2016高考诗歌鉴赏之表达技巧课件.ppt

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1、2016高考诗歌鉴赏之表达技巧课件提提醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。惑。学习目标学习目标1.1.能指出古诗词中常用的表现手法。能指出古诗词中常用的表现手法。2.2.能分析古诗词中常用的表现手法的能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。表达效果。3.3.能根据题目要求，用通顺的语言，能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。规范答题。古古诗诗词词表表达达

2、技技巧巧3 3.表达方式表达方式1 1.表现手法表现手法借景抒情借景抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸张夸张 借代借代 设问设问 用典用典 顶真等顶真等记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情、说明说明赋比兴，抑扬，对比，联赋比兴，抑扬，对比，联想，衬托（正、想，衬托（正、反衬）反衬）描写类描写类抒情类抒情类间接抒情间接抒情2 2.修辞方法修辞方法动静，虚实，侧面动静，虚实，侧面烘托，细节描写，烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情白描，乐景衬哀情表现手法：表现手法：如如对比、渲染、烘托、白描、象征、用典对比、渲染、烘托、

3、白描、象征、用典、托物言志托物言志、抑扬、抑扬、照应、照应、联想想象、联想想象、以小见大、赋比兴以小见大、赋比兴等。等。修辞手法：修辞手法：如如比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、反复、双关反复、双关（互文）反问、设问、反语等；（互文）反问、设问、反语等；表达方式：表达方式：叙述、描写叙述、描写（白描白描渲染，正面渲染，正面侧面，侧面，实写实写虚写，动景虚写，动景静景，近景静景，近景远景、细节）远景、细节）、议论、抒情议论、抒情（直接抒情（直接抒情直抒胸臆；间接抒情直抒胸臆；间接抒情借景抒情、情景交融、托物言志等）借景抒情、情景交融、托物言志等）；表达技巧（

4、艺术手法）包括表达技巧（艺术手法）包括灵活运用；根据诗歌内容作判断灵活运用；根据诗歌内容作判断结构形式结构形式:常见的术语有常见的术语有首尾照应、呼应首尾照应、呼应,开门见山、开门见山、层层深入层层深入,先总后分先总后分,先景后情、浑然天成、卒章显志先景后情、浑然天成、卒章显志,过渡、做铺垫、埋伏笔过渡、做铺垫、埋伏笔等。等。描写的角度描写的角度:常见的角度有：形、声、色、态、味。常见的角度有：形、声、色、态、味。“形形”、“色色”是视觉角度；是视觉角度；“声声”是听觉角度；是听觉角度；“态态”分为动态和静态；分为动态和静态；“味味”是触觉角度。是触觉角度。表达技巧表达技巧鉴赏之鉴赏之表现手法

5、鉴赏表现手法鉴赏一、试题传真：一、试题传真：08年诗歌鉴赏题年诗歌鉴赏题阅读下面这首唐诗，按要求答题阅读下面这首唐诗，按要求答题。（。（6分）分）绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）年）请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。参考答案及评分标准：参考答案及评分标准：参考答案参考答案参考答案参考答案1 1：这首诗景中含

6、情这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书点污琴书”的活动的活动。这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。参考答案参考答案参考答案参考答案2 2：这首诗借景抒情。诗人通过对燕子频频飞入这首

7、诗借景抒情。诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写。借燕子引出禽鸟也好像欺草堂书斋扰人情景的生动描写。借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。的神情。根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法鉴根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法鉴赏的评分要点赏的评分要点即具体的解题步骤是什么吗？即具体的解题步骤是什么吗？二、结论：鉴赏诗歌表现手法通常分三步走二、结论：鉴赏诗歌表现手法通常分三步走1、明确说出表现手法是什么、明确说出表现手法是什么。（明手法）。（明手法）（如借景抒情，白描，虚实相生，动静结

8、合等（如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等）2、该种手法在诗歌中的体现、该种手法在诗歌中的体现。（阐运用）。（阐运用）（要求：结合关键词句描述）（要求：结合关键词句描述）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。指出诗中所蕴、分析该手法所达到的描写景物的效果。指出诗中所蕴含的诗人情感含的诗人情感。（析效果）。（析效果）（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等）（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等）（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等）（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等）注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点完整，可得满分

