九年级上册《我的叔叔于勒》ppt课件201209.ppt

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1、九年九年级上册我的叔叔于勒上册我的叔叔于勒ppt课件件201209 （莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的（莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的（莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的（莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。

2、下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。左拉左拉左拉左拉 莫泊桑莫泊桑莫泊桑莫泊桑短篇小说之王短篇小说之王莫泊桑：居伊莫泊桑：居伊德德莫泊桑（莫泊桑（1850-1893）十九世纪下半叶法国杰）十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，代表作出的批判现实主义作家，代表作有长篇小说有长篇小说漂亮朋友漂亮朋友、中短、中短篇小说篇小说羊脂球羊脂球、项链项链、米龙老爹米龙老爹等。等。1 1、小说的三要素、小说的三要素、。2 2、是小说的灵魂。是小说的灵魂。3 3、表现人物性格的方法有：、表现人物性格的方法有：描写、描写、描写、描写、描写、描写、描写。描

3、写。人物人物情节情节环境环境人人 物物外貌外貌语言语言动作动作心理心理小说情节的展开是有过程的，一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。请按这四个部分划分并给每个情节起个小标题。请按这四个部分划分并给每个情节起个小标题。学习目标学习目标1、读准字音，了解文意。读准字音，了解文意。2、整体把握课文，理清情节脉络。、整体把握课文，理清情节脉络。整体感知读准下列画线字的读音。读准下列画线字的读音。拮据拮据（）栈栈桥（桥（）煞煞白（白（）撬撬开（开（）诧诧异（异（）牡蛎牡蛎（）别别墅墅（）皱皱纹（纹（）褴褛褴褛（）阔阔绰绰（）女女婿婿（）嘟哝嘟哝（）zhnzhnshshqioqioji jji jch

4、chm lm lshshzhuzhuln lln lchuchuxxd nongd nong 解释下列词语。解释下列词语。拮据：拮据：煞白：煞白：呆直：呆直：张皇：张皇：十拿九稳：十拿九稳：褴褛：褴褛：缺少钱，经济境况不好。缺少钱，经济境况不好。由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。脸上表情死板；发愣。脸上表情死板；发愣。惊慌。皇用惊慌。皇用“惶惶”。比喻很有把握。比喻很有把握。衣服破烂。衣服破烂。主要人物？于勒是主要人物吗？于勒是主要人物吗？不是不是菲利普夫妇菲利普夫妇把对于勒的不同称呼找出来。想一想：为什么会有这样的称呼变化

5、？。把对于勒的不同称呼找出来。想一想：为什么会有这样的称呼变化？。与文学大师亲密接触与文学大师亲密接触对于勒称呼的变化图对于勒称呼的变化图坏蛋、流氓、无赖坏蛋、流氓、无赖 正直的人、有良心的人正直的人、有良心的人 小子、家伙小子、家伙老流氓、贼、流氓老流氓、贼、流氓 穷穷 富富 穷穷 于勒于勒原因原因开端发展高潮(情节发展)1.菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。2.菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。3.船上发现于勒破产成了穷光蛋。4.菲利普夫妇弃他而去。情节结构于勒盼赞遇躲1.盼于勒，到盼于勒，到2.赞于勒，到赞于勒，到3.遇于勒，到遇于勒，到4.躲于勒，到躲于勒，到“那会叫人多么惊喜啊那

6、会叫人多么惊喜啊”“岛上的风俗习惯岛上的风俗习惯”“后来大家都不再说话后来大家都不再说话”完完结结 构构情节结构：菲利普菲利普夫妇夫妇撵（赶）撵（赶）盼盼遇遇（插叙）（插叙）开开端端发发展展高高潮潮结结局局赞赞“我我”的父母的父母“我我”的叔叔于勒的叔叔于勒躲躲赶于勒：赶于勒：糟蹋钱、坏蛋、流氓、糟蹋钱、坏蛋、流氓、无赖、分文不值无赖、分文不值盼于勒：盼于勒：衣冠整齐、海边等候、衣冠整齐、海边等候、与日俱增与日俱增赞于勒：赞于勒：正直的人、有良心、正直的人、有良心、好心的于勒、有办法好心的于勒、有办法怕于勒：怕于勒：脸色苍白、哆嗦、吞吞吐吐脸色苍白、哆嗦、吞吞吐吐 躲于勒：躲于勒：换船换船1

