九年级语文下册第5单元第18课《南州六月荔枝丹》课件(新版)语文版.ppt

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1、九年九年级语文下册第文下册第5单元第元第18课南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹课件件(新版新版)语文版文版1.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视5.5.相关资料相关资料6.6.检查预习检查预习7.7.听读课文听读课文9.9.句段品析句段品析10.10.疑难探究疑难探究11.11.板书设计板书设计13.13.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14.14.拓展延伸拓展延伸15.15.教材习题讲解教材习题讲解4.4.文体知识文体知识8.8.整体感知整体感知12.12.本课主旨本课主旨16.16.课后作业布置课后作业布置（重点）（重点）（难点）（难点）1.把握本文说

2、明顺序，并了解其作用。把握本文说明顺序，并了解其作用。2.领会本文作为文艺性说明文的语言特点。领会本文作为文艺性说明文的语言特点。3.了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。来自来自点拨点拨贾贾祖祖璋璋，我我国国著著名名的的科科普普作作家家。浙浙江江省省海海宁宁县县人人。他他当当过过教教师师、编编辑辑。他他创创作作、编编写写、翻翻译译了了多多部部生生物物学学著著作作。科科学学专专著著有有鸟鸟类类研研究究普普通通鸟鸟类类鸟鸟类类概概论论世世界界禽禽鸟鸟物物语语鸟鸟与与文文学学动动物物珍珍话话生生物物素素描描碧碧血血丹丹心心生生命命的的韧韧性性等等。19

3、80年年出出版版生生物物学学碎碎锦锦，南南州州六月荔枝丹六月荔枝丹即选自该书。即选自该书。来自来自点拨点拨荔枝是原产于我国亚热带地区的一种果木植物，但它荔枝是原产于我国亚热带地区的一种果木植物，但它的生理特性、生长习性及生产情况并不为我国大部分地区的生理特性、生长习性及生产情况并不为我国大部分地区的人们所了解。为此，颇负盛名的科普作家贾祖璋在十年的人们所了解。为此，颇负盛名的科普作家贾祖璋在十年浩劫结束，全国人民迎来浩劫结束，全国人民迎来“科学的春天科学的春天”之后，于之后，于19791979年年5 5月写了这篇以荔枝为说明对象、以荔果为说明重点的科月写了这篇以荔枝为说明对象、以荔果为说明重点

4、的科学小品文（文艺性说明文）。该文最初发表于学小品文（文艺性说明文）。该文最初发表于19791979年年知知识就是力量识就是力量第二期上，后收入福建科学技术出版社第二期上，后收入福建科学技术出版社19801980年出版的贾祖璋的生物科普著作年出版的贾祖璋的生物科普著作生物学碎锦生物学碎锦一书。一书。来自来自点拨点拨事物说明文事物说明文依据说明对象和说明目的的不同，说明文可分为依据说明对象和说明目的的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象是事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质

5、、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。这个或这类事物。来自来自点拨点拨我国是荔枝的故乡。荔枝，树形优美，树干挺拔，树叶浓我国是荔枝的故乡。荔枝，树形优美，树干挺拔，树叶浓密，树冠开展，树果累累。肉厚而多汁，味美有异香。密，树冠开展，树果累累。肉厚而多汁，味美有异香。荔枝含葡萄糖，柠檬酸，苹果酸，精氨酸，色氨酸，叶酸，荔枝含葡萄糖，柠檬酸，苹果酸，精氨酸，色氨酸，叶酸，脂肪，蛋白质，维生素脂肪，蛋白质，维生素A A、B B、C C等成分，实为食补、食疗之佳品。等成分，实为食补、食疗之佳品。荔枝木是上乘木材。材质硬重，坚韧耐

6、用，不怕海水浸泡，荔枝木是上乘木材。材质硬重，坚韧耐用，不怕海水浸泡，是制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、家是制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、家具的良材。具的良材。荔枝树能抗污染。深圳市委旁边有座荔枝公园，内有大量荔枝树能抗污染。深圳市委旁边有座荔枝公园，内有大量荔枝树，虽处闹市却保山野本色。荔枝树，虽处闹市却保山野本色。一身是宝话荔枝一身是宝话荔枝啖啖 红红缯缯 瓤瓤肉肉 醴醴 酪酪 祠祠 绡绡 浸浸渍渍 勃勃发发 莆莆田田 粗粗糙糙 谚谚语语一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨dndnznznrngrngl lol loccxioxiozzb

