24出 师 表人教版.ppt

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1、文学常识部分表：古代的一种文体。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。诸葛亮这篇表文写于227年，即第一次出师伐魏之前。当时蜀汉既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾忧，所以临出发前上书此表，劝说刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。时代背景 诸葛亮（181

2、234）,字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。给生字注音郭攸（）之 费祎（）行（）阵和睦长（）史 猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益yuyuyhngzhngwisjizuwizhnzhu攘（攘（）除）除rng24出 师 表人教版 先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者

3、：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。死亡死亡疲惫困乏疲惫困乏确实是确实是时刻时刻虽而懈怠懈怠宫廷内宫廷内奋不顾身奋不顾身句首语气词句首语气词特别优厚的待遇特别优厚的待遇向向取消句子独立取消句子独立性，不译性，不译应该应该扩大扩大发扬光大发扬光大发扬发扬过分看轻自己过分看轻自己说话不恰当说话不恰当 导致导致进言规劝进言规劝 先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急、决定存亡的关头啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因

4、为他们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。（陛下）实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。（1）先帝创业未半而中道崩殂；（2）今天下三分；（3）益州疲弊。侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外24出出 师师 表人教版表人教版24出出 师师 表人教版表人教版由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？作者在本段给刘禅提出的建议是：正 反第一条建议24出 师 表人教版宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。公平严明的治

5、理。尽忠做好事的人。判定朝廷奖惩功过、好坏有所不同做坏事触犯法律惩罚或奖励表明照顾私情 宫廷和朝廷的人，都是国家的官员，提升、惩罚、表扬、批评，（标准）不应当有差别。如果有做坏事、触犯法令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和奖赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和朝廷有不同的法制。思考1、作者担心的是什么？2、避免这种担心的具体做法是什么？3、第二段诸葛亮向刘禅提出了什么建议？宫中府中俱为一体宜付有司不宜偏私以昭平明 之理第二条建议作者在表的前两段先，指出蜀国的不利因素是，有利因素是，然后提出了和两条建议。从表达方式上来看，这两段属于 。分析了天下形

6、势先帝崩殂，天下三分，益州疲弊侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外广开言路严明赏罚议论小 结24出 师 表人教版侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事 无大小，悉以咨之，然后施行，必 能裨补阙漏，有所广益。更多的益处、成效。因此善良忠实的人志向心思选拔Wi留给自称拿来询问补益通“缺”这之后侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实的人，志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。我以为宫中的事情，不论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。第3段从任人方面建议，主要为推荐贤人。宫中

7、内：人物：特点：态度：预计效果：郭攸之、费祎、董允等。此皆良实，志虑忠纯。宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。必能裨补阙漏，有所广益。24出 师 表人教版 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。通晓，精通。队伍，指军队。善良公正才能高才能低的将士 将军向宠，性情善良，做事公正，对军事精通熟练，从前试用他的时候，先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。我认为军队中的事情，都可以拿来跟他商讨，就一定能使部队团结一心，把才能高的和才能低的都安排得当。第第4 4段，段，从任人方面建议，主要为推荐贤人。

8、府中(外)：人物：将军向宠。特点：性行淑均，晓畅军事。作用：营中之事，悉以咨之。预计效果：必能使行阵和睦，优劣得所。24出 师 表人教版 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。“的原因”痛心遗憾。计算着时间而到来。指为期不远。亲近疏远倾覆衰败常常都 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史

9、、参军这些人都是正直、有才干而且能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。24出 师 表人教版西汉：亲贤臣，远小人东汉：亲小人，远贤臣 宫中之事先帝简拔之臣营中之事先帝称能之臣荐贤臣先汉兴隆亲贤臣后汉倾颓亲小人引教训第三条建议作者给的第三条建议是结合文章2.3.4.5段思考诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅提出了哪些建议？三条建议从全文看，这三条建议中，诸葛亮反复强调是哪一条？1、广开言路：诚宜开张圣听2、严明赏罚：陟罚臧否，不宜异同3、亲贤远佞：亲贤臣，远小人亲贤远佞亲贤臣，远小人诸葛亮为后主推贤贤臣的目的是什么？目的：消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。2