9、；但错别字较多，有明显语病的，扣完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣1分。分。表现手法表现手法直抒胸臆、借景抒情直抒胸臆、借景抒情(融情于景融情于景)、托物言志、衬托、托物言志、衬托（烘托）、对比、动静结合、虚实结合（烘托）、对比、动静结合、虚实结合直接抒情直接抒情也称直抒胸臆，是一种不要任何也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着附着物物”，而由作者直接对有关人物、事件等，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。表明爱憎态度的一种抒情方式。如苏轼的如苏轼的江城子江城子：“十年生死两茫十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉

10、。凄凉。”作者的感情如江河直下，直抒对作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。亡妻的怀念之情。乐景乐景乐情乐情哀情哀情哀景哀景2、借景抒情、融情于景、借景抒情、融情于景钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。这首诗是如何抒发感情的？这首诗是如何抒发感情的？那刚刚披上春天外衣的西湖，生意昂然，那刚刚披上春天外衣的西湖，生意昂然，在作者的字里行间充满

11、了爱意。在作者的字里行间充满了爱意。“莺争莺争”“燕燕啄啄”“绿杨绿杨”“白沙白沙”，从动态到色彩，无处，从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的情有独钟不体现诗人对西湖的情有独钟乐景乐景，借，借景抒发了自己的喜爱之情。景抒发了自己的喜爱之情。乐景写乐情乐景写乐情小重山（小重山（陈亮）陈亮）碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。黄昏月，一笛碧云风。楼愁倚画阑东。黄昏月，一笛碧云风。往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。这首词写的是什么景，表达什么情？

12、这首词写的是什么景，表达什么情？这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风，创造出浓重的凄冷的气氛，烘黄昏月、一笛风，创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己的心情，与下片曲折抒发的悲愤相呼应，托出自己的心情，与下片曲折抒发的悲愤相呼应，构成了全词的悲切婉转的情调构成了全词的悲切婉转的情调哀景。哀景。哀景写哀景写哀情。哀情。杜甫杜甫登高登高是最有代表性的哀景写哀情。是最有代表性的哀景写哀情。绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？这首诗如何体现乐景写哀情？这首诗如何体现乐景

13、写哀情？本诗作于广德二年（本诗作于广德二年（764），当时诗人客），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。乐景写哀情。如如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。加浓厚。小结：在诗歌中，以景传情达

14、意（间接抒情）的往往具有一定小结：在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：的固定性，如：以以“故乡明月故乡明月”传达传达“思乡情思乡情”；以以“松风山月松风山月”传达传达“隐逸情隐逸情”；以以“寒林残月寒林残月”传达传达“诗人的忧愁诗人的忧愁”；以以“中秋圆月中秋圆月”传达传达“相思情苦相思情苦”；以以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达传达“闺怨情闺怨情”；以以“长亭折柳长亭折柳”传达传达“惜别情惜别情”；以以“江湖扁舟，月落乌啼江湖扁舟，月落乌啼”传达传达“诗人的羁旅之苦诗人的羁旅之苦”；以以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃梦后酒醒

15、，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达传达“悲欢悲欢 离合情离合情”；以以“昔荣今非，几度夕阳红昔荣今非，几度夕阳红”传达传达“对世事沧桑的感叹对世事沧桑的感叹”；以以“空城落花空城落花”传达传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等。；等等。是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的的品德节操品德节操。如：。如：“牡丹牡丹”象征富丽；象征富丽；“菊菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强；象征高洁、傲霜斗雪的坚强；“梅梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；陆游以象征高洁、清秀、淡雅、素朴；陆游以“梅梅 花花”象征自己的孤高与劲节（象征自己的孤高与劲