7、bppcocoynyn稻田稻田龟龟裂裂 龟龟兹兹 龟龟龄鹤寿龄鹤寿语语境境记记忆忆法法：记记少少余余多多法法，在在“龟龟裂裂”一一词词中中读读“jn”jn”，在，在“龟兹龟兹”一词中读一词中读“qi”qi”，在其他词中读，在其他词中读“gu”gu”。部分来自部分来自点拨点拨jnjnqiqigugu语语境境记记忆忆法法：语语体体辨辨音音法法，口口语语中中读读“h”h”，如如：“杏杏核核儿儿”。在书面语中读。在书面语中读“h”h”，如：，如：“核酸核酸”。核核对对 梨梨核核儿儿hhhhjnjn（）裂）裂 jing nngjing nng（）zhzzhz（）mng nimng ni（）zhzh（）藏

8、）藏二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨龟龟绛囊绛囊渣滓渣滓萌蘖萌蘖贮贮三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.不了了之：不了了之：指把没有办完的事情或需要解决的问题，放在一边不去管它，指把没有办完的事情或需要解决的问题，放在一边不去管它，就算完事。例句：治理就算完事。例句：治理“中国式哄抢中国式哄抢”，在大力弘扬传统，在大力弘扬传统道德的同时，还要切实维护法律尊严，决不能哄抢之后不了道德的同时，还要切实维护法律尊严，决不能哄抢之后不了了之。了之。2.2.钻牛角尖：钻牛角尖：比喻费力钻研无法解决、得不到结果的问题。例句：人生比喻费力钻研无法解决、得不到结果的问题

9、。例句：人生的道路很长，有不同的风景可以欣赏，不必太在意一时的输的道路很长，有不同的风景可以欣赏，不必太在意一时的输赢。年纪轻轻，就钻牛角尖，去做些误人误己的事，就实在赢。年纪轻轻，就钻牛角尖，去做些误人误己的事，就实在得不偿失了。得不偿失了。部分来自部分来自点拨点拨3.3.贮藏：贮藏：即储藏。即储藏。4.4.兼程：兼程：一天走两天的路。一天走两天的路。5.5.迁怒：迁怒：把对甲的怒气发到乙身上，或自己不如意时跟别人生气。把对甲的怒气发到乙身上，或自己不如意时跟别人生气。6.6.吹嘘：吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。吹嘘

10、、吹捧辨析：吹嘘、吹捧辨析：两个词都有两个词都有“夸大优点夸大优点”的意思。的意思。“吹嘘吹嘘”强调大肆宣扬，过分夸张。如：他只会吹嘘自己，其实是败絮强调大肆宣扬，过分夸张。如：他只会吹嘘自己，其实是败絮其中。其中。“吹捧吹捧”侧重于恭维讨好，有故意抬高的意思。如：在侧重于恭维讨好，有故意抬高的意思。如：在大家共同的吹捧之下，他面对荣誉有些飘飘然了。大家共同的吹捧之下，他面对荣誉有些飘飘然了。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。南州六月荔枝丹课文朗读南州六月荔枝丹课文

11、朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.找一找文中哪些词语最能体现说明文语言的准确性特找一找文中哪些词语最能体现说明文语言的准确性特点，用点，用括号括号标出来。标出来。1.1.作者为什么不直接用作者为什么不直接用“荔枝荔枝”作为题目，而用文中作为题目，而用文中之标题有何好处。之标题有何好处。部分来自部分来自典中点典中点【答答案案】“南南州州六六月月荔荔枝枝丹丹”是是明明朝朝陈陈辉辉荔荔枝枝

12、诗诗中中的的句句子子。“南南州州六六月月荔荔枝枝丹丹”短短短短的的七七个个字字，包包含含了了以以下下信信息息：产产地地（南南州州,泛泛指指我我国国南南部部地地区区）、成成熟熟期期（阴阴历历六六月月）、成成熟熟果果实实的的颜颜色色（丹丹）。用用古古诗诗充充满满诗诗情情画画意意，而而且且引引古古诗诗为为题题，也也与与全全篇篇广广泛泛引引证的风格统一起来。证的风格统一起来。2.2.本文是按什么顺序说明荔枝的本文是按什么顺序说明荔枝的?部分来自部分来自典中点典中点【答答案案】先先主主后后次次，由由表表及及里里，从从实实到到虚虚南南州州六六月月荔荔枝枝丹丹一一文文，写写荔荔枝枝的的外外形形是是循循着着壳

