2017高考语文小说情节结构的三种考法.ppt

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1、2017高考高考语文小文小说情情节结构的三种构的三种考法考法第二板块从答题角度寻求突破方法一二重难特训尖子生错题本三小说情节结构的三种考法小说的情节,就是小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成,在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。一般分为开端、发展、高潮、结局等部分。高考对小说情节的考查,主要有梳理概括情节、分析情节作用、鉴赏结构技巧三个角度。3典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三一、梳理概括情节“梳理概括情节”,就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节,并用简要的语言加以概括表述。高考考

2、查这一考点的试题一般有两种:概括小说的部分情节,如概括开端、发展、高潮和结局中某一部分的情节。概括全文的故事情节,这种试题有时候要求考生用一句话概括故事情节,有时候要求考生就某一角度对小说情节(情感变化)进行概括。【常见设问方式】用一句话或简明的语句概括故事情节。文中共写了哪几件事?请依次加以概括。用简洁的文字写出小说某一部分(开端、发展、高潮和结局)人物心理的变化过程。小说情节一波三折,请概括出情节发展的跌宕之处。4典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三典例(2015安徽卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。蓑衣张炜秋天,刚刚收获过的土地湿润、疏松,可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了,香气却遗留在田

3、埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来,又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞,很欢快的样子。人们都忙着整理自己的土地,准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶,整齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶,扔掉怪可惜的,留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上,她就把它们逮住了;很肥大的,用一根草棒串了,别在衣襟上。邻地里的达子走过来,搓着手上的草汁和泥巴,站在那儿笑。5典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三小格往一边看了看,达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋,鞋帮上好像还印了一只鹰!她瞥了一眼,禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的,现在正用一辆轻骑贩卖葡萄,听人说去年一年就挣了五千元一个

4、大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下,她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下,说:“一变肥,你就浑!”达子蹲下来,说:“歇歇吧,又逮植物又逮动物,这个活儿太累。”小格干脆仰起了脸,看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了,这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累,还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。6典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三达子和她对看着,一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛,这时候微微皱着她好像有些恼怒他眨了眨眼睛,把目光移开,仰脸看天了:“天快下雨了,嗯快下雨了!”他咕哝着。“下吧!”她的眼睛盯着他,赌气似的说道。达子站起来,活动了一下

5、穿着“鹰鞋”的脚,说:“我是说,下了雨,你的地也快整好了,我明天雇来一辆小拖拉机,咱们一块儿耕地吧。”小格的心里一热。但她还是垂下眼睫,有些执拗地说:“不,不。还是我自己用铁锹翻吧”达子笑了笑,走开了。停了一会儿,天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了,小格踌躇了一会儿,也跑回家了。7典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三她回到田里来时,披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了,可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣,戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的,还有淡黄的,迷茫的雨雾里望去,多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点:军用雨衣。小格有些不好意思了。她蹲在田埂上做活,一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里

6、恨起自己来:怎么就穿了它来!可是她心里明明知道:家里没有雨衣,只有一把塑料雨伞达子向这边望着,好长时间也没动一下。他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣,蓑衣的毛儿拄着,在雨丝中轻轻弹动着。有时候小格站起来,那球成一团的蓑衣立刻放展开来,似一件草做的漂亮的披风。蓑衣毛儿又多又规整,都朝一个方向斜着她在田埂上走着,像个穿着斗篷的将军,挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声:8典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三“小格”小格重新蹲下去,像是逮一个蚂蚱,身子向前一伏一伏的。达子好像看到她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红,就像石榴花的颜色。天暗下来,雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。小格将草叶捆到一起,提起来往

7、回走去。田头小路上的人很多,各种雨衣摩擦着,发出声音。人们高声地谈笑着,议论庄稼,也议论人。小格默默地往前走去,一次也没有回头。可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了:“蓑衣这东西好!我过去夜里看秋、雨天排涝,都穿蓑衣!蓑衣比塑料雨衣可好,它又能遮雨又能当草荐子铺,穿到身上人也暖和。”“哎哎,一时一兴,自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿,蓑衣你贵贱也买不着了蓑衣好!蓑衣好!”第二天早晨,小格很早就来到了自己的田里。9典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三这片土地变得漂亮了,耕过,耙过,就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样达子的头发倒变得蓬乱了,正在他的地上忙着。小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问:“达子,你一