7、1、本课重点字词、本课重点字词2 2、情节梳理。、情节梳理。3 3、在文中画出有关人物描写和环境描写的词句并思考其作用。、在文中画出有关人物描写和环境描写的词句并思考其作用。与文学大师亲密接触与文学大师亲密接触作者：莫泊桑（法国）作者：莫泊桑（法国）老师：老师：“你吸烟吗？你吸烟吗？”学生学生A：“不吸。不吸。”“那吃根薯条吧。那吃根薯条吧。”老师递过薯条。老师递过薯条。学生学生A自然地伸出两个指头自然地伸出两个指头 老师：老师：“不吸？回家把家长叫来！不吸？回家把家长叫来！”老师：老师：“吸烟吗？吸烟吗？”学生学生B：“不吸。不吸。”“那吃根薯条吧。那吃根薯条吧。”学生学生B小心地接过薯条，

8、心中暗暗小心地接过薯条，心中暗暗感激学生感激学生A。老师：老师：“不沾点番茄酱吗？不沾点番茄酱吗？”学生学生B一不留神将酱沾多了，便开一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹始往碗里弹 老师：老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，不吸？烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！把家长叫来！”老师：老师：“吸烟吗？吸烟吗？”学生学生C：“不不吸吸”学生学生C吃完薯条已是汗流浃背。吃完薯条已是汗流浃背。学生学生C：“谢谢谢谢老师老师没事没事我先回去了。我先回去了。”老师：老师：“你不给同学带根吃吗？你不给同学带根吃吗？”学生学生C：“谢谢老师。谢谢老师。”说着把薯条说着把薯条放在耳朵上放在耳朵上 老师：老师：“知道我该说

9、什么了吧，还知道我该说什么了吧，还不去叫家长？不去叫家长？”老师：老师：“吸烟吗？吸烟吗？”学生学生D：“不吸。不吸。”（总算把薯条安心放在口袋（总算把薯条安心放在口袋里里）学生学生D转身想走，老师突然喊：转身想走，老师突然喊：“校校长来了！长来了！”只见学生只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿慌忙把薯条从口袋里拿出来，放到地上使劲地踩出来，放到地上使劲地踩与与文文学学大大师师亲亲密密接接触触 语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。动作等往

10、往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。与文学大师亲密接触与文学大师亲密接触强调强调:1、把握作品中人物形象的性格特点，学习作品通过语言、行动、神情等描写塑造人物形象的方法；、把握作品中人物形象的性格特点，学习作品通过语言、行动、神情等描写塑造人物形象的方法；2、理解资本主义社会人与人之间的关系；、理解资本主义社会人与人之间的关系；3、珍惜亲情，树立正确的世界观、价值观。、珍惜亲情，树立正确的世界观、价值观。教学目标教学目标:人物：人物：于于 勒勒菲利普夫妇菲利普夫妇我（若瑟夫）我（若瑟夫）行为不正的人、坏蛋、流氓、无赖、分文不值的人、正直的人、有良心的人、行为不正的人、坏蛋、

11、流氓、无赖、分文不值的人、正直的人、有良心的人、好心的人、有办法的人、贼、讨饭好心的人、有办法的人、贼、讨饭（插叙）（菲利普夫妇的语言）神态、动作、语言描写填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化 于勒的经济状况 对于勒的评价 采取的行动 当初行为不正，糟蹋钱赚了点钱，希望能够赔偿父亲的损失租了一所大店铺，做一桩很大的买卖于勒成了穷水手坏蛋、流氓、无赖坏蛋、流氓、无赖全家的恐怖全家的恐怖打发他到美洲去打发他到美洲去正直的人，正直的人，有良心的人有良心的人每星期天去海边迎接，制定每星期天去海边迎接，制定上千种计划上千种计划全家唯一的希望，好心的人，有办全家唯一的希望，

12、好心的人，有办法的人法的人这个贼，这个家伙，这个流氓这个贼，这个家伙，这个流氓暴怒，改乘别的船，躲开他。暴怒，改乘别的船，躲开他。菲利普夫妇的性格特点1.自私、爱慕虚荣自私、爱慕虚荣2.冷酷冷酷3.唯利是图（贪婪）唯利是图（贪婪）4.势利（金钱至上）势利（金钱至上）菲利普夫妇：菲利普夫妇：盼于勒盼于勒自私虚荣自私虚荣语言描写语言描写赞于勒赞于勒唯利是图（贪婪）唯利是图（贪婪）语言、动作描写语言、动作描写怕于勒怕于勒冷酷无情冷酷无情语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写躲于勒躲于勒金钱至上（势利）金钱至上（势利）记叙记叙品一品，想一想，说一说：品一品，想一想，说一说：1、（父亲）、（父亲）“唉

