有道理；小龙猜想：。【实验设计】大家强烈地议论，很难达成一致。于是，小龙设计了以以下图 所示的实验装置，并进行实验来考证自己的猜想。实验结 实验步骤实验现象实验剖析 论 （）取一小块白磷 （着火点为），放在一铝 箔制的小盒中，然 焚烧的蜡烛一会儿就熄灭 后放入装有生石灰 了。白磷焚烧需知足 的条件：小龙的 的集气瓶内。点燃 温度达到着火 猜想是 蜡烛

39、，塞紧胶塞，点；正 确 察看现象。的。（）待冷却后，打 铝盒中的白磷焚烧，放出热。开分液漏斗活塞，量的同时产生 了 向集气瓶中注入少 量水，立刻封闭活。塞，察看现象。【实验反省】在该实验中，生石灰的主要作用是 ，该反响的化学方程式为。实验结束后，集气瓶底部的固体中含有哪些成分？（写三种即可）一、或、二、（略）、（略）、；、（略）、二、（）稀盐酸 用带火星的木条靠近导管口带火星的木条复燃“污渍爆炸盐”溶于水生成过氧化氢 澄清石灰水澄清石灰水变污浊“污渍爆炸盐”溶于水生成碳酸钠 （或碳酸盐）、实验设计 蓝沟通与议论 乙组；乙组抽气速率太快致使二氧化硫不可以跟 溶液充分反响 研究结论 三；反省与评论

40、 在该发电厂四周分别取多个点，分时间段多次测 试 、现象结论与石灰水作用有显然实验现象，无明展现象气球体积增大，溶液不变污浊乙 思虑评论 不正确因为的溶解度很小，所形成的饱和石灰水中溶质 的质量分数很小。、（）假如选择，控制的变量是：温度，锌粒和盐酸的量；假如选择，控制的变量是：锌粒的质量、盐酸的浓度和体积；气泡产生的速率（或相同时间内产生气体的量）（）盐酸的浓度越大，反响物的粒子间距越小，反响物的粒子接触时机就越多，化学反响的速率就越快。温度越高，反响物的粒子运动的速率就越快，反 应物的粒子接触时机就越多，化学反响的速率也就越快。（）学生做答时，只假如经过使用催化剂、改变温度或浓度来改变化学

41、反响的快慢的案例均可。、（）能（或不可以）与水反响生成一种酸（）（）二氧化硫不可以使干燥的蓝色石蕊试纸变色水不可以使蓝色石蕊试纸 变色。二氧化硫溶于水后生成酸，酸使蓝色石蕊试纸变为红色 汲取气体，防止污染空气 （）建立（或不建立）、（）塑料瓶被压瘪；注射器中节余的溶液立刻“自动”进入塑料瓶中；瓶中的与溶液反响，气体不停被耗费，气体压强减小，外界大气压将塑料瓶压瘪，同时将节余的溶液压入瓶中。（）因为反响容器密闭，生成物所有留在瓶中，也没有空气进入，因此反响前后质量相等（即质量守恒）（）密闭容器中进行；向反响后的溶液中滴加稀盐酸（或稀硫酸）看到有气泡产生（或向反响后的溶液中滴加溶液看到有白色积淀产

42、生。）、；不可以；不正确；反响前后元素种类不一样（或生成物中不含氢元素）；乙方案；不使用浓硫酸（或节俭硫酸，不污染环境）。、变瘪（或变扁）无变化澄清石灰水变污浊 封闭弹簧夹，翻开弹簧夹，若气囊变扁，说明被活性炭吸附；若气囊无变化，说明活性炭不吸附。、（）用注射器抽取（或用集气瓶装满水后在室内将水倒出，擦干，瓶口向 上，盖上玻璃片；使用气囊采集等）（）汲取气体样品中的二氧化碳和二氧化硫 水沿着导管进入 中（或水位降落）丈量二氧化碳和二氧化硫被汲取后剩 余气体的大略体积 （）酸雨和温室效应 （）控制实验药品用量（或对污染性废物进行办理后再排放，不乱倒废液和乱扔废物等）、（）动、植物和人的呼吸作用；

43、物质的迟缓氧化、焚烧（氧气的溶解、微生物氧化分解有机物、火山迸发等等）（）方案一：考证焚烧耗费氧气 将可燃物放在盛满氧气（或空气）的集气瓶中充分焚烧，再把燃着的木条伸入瓶内，木条熄灭。方案二：考证呼吸作用耗费氧气 在相同的瓶内各放入一只昆虫，将此中一个瓶口密封，另一只敞口，察看现象。（）氧（加热氯酸钾、高锰酸钾等均可）（）二氧化碳（或许氢气）锥形瓶（或广口瓶、大试管等）、长颈漏斗（或分液漏斗）、双孔橡皮塞、导气管 常温下反响，不需要加热；产物是水，对环境没有污染，操作简单；过氧化氢溶液的浓度偏大；室温偏高；加入过氧化氢溶液速度过快 （）点燃（点燃等）（等）开发新能源，减少化石燃料的使用；植树造林，增强植物的光合作用；发展 循环经济。、方案设计（）变蓝；无明展现象（）变蓝；变污浊 结论 反省与评论（）排出装置内的空气（）没有尾气办理（或汲取）装置、猜想 瓶内虽有氧气，但氧气浓度低致使了蜡烛熄灭。实验设计 白烟与氧气接触 实验反省 与水反响放热引燃白磷、或、