8、夜都守在这地里吗?”“一夜刚好耕完。”“啊达子!”小格想:这土地要让我一个人用锹翻,不知要多少天呢!她心里感激达子,可又不知道说些什么才好她很想说,雇拖拉机的钱两家一起拿吧!但她就是说不出口。她怕达子笑话她小气,达子有钱呢雇拖拉机这点钱,在他看来算不了一回事。她在靠近他的地边上做着活儿。10典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三达子忙了一会儿,伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子:老鹰上沾了稀泥。他说:“趁着土湿,今天就把种播上吧嘿嘿!明天地里就没活儿了,真棒!”小格问:“没活了再做什么?”“驾上我的轻骑!”小格不作声了。“你做什么?”“我”小格轻轻咳了一声,“不做什么。”“你编蓑衣吧!”小

9、格恼恨地看了他一眼。达子的脸有些红,微皱着眉头说:“我可不是跟你开玩笑,真的!你没听老人们说到处买不到蓑衣吗?你编吧,会赚钱的,芦青河湾那儿一片一片蓑衣草”11典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三“哼,鬼主意”小格将身子转向一边。达子失望地看了她一眼,接着嘴角挂上了一丝笑容:“你不懂信息明白了吗?明年我准备好好研究一下信息”小格笑了。夜晚,月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿,听到院子里有露水滴落的声音,就走了出来。大地朦朦胧胧,一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的,很想往远处走一走走着走着,她的脚步急了起来;再后来她听到河水的声音了。她来到芦青河湾了。12典例方法点拨一二重难特训尖子生

10、错题本三月光下,河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐,一般好,茂盛极了。“啊!蓑衣草多么好的蓑衣草啊!”她在心里说。1984年11月(选自张炜中短篇小说年编采树鳔,有删改)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。参考答案:抵触感动欣赏。13典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三解析:小说中人物情感的变化是随着情节的变化而变化的,因此要梳理情节,把握人物情感的变化。此外,还要抓住描写人物的言行、肖像、心理的句子进行分析。由“她不光有些累,还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话”可以概括出小格的态度是“反感、抵触”;由“小格的心里一热”“她心里感激达子”可以概括出小格

11、的态度是“感动、感激”;由“她觉得心上不知怎么热乎乎的,很想往远处走一走”“啊!蓑衣草多么好的蓑衣草啊!”可以概括出小格的态度是“欣赏、赏识”。14方法点拨典例一二重难特训尖子生错题本三抓住线索与冲突概括情节1.找出线索,理清文脉。线索是贯串小说情节发展的脉络,一篇小说可以以物或人为线索,也可以以时间、空间为线索。找出了小说的线索就把握了小说故事发展的关键。如蓑衣一文是以小格对达子的情感变化安排情节结构,对小格情感变化的概括,其实是变相考查对情节的概括。2.明确冲突,把握矛盾。小说情节的发展是矛盾冲突激化的体现,因此概括小说的情节要抓住小说的矛盾冲突。如蓑衣中小格与达子性格的冲突,一开始是抵触

12、,然后是感动,最后是欣赏。3.简明扼要,全面概括。概括情节要言简意赅。一般采用“谁干什么”“谁怎么样”的形式概括情节。概括时不要遗漏要点,一定要概括全面。由于事件的复杂性,概括时要避免前后情节的相互交错。注意题干要求涉及的对象,做到前后一脉贯通。15方法点拨典例一二重难特训尖子生错题本三答题建模模板一:主人公在时候,地点,做了事情。模板二:小说先写了,接着写了,又写了,最后写了模板三:小说的主要情节有:16典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三二、分析情节作用鉴于小说的情节是作者刻画人物、表现主题的主要依托,命题者往往围绕情节构思及其作用命题。其命题角度可以着眼于全篇,也可以着眼于某一情节或细