13、！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”2、(父亲父亲)他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于勒？勒？”3、（母亲）、（母亲）“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”4、（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来，说：（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的

14、，早晚会回来重新拖我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。累我们的。”5、我母亲吓了一跳，直望着我说、我母亲吓了一跳，直望着我说“你简直疯了！拿你简直疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！个铜子给这个人，给这个流氓！”与与文文学学大大师师亲亲密密接接触触 “我父亲突然好象不安起来我父亲突然好象不安起来”一段，运用了一段，运用了 、三种描写人物的方法。生动形象写三种描写人物的方法。生动形象写出了父亲在得知于勒情况后出了父亲在得知于勒情况后 的心理。表现了他的心理。表现了他 的性格。的性格。神态神态 动作动作 语言语言惊恐和失魂落魄惊恐和失魂落魄爱慕虚荣、冷酷自爱慕虚荣、冷酷自

15、私、势利私、势利小结：小结：莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。与与文文学学大大师师亲亲密密接接触触小说小说主题思想主题思想塑造人物塑造人物主人公主人公菲利普夫妇菲利普夫妇资本主义社会人与人间的金钱关系资本主义社会人与人间的金钱关系“我”：“我我”是小说事情叙述者，小是小说事情叙述者，小说以说以“我我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。在的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。在“我我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。钱钱钱

16、钱钱钱钱钱钱资本主义国家人与人之间资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关的关系是赤裸裸的金钱关系。系。盼盼赞赞赶赶躲躲主题主题与文学大师亲密接触与文学大师亲密接触主题思想：小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是之间的关系是“纯粹

17、的金钱关系纯粹的金钱关系”的主题思想。的主题思想。资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。马克思它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。恩格斯金钱关系说金钱关系说环境描写可以环境描写可以找出文中环境描写的句子，并分析其作用。找出文中环境描写的句子，并分析其作用。欢快欢快失望、沮丧失望、沮丧（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（）（）（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛

18、了。）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（）（）烘托人物心情。烘托人物心情。与文学大师亲密接触与文学大师亲密接触对于勒称呼的变化图对于勒称呼的变化图坏蛋、流氓、无赖坏蛋、流氓、无赖 正直的人、有良心的人正直的人、有良心的人 小子、家伙小子、家伙老流氓、贼、流氓老流氓、贼、流氓 穷穷 富富 穷穷 于勒于勒原因原因 撵撵 盼盼 怕怕 躲躲 赞赞态度态度身世变化：身世变化：菲利普夫妇：菲利普夫妇：态度变化：态度变化：与文学大师亲密接触与文学大师亲密接触不变的本质不变的本质虚伪、自私、冷酷虚伪、自私、冷酷、唯利是图、唯利是图 穷穷 富富 穷穷撵撵(赶赶)盼盼 躲躲

19、若瑟夫：若瑟夫：纯真、善良、富有同情心纯真、善良、富有同情心于勒于勒主题十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。金钱至上金钱至上/人不如钱人不如钱/世态炎凉世态炎凉 巧设悬念巧设悬念双线交织双线交织实：菲利普夫妇实：菲利普夫妇虚：于勒虚：于勒选材以小见大选材以小见大鲜明的对比鲜明的对比 与与文文学学大大师师亲亲密密接接触触钱可以买到房屋，但买不到温馨；钱可以买到房屋，但买不到温馨；钱可以买到珠宝，但买不到美丽；钱可以买到珠宝，但买不到美丽；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到

20、文思；钱可以买到书籍，钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到礼物，但买不到亲情；钱可以买到伙伴，但买不到友谊；钱但买不到智慧；钱可以买到礼物，但买不到亲情；钱可以买到伙伴，但买不到友谊；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到武器，但买不到和平。可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到武器，但买不到和平。友情赠送：友情赠送：阅读前四自然段 第一自然段交代了什么？时间、地点、家庭经济状况时间、地点、家庭经济状况第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是：第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是：拮据拮据这一段先用这一段

