2017年高考诗歌鉴赏之常见表现手法分析.ppt

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1、古诗常考的表现手法古诗常考的表现手法一、用典（运用典故）一、用典（运用典故）引用历史故事引用历史故事化用前人诗句化用前人诗句 生查子生查子元夕元夕欧阳修欧阳修去年元夜时，去年元夜时，花市灯如昼。花市灯如昼。月上柳梢头，月上柳梢头，人约黄昏后。人约黄昏后。今年元夜时，今年元夜时，月与灯依旧。月与灯依旧。不见去年人，不见去年人，泪湿春衫袖。泪湿春衫袖。这两首都表达了一种这两首都表达了一种（）的无限）的无限感慨。感慨。题都城南庄题都城南庄 崔护崔护去年今日此门中，去年今日此门中，人面桃花相映红。人面桃花相映红。人面不知何处去，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。桃花依旧笑春风。物是人非物是人非用典的作用

2、：用典的作用：品评历史，借古讽今。品评历史，借古讽今。借历史人物的遭遇、情操来抒情言借历史人物的遭遇、情操来抒情言志，表明心迹。志，表明心迹。简洁精炼，内涵丰富。简洁精炼，内涵丰富。例如：曹操例如：曹操短歌行短歌行 “山山不厌高，海不厌深。不厌高，海不厌深。周公吐哺周公吐哺，天下，天下归心。归心。”“周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心”，原诗用，原诗用周公辅佐年幼的成王一事，说周公周公辅佐年幼的成王一事，说周公“一饭三吐哺，犹恐失天下之士一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”曹曹操用此典，表达了招贤纳士、礼遇天操用此典，表达了招贤纳士、礼遇天下人才的诚心。下人才的诚心。永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口

3、北固亭怀古 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记记,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问片神鸦社鼓！凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否？廉颇老矣，尚能饭否？廉颇为赵名将，赵王听信谗言不信任廉颇

4、为赵名将，赵王听信谗言不信任他。后秦攻赵，赵王想用廉颇，派人去了他。后秦攻赵，赵王想用廉颇，派人去了解他的情况。廉颇一心为国，当着使者的解他的情况。廉颇一心为国，当着使者的面吃下一斗米饭、十斤肉，披挂上马，以面吃下一斗米饭、十斤肉，披挂上马，以表示可以上阵，而使者受人贿赂，却谎报表示可以上阵，而使者受人贿赂，却谎报廉廉“一饭三遗屎一饭三遗屎”，赵王以为廉老，终于，赵王以为廉老，终于不用。不用。辛弃疾在这首词中概括为辛弃疾在这首词中概括为“凭谁问，凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？廉颇老矣，尚能饭否？”借以表达自己想借以表达自己想报效国家却无人过问甚至还被小人中伤的报效国家却无人过问甚至还被小人中伤的

5、悲愤之情。悲愤之情。【练习练习】阅读下面这首元曲，填空完成后面的题目。阅读下面这首元曲，填空完成后面的题目。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。西蜀，一分江东。这首元曲以设问开头，以赤壁之战为背景，这首元曲以设问开头，以赤壁之战为背景，叙述了三国人物的英雄业绩。其中叙述了三国人物的英雄业绩。其中“酾酒临江，酾酒临江，横槊曹公横槊曹公”说的是（说的是（）；）；“多应借得，多应借得，赤壁东风赤

6、壁东风”是指（是指（）；）；“便成名八阵图便成名八阵图中中”是化用（是化用（）的诗句说明（）的诗句说明（）功绩。）功绩。曹操横槊船头，洒酒于江。曹操横槊船头，洒酒于江。孙权赤壁一战借助东孙权赤壁一战借助东风取得了胜利。风取得了胜利。诸葛亮诸葛亮杜甫杜甫“名成八阵图名成八阵图”阅读下面这首词，然后回答后面的问题。阅读下面这首词，然后回答后面的问题。如梦令如梦令 严严 蕊蕊 道是梨花不是，道是杏花不是。白白与道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。在武陵微醉。请谈谈本词运用典故的表达作用。请谈谈本词运用典故的表达作用。答案：