16、节（卜算子卜算子咏梅咏梅）；）；“兰芷兰芷”象征名贵、孤芳、清高；屈原用象征名贵、孤芳、清高；屈原用“兰芷兰芷”象象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操。征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操。3、托物言志（象征）、托物言志（象征）托物言志：是作者借助物的象征义来托物言志：是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志表达个人胸怀心志的一种艺的一种艺术手法，又叫感物抒怀。术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫写物诗。托物言志诗，又叫写物诗。菊菊（郑（郑谷）谷）王孙莫把比蓬蒿，王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。由来不羡瓦松高。画菊画菊（郑思

17、肖）（郑思肖）花开不并百花丛，花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。何曾吹落北风中。菊菊、画菊画菊分别表现了诗人怎样的品格？分别表现了诗人怎样的品格？两首诗都运用了托物言志的手法。两首诗都运用了托物言志的手法。菊菊抒发作者不求高位，不慕荣利，只求有益抒发作者不求高位，不慕荣利，只求有益于人的高贵志向。于人的高贵志向。画菊画菊表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节。气节。托物言志托物言志与与借景抒情借景抒情的区别的区别A、托物言志常常借助于某物的一些特托物言志常常借助于某物的一些特 性，此性，此“物物”非

18、非“景景”，咏物不是写景。，咏物不是写景。借景抒情的借景抒情的“景景”是指自然风景，而是指自然风景，而不是某种物品。不是某种物品。B、托物言志的托物言志的“志志”可以指感情、志向、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。情操、爱好、愿望、要求等。借景抒情的借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。赞美、快乐、悲伤等感情。4、衬托或烘托、衬托或烘托采采莲莲曲曲（王昌龄）（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲刻画人物主要运用了什么手法？有怎刻画人物主要

19、运用了什么手法？有怎样的艺术效果？样的艺术效果？这首诗歌运用了这首诗歌运用了衬托（烘托）衬托（烘托）手法。将采莲少女手法。将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。若有若无，留下悠然不尽的情味。烘托就是烘托就是“烘云托月烘云托月”，借描绘别的事物以突出主要对象。，借描绘别的事物以突出主要对象。（1 1）正衬）正衬是指从正面映衬，就是利用与主体事

20、物相类似的是指从正面映衬，就是利用与主体事物相类似的事物事物(陪衬体陪衬体)作陪衬。作陪衬。李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中：中：“天姥连天向天横，天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。倾。”这里诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是这里诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山，从而把用以高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山，从而把天姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽非凡。天姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽非凡。（2 2）反衬）反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物。这是一是指利用事物的对立条件来

21、衬托主体事物。这是一种在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，种在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪衬的方法。而采用相反的、相对立的事物从旁陪衬的方法。诗句诗句“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”，以动写静，以动写静，愈见其静，以声衬静，愈见其静，以声衬静，阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成8-9题。题。次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首(其一其一)朱熹朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。折寄遥怜人似玉，相思

22、应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。8.这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析。这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析。9诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。8.运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和情感的渲染，从而表现美化的精神和品格。重环境的烘托和情感的渲染，从而表现美化的精神和品格。9.答：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情，作者将自己复杂答：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情，

23、作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。吟许久，直到日暮才独自离开。5、对比对照、对比对照观祈雨观祈雨李李约约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。简要赏析。这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，农民祈雨的场面，后两

24、句写朱门歌舞的情景，前前者忧，后者乐，者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。具有震撼人心的力量。对比对比越中览古越中览古李李白白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句描诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落荒凉形成强烈的对比，使读者感写今日冷落荒凉形成强烈的对比，使读者感受到特别深切，蕴含了诗人深沉的历史思

25、考。受到特别深切，蕴含了诗人深沉的历史思考。阅读下面，完成阅读下面，完成2122题。题。秦中吟秦中吟歌舞歌舞（唐）白居易（唐）白居易秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风云兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。贵有风云兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡狱，中有冻死囚！岂知阌乡狱，中有冻死囚！【注】阌（【注】阌（wn）乡，旧县名

26、，白居易有）乡，旧县名，白居易有奏阌乡县禁囚状奏阌乡县禁囚状，讲述了无辜，讲述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。21这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫的名句甫的名句“”一脉相承。（一脉相承。（2分）分）22赏析这首诗对比的艺术特色。（赏析这首诗对比的艺术特色。（5分）分）21朱门酒肉臭朱门酒肉臭路有冻死骨路有冻死骨22从结构上看，开头两句领起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的从结构上看，开头两句领起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述