10、4出 师 表人教版臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。亲自苟且保全闻名做官。因此奔走效劳借代用法，指平民在因为身份低微，见识短浅辱，降低身份到询问拿。介词拿，介词遇到时候在从那以来通“又”，表余数 我本来是一个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，不希求在诸侯那里做官扬名。先帝不因为我身份低微，出身低下，亲自降低身份，三次到草庐中来探望我，向我询问对当代的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，

11、在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在已经二十一年了。作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。思考：在第六自然段中，诸葛亮回忆从前的事情有什么用意？在本段里，他的感情发生了怎样的变化？24出出 师师 表人教版表人教版 躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。哪一句表现刘备重视人才，气度恢弘，不耻下问？先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，

12、三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。受命于败军之际，奉命于危难之间。24出 师 表人教版自叙生平，表达感恩图报之情。文章由谏君转入述己，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在?首先，表白自己对蜀汉的一片忠忱，取得后主信任。其次，启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。24出 师 表人教版先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。早晚指全军。希望认真，慎重所以托付把语气词，表停顿托付的事情未

13、能办到连词，以致，表结果损损不长草的(地方).平定指武器装备才能平庸排除，铲除返回原来的地方到，介词。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之祎、允之任也。用来连词，并列。职责。表判断，“是”。减少增加全部是语气词 先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。我接受命令以来，早晚忧虑叹息，惟恐托付给我的大事做得没有成效，以致有损于先帝的明察。所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应当勉励并率领三军，北上平定中原。我希望能够竭尽自己低下的才能，去铲除奸邪凶恶的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。这就是我用来报答先帝，效忠

14、陛下的职责。至于考虑朝中政事是否可行，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。出师之前作者做了哪些准备工作？“五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”，安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。南方已定，兵甲已足。24出出 师师 表人教版表人教版 北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。24出 师 表人教版 庶竭驽钝24出 师 表人教版 报先帝，忠陛下。24出 师 表人教版“三顾草庐”和“临崩寄臣以大事”24出 师 表人教版 愿陛下托臣以讨

15、贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言任务把就来如果发扬皇上恩德的忠言就来，连词，表目的过失识别、采纳正确的言论不尽落泪 希望陛下把讨伐曹魏、兴复汉室的任务交付给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬圣德的忠言，就应当责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，来指明他们的过失。陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，认识、采纳正确的言论，深切追念先帝的遗命。我接受你的恩泽，心中非常激动。现在我就要远离陛下出征，面对这个奏章，不禁落下眼

16、泪，不知道说了些什么。作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？对贤臣：对贤臣：“斟酌损益，进尽忠斟酌损益，进尽忠言言”，要有，要有“兴德之言兴德之言”。对后主：对后主：“陛下亦宜自谋，以陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。理清思路，把握结构理清思路，把握结构部分部分 段落段落 要点要点 表达方式表达方式1广开言路广开言路2严明赏罚严明赏罚3、4、5 亲贤远佞亲贤远佞一一6叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三三寓情于议寓情于议寓情于叙寓情于叙抒发感情抒发感情思路

17、思路：以：以“出师出师”为中心为中心 首先，危急形势下首先，危急形势下出师出师，提出治国建议；，提出治国建议；然后，陈述然后，陈述出师出师理由，表达感激之情效忠心愿；理由，表达感激之情效忠心愿；最后，要求批准最后，要求批准出师出师，表达，表达出师出师决心。决心。分析形势不利条件 (客观)有利条件 (主观)提出建议开张圣听严明赏罚亲贤远佞晓之以理动之以情叙殊遇表忠诚明责任三顾茅庐白帝托孤诸葛亮先 帝卑鄙猥自枉屈三顾草庐咨臣世事受任于败军之际奉命于危难之间诸葛亮先 帝谨慎寄臣大事夙夜忧叹五月渡泸深入不毛决心目的奖率三军 庶竭驽钝北定中原 攘除奸凶 兴复汉室 还于旧都诸葛亮众大臣刘后主讨贼兴复之效治