13、节,也可以着眼于某一段,即分析某段文字在小说中具有怎样的作用。赏析小说情节的作用,要注意小说结构安排上的技巧,如线索、过渡、照应、伏笔等。【常见设问方式】文中写的某种情景在小说中起到什么作用?某种事物、某某人物的某种行为在小说中有什么作用?文章为什么在开头(或结尾)交代某一情节,这样写有什么作用?17典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三典例1开头情节的作用(2012江西卷,报复节选)阅读下面的文字,完成后面的问题。写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来,他坐到写字台前,伸手拿起电话要通了编辑部:“我是彭恩,你好!我又考虑了一下,关于蛙女的剧评,最好还是发下午版,因为我想把它展开一些

14、别提啦!太不像话了!所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧:奥林匹亚剧院:蛙女上演,一锅可笑的大杂烩,一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。你是不是觉得我的措词还不够激烈?这样就行?那好,再见!”18典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三从他放下话筒的动作可以看出,彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时,他猛然一惊,附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里,他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须,身披风衣,头上歪戴一顶礼帽,闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚:“你,你你是谁?”陌生人慢慢站起来,从

15、衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来!”那人命令道。彭恩两手发抖。小说开头彭恩打电话的情节,有哪些作用?答案:交代故事发生的时间、地点;点明彭恩的身份:表现彭恩的性格特征;为下文作铺垫。19典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三解析:彭恩打电话的情节是在文章的开头,分析其作用,首先要考虑小说首段的一般作用,比如交代时间、地点、人物,设置悬念,埋下伏笔等;其次要考虑情节对塑造人物性格的作用。彭恩打电话时语气严厉、措词犀利,从中可看出他是一位言辞尖锐的剧评人。20典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三典例2结尾情节的作用(2014辽宁卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。数学家的

16、爱情李伶伶数学家是朋友送他的绰号,因为他对数字特别敏感,数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺。21典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三一次,他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭,结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是79.8元,如果服务员报出准确的数值,他也不会生气。可是服务员向他要80元。他说,不对吧。服务员说,账单上这么写的。说着把手写的账单递给他。他看账单上真写着80元,就说,你们算错账了,不是80元,是79.80元。服务员说,我们这里都是按四舍五入收费的。他说,你们怎么收费我不管,但是你们这账确实算错了。服务员说,差两角钱还算差呀?数学家说,怎么不算

17、差?79.80元和80元能画等号吗?服务员说他小气,数学家就跟她吵了起来。女友很尴尬,劝了半天劝不住他,索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架,以后她可过不了。数学家很苦恼。朋友劝他别上火,说总能遇到理解他的人。22典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计,也喜欢计算,也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总比赛谁算得快。跟她在一起,数学家很开心。数学家想跟她结婚,却因为一件小事又黄了。那天是情人节,数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动,就进去了。要了两杯咖啡,又要了五样小点心。吃完去结账,看到结账的

18、队伍排得很长。原来那天收银员有事没来,女老板临时顶替。她不太会算账,借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她,越催她越着急,越着急越算不好。数学家见状走过去说,你要是信得过我们,我们帮你算。女老板抬头看看数学家和他的女友,觉得他们不像坏人,就同意了。23典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三于是,数学家帮女老板算账,女友帮核实,女老板在旁边收钱。不一会儿,结账的队伍就消失了,剩下最后一位客人。就是这最后一个人的账,让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付182元,女友说是188元。让客人自己算,结果跟数学家一样。最后让女老板算,女老板算完后,看看数学家又看看他女友,说,这位先生算得对。数

19、学家女友说,你说谎!女老板说,我为什么要说谎?我们三个算的结果都一样,说明你确实算错了。数学家女友说,我没错,不信我重新给你算一遍。客人有点儿不高兴,说,你这人怎么这样?算错了还不承认。女老板说,您别生气,我按您算的结果收钱。客人递过来200元钱,女老板找给他18元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已,她看看女老板,又看看数学家,一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说,除非你承认自己算错了,否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理,就没再找她。24典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三女老板很感激数学家那天帮她算账,他再去喝咖啡时,说啥也不要钱。一来二去,两个人成了朋友,后来又成了