7、答案：本诗最后一句运用陶渊明本诗最后一句运用陶渊明桃花桃花源记源记的典故，借武陵人的归隐生活，的典故，借武陵人的归隐生活，表达了作者超越世俗、高洁的情操，隐表达了作者超越世俗、高洁的情操，隐约带有欲归隐山林的意味。约带有欲归隐山林的意味。古诗常考的表现手法古诗常考的表现手法二、虚实结合二、虚实结合实写：实写：眼前看见、客观存在的景眼前看见、客观存在的景虚写：虚写：追忆过往之景，设想未来追忆过往之景，设想未来之境之境，从对方角度着笔，梦境、从对方角度着笔，梦境、仙境、想象、神仙鬼怪之境仙境、想象、神仙鬼怪之境指出下列诗歌哪些是指出下列诗歌哪些是“实实”,哪些是哪些是“虚虚”1.1.遥想公瑾当年，

8、小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。2 2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3.3.执手相看泪眼，执手相看泪眼，竟无语凝噎。竟无语凝噎。4.4.念去去千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。5.5.飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。6.6.今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。7.7.多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。车如流水马如龙，花月正春风。

9、8.8.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。9.9.朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。10.10.今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干虚虚虚虚实实实实虚虚虚虚虚虚实实虚虚虚虚实实虚虚虚虚 虚实结合的作用：虚实结合的作用：丰富诗歌内容，引发读者想象，开丰富诗歌内容

10、，引发读者想象，开拓诗的意境，渲染气氛，抒发强烈情拓诗的意境，渲染气氛，抒发强烈情感。感。（20102010广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东望江东 黄庭坚黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。得雁分付，又还是、秋将暮。（2 2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。下片。上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔

11、感上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。舍愁绪及深深的无奈之情。三、托物言志三、托物言志 描写某个事物，寄托作者的某种描写某个事物，寄托作者的某种抱负和志趣。这类抱负和志趣。这类诗写的是物，言诗写的是物，言的是志。的是志。“志志”指志向、情操、爱指志向、情操、爱好、愿望、要求等。好、愿望、要求等。物：物：梅、兰、竹、菊、泉水梅、兰、竹、菊

12、、泉水 墨梅墨梅 王冕王冕吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。反映了作者的高尚情趣和淡泊名反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。献媚的坚贞、纯洁的操守。四、侧面描写四、侧面描写 侧面描写常跟正面描写结合。侧面描写常跟正面描写结合。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫

13、悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。遥想公瑾当年，小乔初嫁了。遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。灰飞烟灭。琵琶行琵琶行琵琶行社日社日 王驾王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。本诗写社日，不写正面写侧面，通本诗写社日，不写正面写侧面，通过家家半掩扉、扶得醉人归的生活过家家半掩扉、扶得醉人归的生活细节，表现社日的热闹和节日村民细节，表现社日的热闹和节日村民的快乐，笔墨极少而内容丰富，令的快乐，笔墨极少而内容丰富，令人回

14、味无穷。人回味无穷。五、对比五、对比 把内容相反或相关的两种事物放在把内容相反或相关的两种事物放在一起相互比较，相互对照。一起相互比较，相互对照。运用对比，运用对比，能能使事物特点突出，形象鲜明，使事物特点突出，形象鲜明，美者美者更美，丑者更丑。更美，丑者更丑。能强烈地表现作者能强烈地表现作者的思想感情和生活感受的思想感情和生活感受。陶者陶者 宋宋梅尧臣梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。蚕妇蚕妇 张俞张俞 昨日入城市，归来泪满巾。昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。遍身罗绮者，不是养蚕人。越中览古越中览古 李白李白

15、越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。前三句描写昔日繁荣和最后一句描前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，有写今日冷落凄凉形成强烈的对比，有昔盛今衰的感慨。昔盛今衰的感慨。例题例题1 1：阅读此诗，请简要分析这首诗表达技巧上阅读此诗，请简要分析这首诗表达技巧上有什么突出特点？有什么突出特点？观祈雨李约观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。答：采用对比的手法。答：采用对比的手法。前两句写

16、农民前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈。表达了诗人对劳动人民的同反差强烈。表达了诗人对劳动人民的同情与对朱门贵族的愤慨。情与对朱门贵族的愤慨。例题例题2.2.请分析本诗的表现手法。请分析本诗的表现手法。画眉鸟画眉鸟欧阳修欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。答：这首诗运用了对比手法。前两句写自答：这首诗运用了对比手法。前两句写自由自在，任意翔鸣的画眉与后两句写陷入由自在，任意翔

17、鸣的画眉与后两句写陷入囚笼，失去了自由的画眉构成对比。表达囚笼，失去了自由的画眉构成对比。表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。思想、窒息性灵的憎恶和否定。六、动静结合六、动静结合诗歌创作中离不开动态描写和静态描写，诗歌创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。相成。兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。诗中前两句写了山水的明丽动人和