18、臣之罪 告帝之灵斟酌损益 进尽忠言 责其慢 彰其咎亦宜自谋 咨诹善道 察纳良言表明先帝礼贤下士小结小结 这篇表文历来受到人们的高度评价，这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中北定中原原”“兴复汉室兴复汉室”的决心。的决心。文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败

19、军之际，奉命于危难之间。文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：三顾茅庐三顾茅庐白帝城托孤白帝城托孤作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。本文在写作方面有什么特色？“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议；第二部分寓情于叙。文言常识一、古今异义古义：今义：古义：今义：古义：今义：痛心遗憾。深切地憎恨。平民。布的衣服。痛恨布衣秋时刻。四季中第三个季节。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。臣本布衣。危急存亡之秋。危急存亡之秋。古义：今义：古义：今义：古义：今义：卑鄙感激身份低微，见识短浅。（语言、行为）恶劣；不道德。感动、激动。衷心感谢。开张扩大。商

20、店开始营业。先帝不以臣卑鄙。由是感激，遂许先帝以驱驰。诚宜开张圣听。24出出 师师 表人教版表人教版涕所以谨慎古义：今义：古义：今义：古义：今义：眼泪。鼻涕。表原因。表结果。认真，慎重。做事小心。此先汉所以兴隆。先帝知臣谨慎。中道崩殂。咨诹善道。重任。愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效则治臣之罪。路。道理。效道一词多义实现、完成实现、完成遗：“以光先帝遗德”：“先帝简拔以遗陛下”：为：“俱为一体”：“若有作奸犯科及为忠善者”：“众议举宠为督”：论：“宜付有司论其刑赏”：“每与臣论此事”：遗留遗留给予给予是是做，行做，行 做，担任做，担任 评判评判议论议论无：“若无兴德之言”：“事无大小，悉以咨之”

21、：行：“然后施行”：“性行淑均”：“必能使行阵和睦”：益：“有所广益”：“至于斟酌损益”：没有没有不论不论实行实行品德品德行列行列 益处益处举办、增加举办、增加虚词以故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。受命以来。愚以为宫中之事咨臣以当世之事许先帝以驱驰介词，把。介词，把。介词，因为。介词，因为。连词，表目的，来，用来。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表结果，以致。连词，表时间。连词，表时间。认为认为介词，拿介词，拿用用而：“先帝创业未半而中道崩殂”：“可计日而待也”：于：“然侍卫之臣不懈于内”：“欲报之于陛下也”：“未尝不叹息痛恨于恒灵也”：“还

22、于旧都”：却却来来在在及于，给及于，给对对 到到 以光先帝遗德。恢弘志士之气。此皆良实。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。词类活用亲贤臣。远小人。攘除奸凶。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸诈凶恶的人。24出 师 表人教版优劣得所。则责攸之、讳、允等之慢。深入不毛优劣，形容词用为名词，才能高的人和才能低的人。慢，形容词用为动词，怠慢。名词用为动词，长草。通假字:裨补阙漏。尔来二十有一年矣。是以先帝简拔以遗陛下 阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，用在整数和零数之间。“简”通“检”。选拔 危危急