20、恋人。女老板是个年轻的单身女人,厌倦了职场的尔虞我诈,辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮女老板算账,女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节,他们结婚了。结婚那天,咖啡厅全部商品打八折。服务员问:开心果也打折吗?女老板说,当然不打,开心怎么能打折呢?数学家觉得这话耳熟,就问,开心果不打折,那去年怎么打了?女老板看着数学家笑了,说,去年也没打。最后那位客人买了一碟开心果,你算账时一并打了折,所以那天的账,你当时的女友算的是对的。数学家很意外,说,那你为什么说她算错了?女老板说,傻瓜,因为我看上你了呗!数学家很生气,说,你怎么能这样!25典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三数学家不能原

21、谅女老板,执意跟她离了婚。女老板不理解,数学家为什么这么对她。(选自小说选刊,有改动)小说最后才交代一年前数学家算错了账,这样处理有何作用?结合作品加以分析。参考答案:使故事情节平中见奇,形成高潮;使女老板和数学家的形象更加丰满;进一步揭示人际交往中情商重要性的主题;增添作品的情趣,让人回味。26典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三解析:本题主要考查对作品中的某一情节作用的分析。答作用题主要从内容和形式两个方面入手。从内容上,概括情节内容,把握对塑造人物形象的作用,突出作品主题;从形式方面,看情节结构的组成和前后的照应、铺垫和设置悬念等。27典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三典例3线索的

22、作用(2015课标全国卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。马兰花李德霞大清早,马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳,邻摊卖水果的三孬就凑过来说:“兰花姐,卖咸菜的麻婶出事了。”马兰花一惊:“出啥事啦?”三孬说:“前天晚上,麻婶收摊回家后,突发脑溢血,幸亏被邻居发现,送到医院里,听说现在还在抢救呢。”马兰花想起来了,难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说:“前天上午麻婶接咸菜钱不够,不是借了你六百块钱吗?听说麻婶的女儿从上海赶过来了,你最好还是抽空跟她说说去。”28典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三整整一个上午,马兰花都提不起精神来,不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前,

23、麻婶就在那里摆摊卖咸菜,不忙的时候,就和马兰花说说话,聊聊天。有时买菜的人多,马兰花忙不过来,不用招呼,麻婶就会主动过来帮个忙中午,跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说:“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶,二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说,免得日后有麻烦。”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果,坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室,还没有脱离生命危险。门口的长椅上,麻婶的女儿哭得眼泪一把,鼻涕一把。马兰花安慰了一番,放下水果就出了医院。男人撵上来,不满地对马兰花说:“我碰你好几次,你咋不提麻婶借钱的事?”29典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三马兰花说:“你

24、也不看看,那是提钱的时候吗?”男人急了:“你现在不提,万一麻婶救不过来,你找谁要去?”马兰花火了:“你咋尽往坏处想啊?你就肯定麻婶救不过来?你就肯定人家会赖咱那六百块钱?啥人啊!”男人铁青了脸,怒气冲冲地上了车。一路上,男人把车开得飞快。第三天,有消息传来,麻婶没能救过来,昨天她女儿火化了麻婶,带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后,特意赶过来,冲着马兰花吼:“钱呢?麻婶的女儿还你了吗?老子就没见过你这么傻的女人!”男人离开时,一脚踢翻一只菜篓子,红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。30典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三从此,男人耿耿于怀,有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰

25、花只当没听见。一天,正吃着饭,男人又拿六百块钱说事了。男人说:“咱都进城好几年了,住的房子还是租来的。你倒好,拿六百块钱打了水漂儿。”马兰花终于憋不住了,眼里含着泪说:“你有完没完?不就六百块钱吗?是个命!就当麻婶是我干妈,我孝敬了干妈,成了吧?”男人一撂碗,拂袖而去,把屋门摔得山响。日子水一样流淌。转眼,一个月过去。这天,马兰花卖完菜回到家。一进门,就看见男人系着围裙,做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了,诧异地说:“日头从西边出来啦?”上小学二年级的女儿嘴快,说:“妈妈,是有位阿姨给你寄来了钱和信,爸爸高兴,说是要犒劳你的。”31典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三马兰花看着男人说:“到底咋