18、月诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。勃生机。高考题高考题 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。雨后池上雨后池上 刘攽刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏的角度对这首诗进行赏析析 答：一、二两句以答：一、二

19、两句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用迷人的静态。三、四两句用“忽起忽起”、“垂垂杨舞杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的出的“万点万点”声响等，表现了雨后池上的一声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。成了一幅雨后池塘春景图。用字生动的是用字生动的是“透透”、“更更”。“透透”，风吹飞雪，雪借风势，穿透刀瘢。

20、，风吹飞雪，雪借风势，穿透刀瘢。边疆将士身经百战，留下累累瘢痕，其边疆将士身经百战，留下累累瘢痕，其艰险痛苦情形已不言而喻；该字写出负艰险痛苦情形已不言而喻；该字写出负伤过的将士仍在守戍的岗位上继续冲风伤过的将士仍在守戍的岗位上继续冲风冒雪，所以该字又不单写风雪本身，而冒雪，所以该字又不单写风雪本身，而是说风从已有的刀瘢处透进去，加倍写是说风从已有的刀瘢处透进去，加倍写出戍边将士的艰辛。出戍边将士的艰辛。“更更”字，以增其字，以增其“寒寒”字的份量，并且化用了古乐府字的份量，并且化用了古乐府“饮马长城窟，水寒伤马骨饮马长城窟，水寒伤马骨”句，极言边句，极言边塞的的苦寒。塞的的苦寒。这首诗高扬英

21、雄主义、充满积极这首诗高扬英雄主义、充满积极乐观精神，是看不出乐观精神，是看不出“怨怨”。诗歌。诗歌前两句对北地严寒的描写，表现将前两句对北地严寒的描写，表现将士们不畏寒冷不畏艰苦，积极戍边。士们不畏寒冷不畏艰苦，积极戍边。后两句写烽火夜燃，响起敌人夜袭后两句写烽火夜燃，响起敌人夜袭的警报，闻警后将士们团结一致、的警报，闻警后将士们团结一致、立刻行动、奋勇杀敌保卫国土。立刻行动、奋勇杀敌保卫国土。全全诗格调高昂，写艰苦，是为了表现诗格调高昂，写艰苦，是为了表现将士们的不畏艰苦；题名为将士们的不畏艰苦；题名为“怨怨”，而毫无边怨哀叹之情。，而毫无边怨哀叹之情。、借古讽今：、借古讽今：这是咏史诗中

22、常见的表现手法，借历这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当史上的事件来讽喻当今的人、事和时代今的人、事和时代。绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。分析：这是一首分析：这是一首借古讽今借古讽今的怀古诗。的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。简洁而有意味，颇显豪气。返回返回、衬、衬 托托 为了突出主体的人物或事物，用客体的人物或事为了突出主体的人物或事物，用客体的人物

23、或事物去作陪衬，物去作陪衬，以宾衬主，以彼衬此。以宾衬主，以彼衬此。这种修辞就叫这种修辞就叫衬衬托托。衬托分为衬托分为正衬正衬和和反衬反衬两类。两类。正衬，就是利用和正衬，就是利用和主体事物相类似的事物作陪衬，主体事物相类似的事物作陪衬，如：用荒凉萧条的环如：用荒凉萧条的环境和气氛，衬托悲凉的心情。境和气氛，衬托悲凉的心情。例如：例如：夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 （李益）（李益）回乐峰前沙似雪，回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。受降城下月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。这首诗写冰凉的月光，写月下似雪的沙地，给人这首诗写冰凉的月光，写月下似雪的沙地，给人的感

24、觉是冷酷的，没有半点暖意。这些环境描写、气的感觉是冷酷的，没有半点暖意。这些环境描写、气氛制造，都是为氛制造，都是为“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”服务的。服务的。反衬，就是利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬，反衬，就是利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬，或以好衬坏，或以优衬劣，或以喜衬悲，等等。或以好衬坏，或以优衬劣，或以喜衬悲，等等。（1 1）以动显静。）以动显静。例如：例如：王籍的王籍的入若耶溪入若耶溪“蝉噪林愈静，鸟鸣山蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。更幽。”就是以声写静，以动衬静。就是以声写静，以动衬静。鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂

25、花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。以动衬静，以动衬静，用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽雅、幽雅、宁静。宁静。（2 2）以静显动）以静显动 例如：王昌岭例如：王昌岭长信秋词长信秋词（其一）（其一）金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。（3）以乐景写哀情）以乐景写哀情 姜斋诗话姜斋诗话说：以乐景写哀，倍增其说：以乐景写哀，倍增其哀；以哀景写乐，倍增其乐。哀；以哀景写乐，倍增其乐。绝句绝句杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看

26、又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？一、二两句极言春光融洽，景象清新，一、二两句极言春光融洽，景象清新，令人赏心悦目。令人赏心悦目。原来这是以乐景写哀情。原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。衬诗人思乡之情更加浓厚。三、四两句写出了岁月荏苒，归期遥三、四两句写出了岁月荏苒，归期遥遥，流露出漂泊的伤感。遥，流露出漂泊的伤感。、赋、比、兴、赋、比、兴 运运用用比比兴兴手手法法，能能引引起起读读者者的的联联想想想想象象，有有助助于于对诗歌的理解

27、；对诗歌的理解；“赋赋者者，敷敷陈陈其其事事而而直直言言之之者者也也”（铺铺陈陈直直叙叙，对对事事物物作作直直接接的的陈陈述述或或描描写写）；十十三三能能织织素素，十十四四学学裁裁衣衣。十十五五弹弹箜箜篌篌，十十六六诵诵诗诗书书。（无无名名氏氏孔孔雀雀东东南南飞飞）开开我我东东阁阁门门，坐坐我我西西阁阁床床。脱脱我我战战时时袍袍，着着我我旧旧时时裳裳。“比比者者，以以彼彼物物比比此此物物也也”（打打比比方方，对对事事物物作作形形象象描描写写）；“兴兴者者，先先言言他他物物以以引引起起所所咏咏之之词词也也。”（兴兴起起，先先用用别别的的事事物物发发端端，引引出出所所要要歌歌咏的事物）。咏的事物）

28、。兴兴和和比比常常常常联联系系起起来来在在一一篇篇诗诗中中运运用用。如如孔孔雀雀东东南南飞飞开开头头“孔孔雀雀东东南南飞飞，五五里里一一徘徘徊徊”，既既是是兴兴，又是比。又是比。、用典、用典 运用典故是中国古典诗歌重要的艺术技巧之一，运用典故是中国古典诗歌重要的艺术技巧之一，可以可以使语言精炼，内容丰富，促使人联想，加深诗使语言精炼，内容丰富，促使人联想，加深诗词中的意境词中的意境 ；用典故可以借古喻今用典故可以借古喻今、咏史言志、咏史言志，还，还可自比，抒发可自比，抒发情感或鲜明强烈、或含蓄曲折，具有情感或鲜明强烈、或含蓄曲折，具有很强的艺术感染力。很强的艺术感染力。引用前人语句，如引用前人

29、语句，如扬州慢扬州慢中中过春风十里，尽荠麦青青过春风十里，尽荠麦青青 “春风十里春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。用事，运用历史故事，如辛弃疾用事，运用历史故事，如辛弃疾永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古 ：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者4343年前

30、南下经历年前南下经历一层外，全是用事。一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，想当年，金戈铁马，气吞万里如虎气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。作者抗金的主张和恢复中原的决心。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯虏灰姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯虏灰飞烟灭。飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早故国神游，多情应笑我，早生华

31、发。人生如梦，一尊还酹江月。生华发。人生如梦，一尊还酹江月。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。生在眼前，故也是虚景。3 3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。雨霖铃雨霖铃 柳永柳永 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，

32、应是良辰杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚写，状不在眼前的事物如词人孤独寂寞的心情。虚写，状不在眼前的事物如在眼前，引起读者的想象。虚实结合，淋漓尽致写在眼前，引起读者的想象。虚实结合，淋漓尽致写出了离别时的依依不舍之情。出了离别时的依依不舍之情。在中国画中，实是指图画中笔画细致丰在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，富的地方。而在诗歌中，“实实”是指客观世是指客观世界中存在的实象、实事、实境。界中存

33、在的实象、实事、实境。例如例如念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古中上阙的中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤，写赤壁险峻的形势；壁险峻的形势；雨霖铃雨霖铃中上阙所写的两人分别的情中上阙所写的两人分别的情形，如形，如“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”“”“执手相看执手相看泪眼，竟无语凝噎。泪眼，竟无语凝噎。”等。等。“虚虚”与与“实实”的关系的关系 (1)(1)虚景和实景的关系，有时是相反相虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。成形成强烈的对比，从而突出中心的。例如姜夔例如姜夔扬州慢扬州慢中的虚景是指中的虚景是指“春春风十里风