13、壳 色色形形（外外形形呈呈心心脏脏形形，蒂蒂肩肩顶顶）；写写它它的的果果实实是是壳壳膜膜假假种种皮皮核核；写写荔荔枝枝花花是是花花期期形形型型序序 蜜蜜；写写荔荔枝枝的的贮贮藏藏突突出出它它的的色色香香味味3.3.本文主要介绍了荔枝的哪些特点本文主要介绍了荔枝的哪些特点?部分来自部分来自典中点典中点【答案答案】介绍了荔枝的生态知识和生产知识。介绍了荔枝的生态知识和生产知识。部分来自部分来自点拨点拨1.1.第第1 1段引用老师讲授白居易的段引用老师讲授白居易的荔枝图序荔枝图序的例子起到的例子起到怎样的作用怎样的作用?【答答案案】用用幼幼年年时时对对荔荔枝枝的的疑疑问问引引出出说说明明的的对对象象

14、，提提出出要要说说明明的的问问题题，是是全全文文展展开开说说明明的的总总纲纲本本文文开开头头写写幼幼时时的的印印象象，未未显显出出荔荔枝枝的的特特色色，因因而而未未引引起起多多大大兴兴趣趣这这就就与与上上小小学学后后读读到到的的荔荔枝枝图图序序里里的的精精彩彩描描写写（比比喻喻说说明明）产产生生了了矛矛盾盾，形形成成了了对对比比，自自然然就就构构成成了了全全文文的的悬悬念念，使使读读者者急急于于知知道道荔荔枝枝是是怎怎样样一一种种水水果果，有有无无价价值值引引用用白白居居易易一一文文，有有着着借借以以为为纲纲，依依次次展展开开说说明明的的作作用用部分来自部分来自点拨点拨2.2.作者说作者说“白

15、居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处的确也有不足之处”，这里的不足之处指的是什，这里的不足之处指的是什 么么?【答案】【答案】没能表现出荔枝外壳的实际形态，把壳没能表现出荔枝外壳的实际形态，把壳内壁的花纹误作膜的花纹。内壁的花纹误作膜的花纹。重点重点品析第品析第2-102-10段段部分来自部分来自点拨点拨3.3.文章引用文章引用“飞焰欲横天飞焰欲横天”“”“红云几万重红云几万重”“”“南州六南州六月荔枝丹月荔枝丹”这些诗句，有什么作用这些诗句，有什么作用?【答案答案】介绍荔枝果实的颜色，说明荔枝颜色以红介绍荔枝果实的颜色，说明荔枝颜色以红为主，

16、非常美丽其中为主，非常美丽其中“南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹”点明了文点明了文题。题。部分来自部分来自点拨点拨4.4.第第4 4段中段中“通常通常”“”“稍稍”“”“微微微微”“”“有的有的”这些字这些字词的运用有什么表达效果？词的运用有什么表达效果？【答案答案】这些字词都表示限制，比如这些字词都表示限制，比如“通常通常”“”“有的有的”限制范围，限制范围，“稍稍”“”“微微微微”限制程度，准确地说明限制程度，准确地说明了大部分荔枝的形状，体现了说明文语言的准确性。了大部分荔枝的形状，体现了说明文语言的准确性。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨限制性词语作用分析法。限制性词语作用

17、分析法。首先解释该词的意思（如果能解释的话），然后结合首先解释该词的意思（如果能解释的话），然后结合句子（或联系文章内容）分析并回答其作用，最后指句子（或联系文章内容）分析并回答其作用，最后指出出“体现了说明文语言的准确性体现了说明文语言的准确性”。部分来自部分来自点拨点拨5.5.作者运用大量比喻说明荔枝，这样写有什么好处作者运用大量比喻说明荔枝，这样写有什么好处?请请举例说明。举例说明。【答案】【答案】更能增强文章的形象性和生动性（如鲜荔更能增强文章的形象性和生动性（如鲜荔枝的枝的“形形”鲜为人知，鲜为人知，作者写道：作者写道：“荔枝呈心状荔枝呈心状形、卵圆形或圆形形、卵圆形或圆形”，还有，

18、还有“稀奇的稀奇的”如如“细长如细长如指形的指形的龙牙龙牙”、“圆小如珠的圆小如珠的珍珠珍珠”这就这就使人对荔枝的模样、大小有了更形象的了解）使人对荔枝的模样、大小有了更形象的了解）6.6.根据作者的介绍，什么才是真正的果肉根据作者的介绍，什么才是真正的果肉?部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】真正的果肉是前面说的连同果壳扔掉的那一真正的果肉是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。层膜。7.7.第第3 35 5段分别说明了什么内容？在写法上有何相同之段分别说明了什么内容？在写法上有何相同之处？处？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】这三段分别说明了荔枝外壳的颜色、形状和这三段分别说明了荔枝外