26、回事?”男人挠挠头,嘿嘿一笑:“是麻婶的女儿从上海寄来的。”“信里都说了些啥?”32典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信,说:“你自己看嘛。”马兰花接过信,就着灯光看起来。信中写道:“兰花姐,实在是对不起了。母亲去世后,我没来得及整理她的东西,就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时,我意外地发现了一个小本本,上面记着她借你六百块钱的事,还有借钱的日期。根据时间推断,我敢肯定,母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时,你还送了一兜水果过来,可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门,记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元,多出来的四百块算是对大姐

27、的一点心意吧。还有一事,我听母亲说过,大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了,房子我用不上,一时半会儿也卖不了,大姐如果不嫌弃,就搬过去住吧,就当帮我看房子了,钥匙我随后寄去。”马兰花读着信,读出满眼的泪水33典例方法点拨一二重难特训尖子生错题本三小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。解析:此题考查对小说情节的把握。小说中的线索起串联情节的作用,可以从情节涉及的人物事件中梳理线索。这篇小说涉及马兰花家和麻婶家,明写马兰花,暗写麻婶。所以,明暗两条线索可以据此确定。明暗两条线索的好处,可以联系鲁迅先生的小说药,从情节、人物、结构、主题等多角度思考。参考答案:第一问:明线

28、是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。第二问:设置麻婶母女还款这一暗线,虽然着墨不多,但仍可展现她们的品质,丰富小说的主题;明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出了主人公的形象。34方法点拨典例一二重难特训尖子生错题本三从五个对应关系考虑情节作用1.从情节与其他情节的关系考虑对这一方面可以从以下角度思考:就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。就开头、结尾来说有首尾呼应式,作用是结构严谨完整;倒叙式(把结局放到开头来写),起到制造悬念、引起下文的铺垫作用;结尾出人意料、大团圆结局、留白式结局等。就中间行文来说有伏笔铺垫,一般来说是推动

29、了故事情节的发展。2.从情节与人物形象的关系考虑也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用;如古渡头一文结尾渡夫的任情高歌这一情节就表现了渡夫的洒脱豪放性格,使渡夫的形象更加丰满。35方法点拨典例一二重难特训尖子生错题本三3.从情节与小说环境的关系考虑这一情节是否暗示了社会环境?是否有突出(烘托、交代)人物活动的环境,使环境更具典型性的作用?4.从情节与小说主题的关系考虑一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。如古渡头一文结尾以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度,从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。5.从情节与读者感受的关系考虑就是站在读者的位置上考虑情节的作用。如

30、设置悬念,吸引读者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考等。36方法点拨典例一二重难特训尖子生错题本三答题建模这类题型的规范的答题模式一般为:作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么,一般要从五个对应点考虑,所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的,必须结合文本具体内容分析。常用答题模式一:情节(事物)在文中有作用,突出了,表现了模式二:(1)结构上:(2)内容上37方法点拨即学即练典例一二重难特训尖子生错题本三三、鉴赏小说的结构艺术小说的情节与结构密切相关,对情节的考查,除概括情节、分析情节作用外,还考查对小说情节结构艺术的鉴赏。考查小说结构着重从文章设置的对比、悬念、倒叙、插

31、叙、虚实、主次、伏笔、铺垫、出人意料的结尾等方面出题。【常见设问方式】小说的结尾有什么特点?这段文字在全文中有什么作用?(或:作者写这段文字的用意是什么?)小说在哪些地方对某内容作了伏笔暗示?请找出来并作简要分析。小说最讲究悬念的设置,请你就本文设置的悬念加以分析。从全文来看,文章有哪些铺垫?请找出来并作简要分析。38一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例典例(2015浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了,不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子,地方不小,东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜,比较贵一点是黄

32、焖羊肉、也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了,用脸盆端出来,倒在几个深深的铁罐里,下面用微火煨着,倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜:大葱炮羊肉、干炸丸子,它似蜜主食有米饭、花卷、芝麻烧饼,罗丝转;卖面条,浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响,饼香扑鼻,很诱人。39一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例烤肉刘的买卖不错,一到饭口,尤其是中午,人总是满的。附近有几个小工厂,厂里没有食堂,烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年,能吃,馅饼至少得来五个(半斤),一瓶啤酒,二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来,买馅饼,或炒豆腐、花卷,带到车间里