34、十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是象；实景是“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日所，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。梦梦游天姥吟留别游天姥吟留别仙境的美好与现实的黑暗构仙境的美好与现实的黑暗构成了对比。从而突出了作者追求自由蔑视权成了对比。从而突出了作者追求自由蔑视权贵的精神。贵的精神。(2)(2)虚景和实景的关系，有时则是相辅相虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。如欧成形成渲染烘托，从而突出的中心的

35、。如欧阳修阳修踏莎行踏莎行：候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。处是春山，行人更在春山外。上阙写实，通过初春景象反衬上阙写实，通过初春景象反衬“行人行人”的离愁别的离愁别绪。下阙写虚。通过设想妻子凭栏远望，思念绪。下阙写虚。通过设想妻子凭栏远望，思念“行人行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。生，从

36、而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。作用：作用：抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。笔墨集中。返回返回 8 8、象征：、象征：象征是通过特定的容易引起联想的具象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把似的

37、特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，因此蜡烛烧自己，照亮别人的具体形象，因此蜡烛是舍己为人的象征。是舍己为人的象征。象征手法的作用象征手法的作用，形，形象（象（化抽象为具体形象化抽象为具体形象）而含蓄（）而含蓄（运用眼运用眼前之物，寄托深远之意）前之物，寄托深远之意），耐人寻味。，耐人寻味。石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【析析】本诗运用了象征的手法，借物喻人，本诗运用了象征的手法，借物喻人，

38、咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。己以石灰为榜样的高尚情操。又如李德裕的又如李德裕的登崖州城作登崖州城作青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。返回返回返回返回 9 9、联

39、想和想象、联想和想象 联想想象经常在一起使用，可以使文章内联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。艺术表现力。月夜月夜 杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。情景而更加深刻

40、地表现出来。1212、注意情趣盎然的细节、注意情趣盎然的细节描写描写 细节描写细节描写:准确传神鲜明准确传神鲜明 诗词中的情趣盎然的细节描写。能使诗词中的情趣盎然的细节描写。能使人物形象血肉丰满，能使环境描写细致入微，人物形象血肉丰满，能使环境描写细致入微，能使诗歌的情趣富有生机。例如能使诗歌的情趣富有生机。例如约客约客 赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。写出了焦急等待的心情。写出了焦急等待的心情。返回返回、通感、通感 通感是特殊的比喻通感是特殊的比喻,是通过联想是通过联想,调动起各调动起

41、各种感官去感知事物种感官去感知事物,以易于对抽象的香、味、以易于对抽象的香、味、声、情的感知。运用新颖别致的通感，能形象声、情的感知。运用新颖别致的通感，能形象地具体地去感知某些抽象陌生的事物。地具体地去感知某些抽象陌生的事物。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 将抽象的愁绪通感为视觉感受将抽象的愁绪通感为视觉感受,具体生动，具体生动，情景交融。情景交融。试问闲愁都几许试问闲愁都几许?一川烟草一川烟草,满城风絮满城风絮,梅子梅子黄时雨。黄时雨。将无以言说的将无以言说的“闲愁闲愁”用可视可感的三样用可视可感的三样景物来烘托景物来烘托,透露出透露出“闲愁闲愁”之多

42、。之多。返回返回、比喻、比喻 运用运用比喻，比喻，对事物的特征进行描绘或渲染，对事物的特征进行描绘或渲染，使事物特征突出，生动形象，给人以鲜明深刻使事物特征突出，生动形象，给人以鲜明深刻的印象。议论文中，能化平淡为生动，化深奥的印象。议论文中，能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。为浅显，化抽象为具体，深入浅出。如如 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（白居易（白居易琵琶行琵琶行）君当作磬石，妾当作蒲苇。君当作磬石，妾当作蒲苇。（无名氏（无名氏孔雀东南飞孔雀东南飞）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 （李白（李

43、白将进酒将进酒）返回返回、借代、借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。替人。借代的运用使语言简练、含蓄。如梦令如梦令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。红瘦。诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。返回返回、夸张、夸张

44、对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能更突出、更鲜明地表达事物。小的描述。能更突出、更鲜明地表达事物。早发白帝城早发白帝城 李白李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。“彩云间彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、行期之短作铺垫。高，为后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里千里”和和“一日一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速，心情之愉快。表现舟行之迅速，心情之愉快。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见愁思的深重。那么长，可见愁思的深重。返回返回