27、生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。，文势陡急，有一落千丈之势。从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。衬托烘托衬托烘托与与对比对照对比对照的区别的区别A、对比是把、对比是把两种对立的事物或者同一事两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面物的两个不同方面放在一起相互比较。放在一起相互比较。B、衬托，也叫映衬，相形。为了、衬托，也叫映衬，相形。为了突出主突出主要事物，要事物，用相似、相关、相反的事物

28、作为用相似、相关、相反的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体，背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬正衬和和反衬反衬。6、动静结合、动静结合鹿鹿柴柴（王维）（王维）空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。鸟鸣涧（王维）鸟鸣涧（王维）人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。前一首写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。前一首写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。偶尔听到偶尔听到几点人说话的声音几点人说话的声音，非但没

29、有打破山之空，反，非但没有打破山之空，反而更显得山之静。而更显得山之静。后一首以动衬静，通过后一首以动衬静，通过落花、月出、鸟鸣落花、月出、鸟鸣把山的幽把山的幽静突现出来，以动衬静。静突现出来，以动衬静。7、虚实结合、虚实结合诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：a、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别b、已逝之景之境。、已逝之景之境。虞美人虞美人春花秋月何时了春花秋月何时了c、设想的未来之境。、设想的未来之境。雨霖铃雨霖铃诗歌中，诗歌中，“实实”是指客观世界中存在的是指客观世界中存在的实象、实事、实实象、实事、实景。景。阅读下面这首词，按要求作

30、答。（分）阅读下面这首词，按要求作答。（分）鹧鸪天送廓之秋试鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾宋辛弃疾白苎白苎新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，禹门新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先已准桃花浪，月殿先收桂子香。收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。忙。【注】【注】秋试：科举时代秋秀举行的考试。秋试：科举时代秋秀举行的考试。白苎（白苎（zh）:用白用白色苎麻织成的布色苎麻织成的布禹门：即龙六，古时以禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。（）（）“白苎新袍入嫩凉白苎新袍入嫩

31、凉”句中的句中的“嫩嫩”字带给你怎样的感觉？字带给你怎样的感觉？（）（）“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特怎样体现了辛词的豪放特点？点？（）请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（）请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。14.（）轻微、新鲜、清爽等（）轻微、新鲜、清爽等（）大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、太阳、路茫茫、意境开阔；携书（）大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、太阳、路茫茫、意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。（）例：（）例：“白苎新袍入凉白苎新袍入凉”“春蚕食叶响回廊春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和是实

32、写，点明时令和环境；环境；“明年此日青云去，去笑人间举子忙明年此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。踏莎行（欧阳修）踏莎行（欧阳修）候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。芜尽处是春山，行人更在春山外。上阙写实上阙写实，通过初春景象反衬，通过初春景象反衬“行人行人

33、”的离愁别绪。下阙的离愁别绪。下阙虚实结合虚实结合。通过设想。通过设想“行人行人”妻子凭栏远望，思念妻子凭栏远望，思念“行人行人”的愁的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预先防止别人的反驳，常对要褒的先写其不足，对要先防止别人的反驳，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。王昌龄王昌龄闺怨闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。闺中少妇不知愁，春日凝

34、妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”这首诗采用这首诗采用欲抑先扬欲抑先扬的手法，先写少妇的手法，先写少妇“不知愁不知愁”，后面才说她，后面才说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。8 8抑扬抑扬 欲扬先抑欲扬先抑 欲抑先扬欲抑先扬 游园不值游园不值叶绍翁叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。前两