33、去吃。有一些退了休的职工,不爱吃家里的饭,爱上烤肉刘来吃“野食”,想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿,原来当会计,他每天都到烤肉刘这儿来,他和家里人说定,每天两块钱的“挑费”都扔在这儿。有一个煤站的副经理,现在也还参加劳动,手指甲缝都是黑的,他在烤肉刘那里吃了十来年了。他来了,没座位,服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来,把他安排在一个旮旯里。有炮肉,他总是来一盘炮肉,仨烧饼,二两酒。给他炮的这一盘肉,够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些,都是老主顾。还有一些流动客人,东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包,五颜六色。男人用手指甲剔牙,女人敞开怀喂奶。40一二重难特训尖

34、子生错题本三方法点拨即学即练典例有一个人是每天必到的,午晚两餐,都在这里。这条街上人都认识他,是个捡烂纸的。他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣。脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄的。说不清有多大岁数,六十几?七十几?一嘴牙七长八短,残缺不全。你吃点软和的花卷、面条,不好么?不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗(他可不在乎这个),自言自语:“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤,“回见!”没人理他,因为不知道他是向谁说的。41一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例一天,他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼,跟同伴小声说了

35、句什么,他多了心:“你说谁哪?”小伙子没有理他。他放下烧饼,跑到店堂当间:“出来!出来!”这是要打架。北京人过去打架,都到当街去打,不在店铺里打,免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来!出来!”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架?这么个糟老头子?这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子,随便哪一个,出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他,不理他。这么个糟老头子想打架,是真的吗?他会打架吗?年轻的时候打过架吗?看样子,他没打过架,他哪是耍胳膊的人哪!他这是干什么?虚张声势?也说不上,无声势可言。没有人把他当一回事。42一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例没人理他,他悻悻地回到座

36、位上,把没吃完的烧饼很费劲地啃完了,情绪已经平复下来本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤,“回见!”有几天没看见捡烂纸的老头了,听煤站的副经理说,他死了。死后,在他的破席子底下发现八千多块钱,一沓一沓,用麻筋捆得很整齐。他攒下这些钱干什么?(选自汪曾祺全集第二卷)注:挑费:京津冀方言,指家庭日常生活开支。本文开头两段不避其繁,结尾两段不避其简,作者为什么作这样的结构安排?43一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例参考答案:(1)开头以繁笔设置故事场景,营造出浓厚的市井氛围,为“老头”的出场作了铺垫。(2)结尾交代“老头”死后留下巨款的情节,以简笔收束全文,留下悬念与想象

37、空间。(3)开头与结尾繁简反差巨大,突破了常规写法;繁笔舒缓,简笔急促,结构奇峻峭拔,令人惊奇。解析:本题考查分析小说的结构技巧的能力。文本开头较长,细致地描写小说中的典型环境,重点是社会环境,为主要人物“老头”的出现作铺垫;结尾戛然而止,为读者留下了无限的想象空间,引人深思。同时这种安排也体现了作者的匠心,使文章结构奇峻峭拔,令人惊奇。44一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例区别角度,具体作答对小说结构艺术的鉴赏,要区分问法,分别对待:1.从整体角度设问,分析小说在结构上的特点,须从文章的整体结构考虑,结合小说情节通常的特点,从情节的一波三折、首尾呼应、设置悬念、出人意料的结尾和贯

38、串情节的线索等角度分析作答。2.从局部角度设问,须关注开头、结尾这种特殊段落在情节发展中的作用。如:开头段往往具有交代故事发生的背景,点明人物的身份、特征,制造悬念,埋下伏笔,为下文作铺垫的作用;中间段一般具有前后照应、推动情节发展、侧面烘托人物形象的作用等;结尾段往往有回扣标题、照应开头、总结全文、点明题旨或含蓄蕴藉、引人深思的作用。45一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例3.了解情节安排的常见技巧。回答这类题目,一般需要答出某种技巧,然后结合具体的内容分析技巧的具体运用和表达效果。46一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例附:情节安排的常见技巧一、叙述技巧1.人称第一人称