23、急存存亡亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊内不懈内不懈外忘身外忘身欲欲报报殊殊遇遇诚宜诚宜不宜不宜（正反）（正反）第一条建议宫中府中宫中府中俱为一体俱为一体宜宜付有司付有司不宜不宜偏私偏私以昭平明以昭平明 之理之理第二条建议第二条建议宫中之事宫中之事先帝简拔之臣先帝简拔之臣营中之事营中之事先帝称能之臣先帝称能之臣荐荐贤贤臣臣先汉兴隆先汉兴隆亲贤臣亲贤臣后汉倾颓后汉倾颓亲小人亲小人引引教教训训第三条建议第三条建议姓名姓名特特长长好好处处证证明明工作工作郭攸之、費郭攸之、費祎祎、董允、董允皆善良忠皆善良忠实实、志、志虑虑忠忠纯纯先帝先帝简简拔留給拔留給后后主之材主之材可裨補闕漏，有

24、所可裨補闕漏，有所广广益益咨咨以宮中之事以宮中之事推荐宮中贤臣课文分析 (第三段)姓名姓名特特长长好好处处证证明明工作工作向向宠宠性行淑均，性行淑均，晓畅军晓畅军事事先帝先帝称赞称赞，众众人人拥拥戴戴行行阵阵和和睦睦，优优劣得所劣得所谘谘以以营营中之事中之事推推荐荐营营中武中武将将课文分析 (第四段)亲亲贤贤远远佞佞先汉先汉 兴兴隆隆后汉后汉 倾颓倾颓正正反反对对比比史史例例劝谏后劝谏后主主课文分析 (第五段)第三条建议第三条建议亲贤臣亲贤臣亲小人亲小人再三勉再三勉励后励后主主广开广开言路，多言路，多纳谏纳谏言言应尽国应尽国君之君之责责表示表示临临別依依之情別依依之情总结课文分析 (第八九段)

25、毋忘先帝毋忘先帝遗训遗训 阿斗，你亮叔我跟你讲几句：你爹当年阿斗，你亮叔我跟你讲几句：你爹当年出来混，半道上就给挂了，现在地盘又分成出来混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼三块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很忠瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想要命心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份上，现了，这些都是看在你爸往日给钱的份上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放机灵点，在想报答罢了。叔现在就希望你放机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬眉吐气，千完成你爹的遗

26、愿，让兄弟们也扬眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱，把弟兄们的万不要把自己当成不值钱的葱，把弟兄们的心给憋屈了。心给憋屈了。戏说出师表24出出 师师 表人教版表人教版2424出出 师师 表人教版表人教版 1 先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙，猥自枉屈，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中。（97年）（年）（1分）分）2 此诚危急存亡之此诚危急存亡之秋秋也也 （98年）年）（1分）分）2424出出 师师 表人教版表人教版1 后值倾覆，后值倾覆，尔来二十有一年矣。，尔来二十有一年矣。（97年）年）2 ，不求闻，不求闻达于诸侯达于诸侯。（98年）年）3陛下亦宜自谋，陛下亦宜自谋，深追先帝遗诏。，

27、深追先帝遗诏。（99年）年）以以上每空一分上每空一分受任于败军之际受任于败军之际奉命于奉命于危难之间危难之间苟全性命于乱世苟全性命于乱世以咨诹善道以咨诹善道察纳雅言察纳雅言24出 师 表人教版 愿陛下亲之信之，则汉室之隆愿陛下亲之信之，则汉室之隆可记日而待也。（可记日而待也。（97年）（年）（1分）分）（记记计）计）2424出出 师师 表人教版表人教版诸葛亮向后主提出的三诸葛亮向后主提出的三条建议中，反复陈说的条建议中，反复陈说的一条，其内容可概括为一条，其内容可概括为_ 98年年2分分亲贤远佞亲贤远佞2424出出 师师 表人教版表人教版“愿陛下亲之信之，则汉室之隆可愿陛下亲之信之，则汉室之隆可计日而待也计日而待也”表达了作者怎样的表达了作者怎样的感情？理解正确的是感情？理解正确的是（）A、希望刘禅亲贤的恳切感情、希望刘禅亲贤的恳切感情 B、对刘备忠贞不贰的感情对刘备忠贞不贰的感情 C、对刘备的知遇之恩感恩图报的感对刘备的知遇之恩感恩图报的感情情 96年2分A