35、句写诗人兴致高昂、慕名游园，然而，乘兴到来却前两句写诗人兴致高昂、慕名游园，然而，乘兴到来却不能如愿以偿，一扇冰冷的柴门把满腔的热情挡在了胜不能如愿以偿，一扇冰冷的柴门把满腔的热情挡在了胜景之外，好不扫兴。后两句却兀地一转，以一枝出墙的景之外，好不扫兴。后两句却兀地一转，以一枝出墙的红杏写出满园的春光，游园不值，却又另有所得，前面红杏写出满园的春光，游园不值，却又另有所得，前面遗憾，后面高兴，情绪在先抑后扬的落差中跌宕，春色遗憾，后面高兴，情绪在先抑后扬的落差中跌宕，春色在由喜转忧再由忧转喜的变换中更加美丽。在由喜转忧再由忧转喜的变换中更加美丽。先抑后扬先抑后扬贾生贾生李商隐李商隐宣室求贤访逐

36、臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。诗的首句从正面着笔，丝毫不露贬责之意，以诗的首句从正面着笔，丝毫不露贬责之意，以“求求”“访访”等等字突出了孝文帝爱惜人才、遍访贤臣的虔诚与谦恭。次句字突出了孝文帝爱惜人才、遍访贤臣的虔诚与谦恭。次句高度概括地写出贾谊少年英姿、议论风生、华采照人的精高度概括地写出贾谊少年英姿、议论风生、华采照人的精神风貌，暗中包含着汉文帝对贾谊的推服赞叹。第三句把神风貌，暗中包含着汉文帝对贾谊的推服赞叹。第三句把孝文帝虚心垂询、凝神倾听以至于孝文帝虚心垂询、凝神倾听以至于“不自知膝之前于席不自知

37、膝之前于席”的的情状描绘得惟妙惟肖，更通过这一细节巧妙地把文帝求贤情状描绘得惟妙惟肖，更通过这一细节巧妙地把文帝求贤若渴的形象褒扬到了极至；末句陡然直转，先前的郑重求若渴的形象褒扬到了极至；末句陡然直转，先前的郑重求贤、推崇叹服，乃至虚席而问，都只不过是一种假象，文贤、推崇叹服，乃至虚席而问，都只不过是一种假象，文帝高度关注的并非治国安民之道，而是虚空无形的鬼神之帝高度关注的并非治国安民之道，而是虚空无形的鬼神之事。反差之大，足以显现作者失望之深；感慨之沉，足以事。反差之大，足以显现作者失望之深；感慨之沉，足以显现作者讽刺之烈。显现作者讽刺之烈。先扬后抑先扬后抑9白描白描白描原是国画的一种画法

38、，指纯用线条勾画，不加白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。柴门闻犬吠，风雪夜归人。苍山、风雪、白屋、柴门、犬吠、归人，层次苍山、风雪、白屋、柴门、犬吠、归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人风雪夜归人”的画境。通过的画境。通过“夜归人夜归人”刹那

39、间的感触，来写主刹那间的感触，来写主人的美好心灵，透出主人的好客之情。人的美好心灵，透出主人的好客之情。对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写。王昌龄王昌龄从军行从军行大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。第二句侧面描写战况，一方面风势很大，卷起红旗便第二句侧面描写战况，一方面风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面形势高度戒备，不事张扬，把战事的于急行军，另一

40、方面形势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。紧张状态突现出来。10侧面描写侧面描写11、用典、用典用典有用典有用典用典和和引用引用前人诗句两种。前人诗句两种。用典用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪等等和愿望，属于意绪等等和愿望，属于借古抒怀（讽今）借古抒怀（讽今）。引用引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。促使人联想而寻意于言外。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里

41、如虎”（辛弃疾（辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古）这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者43年前南下经历一年前南下经历一层外，全是用典。层外，全是用典。“想当年，金戈铁马，气想当年，金戈铁马，气吞万里如虎吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的抗金的主张和恢复中原的决心主张和恢复中原的决心。“过春风十里，尽荠麦青青过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔（姜夔扬州慢扬州慢）“春风十里春风十里”引用杜牧的诗句，表现引用杜牧的诗