39、:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。47一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例2.顺序顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙:造成悬念,引人入胜。插叙:对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,人物形象或内容更加充实丰满,与上文或下文对比照应。补叙:对上文内容加以补充解释,对下文作某些交代。平叙:叙述两件或多件同时发生的事,使头绪清楚,照应得体。48一二重难特训尖子生错题本三

40、方法点拨即学即练典例二、结构技巧1.悬念:作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说,即在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。2.抑扬:对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料,从而使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。3.照应:篇章间的伏笔照应,又叫呼应。照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。4.伏笔:作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先作的提示或暗示。伏笔用得好,可使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,

41、前因后果更分明。49一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例5.对比:把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面,放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。6.衬托:描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。7.铺垫:也称铺叙衬垫,它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势,突出文章主旨。8.突转(欧亨利式结尾):在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转,或者是人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理

42、之中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。50一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例答题建模第一步,指出技巧。鉴赏小说的结构技巧,同诗歌散文一样,先要准确指出小说在结构上的技巧,往往用一个常用的术语概括。如果给出某种技巧,要求就此分析,这一步则不需要。第二步,分析表现。结合具体内容分析,分析这一技巧在小说中的具体表现,如哪里是埋伏、哪里是照应、是如何铺垫的等。第三步,点明效果。技巧类的题目,均需要点明表达效果,对小说结构技巧的分析,也不例外。51一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例阅读下面的文字,完成后面的问题。鬼脸钱张建生当年,开封府有条古玩街,店铺经营古玩字画、珠宝玉

43、器。其中有家古币店,老板刘少白觉得来钱太慢,便打起了歪主意。民国年间,兵荒马乱,天灾人祸频发。穷人揭不开锅,就卖祖宗传下来的古董。古地中原,散落在民间的文物很多,其中不乏宝物。可惜穷人不知道啥是文物,更不懂得行情,遇见黑心买主就当废物卖,给多少钱是多少钱。刘少白经常守在古玩街口,见破衣烂衫者过来就问:“卖东西吗?”穷人不逛古玩街,来了就是卖东西。他坑蒙拐骗,用很少的价钱就把西周的贝币、西汉的五铢、唐代的开元通宝弄到手。52一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例刘少白的舅舅冯老先生是中原古玩界泰斗,听说外甥发昧心财,拄着拐杖找上门来,言辞恳切苦苦规劝。刘少白竟也当成耳旁风。老人见劝不醒他

44、,非常失望。那天,刘少白在古玩街口拦住一个衣衫褴褛的农民,那人从怀里掏出一样东西,他看见后,兴奋得心里怦怦乱跳。这是一枚春秋战国时期的古币,椭圆形,币面文字形状怪异,像传说中狰狞的鬼脸,俗称“鬼脸钱”。这种古币在市场上稀缺,价值两三万块大洋,可遇而不可求!对不懂行的卖主,要欲擒故纵,不可操之过急。刘少白暗中深吸了口气。努力使情绪镇静下来,装作漫不经心的样子说,这玩意儿不值几个钱。两人经过一番讨价还价,最后以一万块大洋成交。53一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例刘少白心中大喜,自己一转手,至少赚一万块大洋!回到家里,他兴奋地拿出来欣赏把玩。鬼脸钱边缘和币面手感有些毛糙,这枚鬼脸钱却光

45、滑如玉。他觉得事情不妙,急忙去找舅舅鉴定。冯老先生古币鉴定道行深厚,单凭手摸就能断代。他接过那枚鬼脸钱,捻须注目端详,微眯的双眼陡然睁大,愕然道:“你聪明一世,糊涂一时,看不出这是个赝品?真品鬼脸钱,铸造呈自然状态,未经精细磨琢,币面文字一挥而就,书法流畅隽秀。赝品边缘和表面打磨得十分光滑,实属画蛇添足;而且字体呆滞,缺乏灵气,有明显模仿痕迹,铜质粗杂,分量也厚重”一连几天,刘少白在街头寻找那卖主。可哪里还能找到?他越想越窝火,把假币狠狠摔到地上。好在杂铜耐摔,只磕出个小坑。54一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例这枚假币像一块石头,沉重地压在刘少白心头,让他寝食难安。他不敢在门店卖