21、先用“家里样样都要节省家里样样都要节省”一句总括家里经济紧张的情况，然后，抓住几件琐细的小事，从一句总括家里经济紧张的情况，然后，抓住几件琐细的小事，从 、三个方面举例具体叙述。三个方面举例具体叙述。吃吃 用用 穿穿为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？希望希望“无意无意”中迎接到于勒。中迎接到于勒。用一个成语概括这种心情。用一个成语概括这种心情。望眼欲穿。望眼欲穿。“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜惊喜”的原因是什么？的原因是什么？第第段父亲说的话，本应接在第段父亲说的话，本应接在第段后面，这里作者把它另作一段，其用意是

22、什么？段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？他回来了，就能改变家庭的经济状况。他回来了，就能改变家庭的经济状况。意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。阅读“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了这样胡说八道”“我怕伤胃我怕伤胃吃多了要生病的吃多了要生病的”，说得冠冕堂皇，请加以评价。然后说明这表现出母亲怎样的性格特点，说得冠冕堂皇，请加以评价。然后说明这表现出母亲怎样的性格特点？既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育；但实质上是既照顾面子，又节省开支。既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育；但实质上是既照顾面子，又节省开支。表现了

23、她吝啬而又爱慕虚荣的特点。表现了她吝啬而又爱慕虚荣的特点。“我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。就赶紧向我们走来。”文中的文中的“我我”指指 ，“我们我们”包括包括 。若瑟夫若瑟夫若瑟夫和母亲若瑟夫和母亲“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”母亲为什么说父亲是母亲为什么说父亲是“胡说八道胡说八道”？发财梦使她不愿相信真是于勒。发财梦使她不愿相信真是于勒。阅读“母亲突然暴怒起来”到结尾 于勒从前

24、曾占有过他们的财产，后来又给过他们发财的希望，现在多年的希望成了泡影，旧怨新恨一起于勒从前曾占有过他们的财产，后来又给过他们发财的希望，现在多年的希望成了泡影，旧怨新恨一起发作，气急败坏，因而暴怒。发作，气急败坏，因而暴怒。菲利普太太菲利普太太“暴怒暴怒”的原因有哪些？的原因有哪些？菲利普先生和菲利普太太的共同特征是菲利普先生和菲利普太太的共同特征是 ，但二人相比，但二人相比，更甚。当最初证实那穷水手是于勒时，菲利普先生更甚。当最初证实那穷水手是于勒时，菲利普先生 ，而菲利普太太则马上回答：，而菲利普太太则马上回答：先先 ，再叫于勒不认识的再叫于勒不认识的 去付清牡蛎钱，去付清牡蛎钱，最要留心

25、的是最要留心的是 ，然后躲到船的另一头，以防然后躲到船的另一头，以防 。势利、冷酷、爱慕虚荣势利、冷酷、爱慕虚荣菲利普太太菲利普太太惊惶失措惊惶失措把孩子们领开把孩子们领开若瑟夫若瑟夫别叫女婿起疑心别叫女婿起疑心于勒挨近于勒挨近文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表现了他对于勒的同情？文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表现了他对于勒的同情？若瑟夫若瑟夫给于勒给于勒1010个铜子的小费个铜子的小费心里默念心里默念“亲叔叔亲叔叔”再见再见!发挥想像力假如 讨论：保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同?保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人的角度述说，故事套故事，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的

26、了解。删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。1.原因结果(逻辑)2.期待破灭(心理)3.开端发展高潮(情节发展)4.悬念结局(技巧)小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。1.原因结果(逻辑)2.期待破灭(心理)3.开端发展高潮(情节发展)4.悬念结局(技巧)原因结果(逻辑)1.于勒挥霍家产，被送到海外；2.菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境；3.菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困；4.于

27、勒破产成了穷光蛋；5.菲利普夫妇弃他而去。与与文文学学大大师师亲亲密密接接触触假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？发挥想象，运用人物的语言、动作、神情等细节来表现人物的性格特征发挥想象，运用人物的语言、动作、神情等细节来表现人物的性格特征：张伟生病了，病得很重。粗鲁直率的叔叔，慈爱的奶奶和正在读中学的同学兼好友张伟生病了，病得很重。粗鲁直率的叔叔，慈爱的奶奶和正在读中学的同学兼好友来看他，他们三人可能的动作、表情来看他，他们三人可能的动作、表情和和说话是说话是(任选其一任选其一)叔叔：叔叔：_奶奶：奶奶：_同学：同学：_与与文文学学大大师师亲亲密密接接触触期待破灭(心理)于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态；另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒做伏笔。悬念结局(技巧)菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。谢谢