42、句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写虚写；“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉，写词人今日所见的凄凉情形，是情形，是实写实写。这两幅。这两幅对比对比鲜明的图景鲜明的图景寄寄寓着词人昔盛今衰的感慨寓着词人昔盛今衰的感慨。渲染渲染 对环境对环境 景物作多方面的描写形容景物作多方面的描写形容,以突出形象以突出形象,加强艺术效果加强艺术效果“夜深归客依筇行夜深归客依筇行,冷鳞依萤聚土塍冷鳞依萤聚土塍.村店村店月昏泥径猾月昏泥径猾,竹窗斜漏补衣灯竹窗斜漏补衣灯.”.”诗人以诗人以”冷鳞冷鳞 萤萤.村店月村店月”等意象渲染夜色的凄凉等意象渲染夜色的凄凉,以夜深

43、还在田以夜深还在田塍塍 泥径中孤身前行的艰难泥径中孤身前行的艰难,表现出归家的心切表现出归家的心切.再再如：白居易如：白居易问刘十九问刘十九绿蚁新醅酒，红泥小火炉。绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？诗的前三句，诗人尽情晚来天欲雪，能饮一杯无？诗的前三句，诗人尽情渲染：自己新酿造出的米酒，微呈黄绿色，面上还渲染：自己新酿造出的米酒，微呈黄绿色，面上还有一些悬浮物细小如蚁；那酒正放在红泥抹的小火有一些悬浮物细小如蚁；那酒正放在红泥抹的小火炉上温着；这时天快黑了，看来要下雪了。经过这炉上温着；这时天快黑了，看来要下雪了。经过这一番渲染，最后一句发问也就水到渠成：我想饮酒一番渲染，最后一

44、句发问也就水到渠成：我想饮酒取暖，你能陪我喝一杯吗？取暖，你能陪我喝一杯吗？（综合运用题型综合运用题型）表达技巧的设问方式：表达技巧的设问方式：提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的手法这首诗用了怎样的手法?提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或艺术手法，或手法或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果有何效果?解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表达技要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表达技巧分巧分抒情手法、描写手法

45、、修辞手法抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。三大类。答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释如何运用这种手法。结合诗句阐释如何运用这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例答题示例例例1：早行（陈与义）早行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。解析解析“驼褐驼褐”，是一种用兽毛，是一种用兽毛(不一定是驼毛不一定是驼毛)制成的制成的上衣，露水不易湿透；诗人穿上此衣，其上路之早可上衣，露水不易湿透；诗人穿

46、上此衣，其上路之早可见。而见。而“露侵驼褐露侵驼褐”，以至于感到，以至于感到“晓寒晓寒”，其行之久，其行之久，也不言而喻。也不言而喻。“阑干阑干”，纵横貌。古人往往用，纵横貌。古人往往用“阑干阑干”形形容星斗，容星斗，此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：答：主要用了反衬手法主要用了反衬手法(明手法明手法)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(阐运用阐运用)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂

47、寞孤独寂寞(析效果析效果)。除夜除夜(高适高适)旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。1、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。答：第三句采用侧面虚写的写法。答：第三句采用侧面虚写的写法。(明手法明手法)诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的之夜想念着千里之外的“我我”，这其实正是写诗人自己思，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人念故乡和亲人。（阐运用）。（阐运用）这样写，把

48、深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深意切，感人至深。（析效果）。（析效果）2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？诗中写、这首诗表达了作者怎样的思想感情？诗中写“寒灯寒灯”有何作用？有何作用？答：（答：（1）表达了作者客居他乡思归不得的孤寂凄凉之情。）表达了作者客居他乡思归不得的孤寂凄凉之情。（2）“寒灯寒灯”二字渲染了旅馆氛围的凄凉清冷和诗人心境二字渲染了旅馆氛围的凄凉清冷和诗人心境的凄凉，使得景中有情、情景交融，情切动人。的凄凉，使得景中有情、情景交融，情切动人。端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只

49、有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。请简要分析。在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（明手法）。（明手法）。诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写色的描写，（阐运用），（阐运用）赋予客观景物以浓厚的主现赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、色

50、彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围凄清的氛围。（析效果）。（析效果）表达技巧表达技巧鉴赏之鉴赏之修辞手法鉴赏修辞手法鉴赏常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果 比喻、比拟：比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。理解接受。借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。便于抒发强烈的感情。对偶：对偶：音节整