46、,买主发现有假,会兴师问罪,闹腾起来自砸招牌,谁还敢再光顾?思前想后,只有拿出去卖,反正谁也不认得谁。开封包公祠附近有个卖古玩的地摊市场。刘少白装扮出一副穷困潦倒的落魄相。虽有人对那枚假币感兴趣,可一问价钱扭头就走。直到日斜西天,他准备收摊子,才有人执意要买,不过对价钱一路猛砍,最后砍到100块大洋。拿回去一分钱不值,他只好忍痛成交,拿着银票走出老远,还心跳如鼓。第二天,那张百元银票有些变色,刘少白赶紧拿到票号兑现。人家说:“刘老板,你在哪儿捡的假票,颜色都褪了!”真是哑巴吃黄连,有苦说不出呀!55一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例刘少白的大儿子一年四季在外收购古币,这天,他风尘仆

47、仆回来,喜滋滋地说:“爹,出去没有收到好货,回来走到西城门口捡个大漏儿,用一万块大洋收来个宝贝!”刘少白见是个鬼脸钱,不由喜上眉梢。拿过来一看很是眼熟,定睛再看,见上面有个小坑。天哪,冤家又回来了!他顿觉天旋地转,跌坐在太师椅上,半晌说不出话来。两万大洋打了水漂,弄得元气大伤,再无资金周转,古币店面临倒闭,全家人如同末日来临。这天,冯老先生让外甥带那枚假币来家里。刘少白见到舅舅,满脸愧色,嗫嚅道:“怪我眼力还不到家,闹出这么大乱子”冯老先生摇头道:“不是眼力不济,你是被金钱乱了心性!”一语惊醒梦中人,刘少白经营古币多年,如果仔细察看不会走眼,可惜心思都用在欺骗上,结果掉进陷阱。56一二重难特训

48、尖子生错题本三方法点拨即学即练典例“这枚假币出自造假圣手之手。”冯老先生神色黯然,说罢良久无语。中原古玩界对“造假圣手”几乎无人不晓。当年,他在古玩界竟屡作造假大案,特别是古币造假以假乱真,连不少行家都“打眼”,所以人称“造假圣手”。刘少白叹道:“造假圣手有如此高超的造假本事,一定腰缠万贯!”“错了,错了!当年,他明里经营古币店,暗中造假古币,本想大捞一把,最后倾家荡产。常言说,柜台不欺三尺子,买卖义取四方财。有谁靠坑蒙拐骗长久立足商界?”刘少白一脸困惑,舅舅对“造假圣手”知道得如此清楚?“我就是造假圣手!”冯老先生语调悲伤,缓缓举起那只残手。惨痛的教训让他悔恨不已,就砍下自己一个手指。刘少白

49、简直不相信自己的耳朵。57一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例冯老先生收回那枚假币,又拿出两张万元银票,双方物归原主。为了让外甥知道害人如害己,他派人演出了卖假买假这场戏。刘少白如梦初醒,“扑通”一声跪下,泪流满面。幸亏舅舅假戏真做,使自己悬崖勒马,迷途知返,否则后果不堪设想。冯老先生当场挥毫泼墨,写下“戒欺”二字,送给外甥。从此,刘少白诚信经营,把“戒欺”手书制成牌匾悬挂,作为经商的座右铭。(选自小小说月刊2015年第2期)58一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例1.小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。参考答案:明线是刘少白买假售假的经过,暗线

50、是冯老先生故意卖假买假的经过。设置明暗两条线索,更有利于展现刘少白与冯老先生两个主要人物的性格特征,突出小说的主题。明暗两条线互相交织,使情节更加集中紧凑。解析:此题考查小说的线索。小说涉及人物不多,一是刘少白买假币上当,一是冯老先生卖假币教育外甥刘少白。由此不难得出小说的明线和暗线。对线索作用的分析,要结合小说的情节、人物和主题。59一二重难特训尖子生错题本三方法点拨即学即练典例2.小说后面叙述有关“造假圣手”的情节有何作用?请结合全文简要分析。参考答案:丰富了文章内容,使文章内容更加充实。丰富了冯老先生这一人物形象,同时使人物行为更具合理性。使文章情节再起波澜,使情节更具戏剧性和吸引力。突