2011年高考语文复习课件:鉴赏诗歌的语言(3)[1].ppt
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1、鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言1.如何鉴赏诗歌语言如何鉴赏诗歌语言(1)从语法角度鉴赏从语法角度鉴赏 要重视对古代诗歌中几类词语要重视对古代诗歌中几类词语 词法和句法现象的鉴赏词法和句法现象的鉴赏 看这些词语看这些词语 词法和句法的运用词法和句法的运用,怎样传达出更为丰富的信息怎样传达出更为丰富的信息,怎样使表达更准确怎样使表达更准确 生动或含蓄蕴藉生动或含蓄蕴藉 名词名词:一些意象名词一些意象名词,由于意象的独特性或代表性由于意象的独特性或代表性,可可以通过它理解作者的思想或感情以通过它理解作者的思想或感情,尤其是多个名词连用时尤其是多个名词连用时,意意象的组合会营造一定的意境象的组合会营造一
2、定的意境 如杜牧的如杜牧的江南春江南春“水村山水村山郭酒旗风郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村就用多个名词罗列了水村 山峦山峦 酒旗酒旗 风几个意风几个意象象,让我们领略到了江南春天的特有风情让我们领略到了江南春天的特有风情 动词动词:一个好的动词能够点燃整个诗句一个好的动词能够点燃整个诗句,在鉴赏诗歌时在鉴赏诗歌时,需要关照动词需要关照动词,特别是具有特别是具有“多重含义多重含义”的的 如如“羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳,春风不度玉门关春风不度玉门关”,“怨怨”字明显采用了拟人手法字明显采用了拟人手法,既既是曲中之情是曲中之情,又是吹笛人之心又是吹笛人之心 形容词形容词:这些词不仅可以从形这些
3、词不仅可以从形 声声 光光 色等方面点出形色等方面点出形象的特点象的特点,还能传达出作者的感情还能传达出作者的感情 如如“黄河远上白云间黄河远上白云间,一一片孤城万仞山片孤城万仞山”,一个一个“孤孤”字字,写尽环境之孤苦写尽环境之孤苦,由此可达由此可达人心人心 副词副词:如如“闺中少妇不曾愁闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼春日凝妆上翠楼 忽见陌忽见陌头杨柳色头杨柳色,悔教夫婿觅封侯悔教夫婿觅封侯”(王昌龄王昌龄闺怨闺怨),作者用了一作者用了一个个“忽忽”字字,取漫不经心而恰到好处之意取漫不经心而恰到好处之意,登翠楼时兴冲冲登翠楼时兴冲冲,而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫而因闯入眼帘的柳色却想起了丈
4、夫,生发出伤感生发出伤感,这种情绪上这种情绪上的变化仅一的变化仅一“忽忽”字就传达得淋漓尽致字就传达得淋漓尽致,而这正是本诗耐人而这正是本诗耐人寻味之处寻味之处 数量词数量词:如杜甫的如杜甫的曲江二首曲江二首之一中之一中“一片花飞减一片花飞减却春却春,风飘万点正愁人风飘万点正愁人”,落下一片花瓣都要减掉一层春色落下一片花瓣都要减掉一层春色,而今万点飘坠而今万点飘坠,落花纷纷落花纷纷,更使人烦恼愁闷更使人烦恼愁闷 通过描写通过描写“一片一片飞花飞花”“风飘万点风飘万点”的残春景色的残春景色,抒发了诗人满腹的怨愁抒发了诗人满腹的怨愁 叠词叠词:增强语言的韵律感或是起强调作用增强语言的韵律感或是起强
5、调作用 如如“无边落无边落木萧萧下木萧萧下,不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来”(杜甫杜甫登高登高),“帘外雨潺潺帘外雨潺潺,春意阑珊春意阑珊,罗衾不耐五更寒罗衾不耐五更寒”(李煜李煜浪淘沙浪淘沙),“寻寻觅觅寻寻觅觅,冷冷清清冷冷清清,凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”(李清照李清照声声慢声声慢),“千门万户千门万户曈曈日曈曈日,总把新桃换旧符总把新桃换旧符”(王安石王安石元日元日)倒装倒装:一般表强调一般表强调 如如“七八个星天外七八个星天外,两三点雨山前两三点雨山前”(辛弃疾辛弃疾西江月西江月),正常表述应为正常表述应为“天外七八个星天外七八个星,山前山前两三点雨两三点雨”;“香稻啄馀鹦鹉粒香稻啄馀鹦
6、鹉粒,碧梧栖老凤凰枝碧梧栖老凤凰枝”(杜甫杜甫秋兴八首秋兴八首),正常表述应为正常表述应为“鹦鹉啄馀香稻粒鹦鹉啄馀香稻粒,凤凰栖老凤凰栖老碧梧枝碧梧枝”(2)从修辞角度鉴赏从修辞角度鉴赏 夸张夸张:我国古典诗歌中夸张手法的运用较为普遍我国古典诗歌中夸张手法的运用较为普遍 如孟浩然如孟浩然的的“八月湖水平八月湖水平,涵虚混太清涵虚混太清 气蒸云梦泽气蒸云梦泽,波撼岳阳城波撼岳阳城”,“气蒸气蒸”“波撼波撼”都是夸张的写法都是夸张的写法,突出了洞庭湖的雄伟气势突出了洞庭湖的雄伟气势 拟人拟人:把物人格化把物人格化,可以使描绘生动形象可以使描绘生动形象,表意更加丰富表意更加丰富 如如刘分攵刘分攵新晴
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- 2011 年高 语文 复习 课件 鉴赏 诗歌 语言
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