19、壳的颜色、形状和大小、重量。在写法上都是先写通常情况，再写特殊大小、重量。在写法上都是先写通常情况，再写特殊情况。这样给人以全面的知识，说明更严密。情况。这样给人以全面的知识，说明更严密。8.8.第第1010段段“一个荔枝花序，生花可有一两千朵，但结实一个荔枝花序，生花可有一两千朵，但结实总在一百以下，所以有总在一百以下，所以有“荔枝十花一子荔枝十花一子”的谚语。的谚语。”这句话主要运用了哪些说明方法和修辞手法？有这句话主要运用了哪些说明方法和修辞手法？有什么作用？什么作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】这句话主要运用了列数字、作比较的说明方这句话主要运用了列数字、作比较的说明方法，

20、准确地说明了荔枝开花虽多但结实很少的特点。法，准确地说明了荔枝开花虽多但结实很少的特点。同时，运用引用的修辞手法。引用谚语增强了说明的同时，运用引用的修辞手法。引用谚语增强了说明的趣味性。趣味性。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 对果实说明时，先介绍壳，再介绍膜，再介绍肉对果实说明时，先介绍壳，再介绍膜，再介绍肉(假种皮假种皮)，最后介绍最里面的核，最后介绍最里面的核(种子种子)，按照由外到内的，按照由外到内的顺序对果实结构的各个部分作了有形有色的介绍。介绍中，顺序对果实结构的各个部分作了有形有色的介绍。介绍中，作者连续引用白居易、徐渤和杜牧的诗句，描写了吃荔枝作者连续引用白居易、

21、徐渤和杜牧的诗句，描写了吃荔枝时扔在地上的壳和膜好似时扔在地上的壳和膜好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇后娇”的景状，嘲讽了唐明皇为宠幸杨贵妃而派人从南方的景状，嘲讽了唐明皇为宠幸杨贵妃而派人从南方专程运送荔枝至长安的荒唐行径。这些内容的穿插，增添专程运送荔枝至长安的荒唐行径。这些内容的穿插，增添了作品的文学韵味。了作品的文学韵味。9.9.举例说明第举例说明第1212段的语言特点。段的语言特点。部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】第第1212段语言准确、严密。如段语言准确、严密。如“现在现在”一词准确一词准确地说明了只是到目前为止，可能介绍荔枝的书还有很多，地说

22、明了只是到目前为止，可能介绍荔枝的书还有很多，只是目前还没有发现，语言严密，符合实情。只是目前还没有发现，语言严密，符合实情。“仅仅”字的使用准确地说明了字的使用准确地说明了“记载广东所产的记载广东所产的”只有一种，起强调作用，加强语气。只有一种，起强调作用，加强语气。“最早最早”一词准确地说明了蔡谱在世界果树志中是一词准确地说明了蔡谱在世界果树志中是年代最为久远的一部。年代最为久远的一部。10.10.第第1313段中列举汉武帝的故事、宋徽宗移植的事以及段中列举汉武帝的故事、宋徽宗移植的事以及文征明诗中所说常熟顾氏的事，有什么作用？文征明诗中所说常熟顾氏的事，有什么作用？部分来自部分来自点拨点

23、拨【答答案案】此此题题运运用用举举例例子子作作用用法法。生生动动形形象象地地说说明明了了前前人人因因喜喜爱爱荔荔枝枝，想想使使荔荔枝枝北北移移而而收收效效甚甚微微，也也说说明明了了荔荔枝枝的的习习性性很很难难改改变变。使使说说明明具具有有真真实实性性、可信性和说服力。可信性和说服力。11.11.文章结尾部分引用苏轼的诗句有什么作用？文章结尾部分引用苏轼的诗句有什么作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】此题运用引用诗词作用法。此题运用引用诗词作用法。引用苏轼的诗引用苏轼的诗句，一方面突出了荔枝果实的鲜美，另一方面把过去句，一方面突出了荔枝果实的鲜美，另一方面把过去和现在加以对比，表明现在

24、的荔枝生产要造福于民，和现在加以对比，表明现在的荔枝生产要造福于民，既照应开头，又点明主旨。既照应开头，又点明主旨。部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】本文采用逻辑顺序进行说明。全文按照由主（荔本文采用逻辑顺序进行说明。全文按照由主（荔枝的形态特点）到次（有关荔枝的其他知识及建议）的顺枝的形态特点）到次（有关荔枝的其他知识及建议）的顺序来写。序来写。在介绍荔枝的形态特点时是按照由表在介绍荔枝的形态特点时是按照由表 （外部形（外部形态）及里态）及里 （内部构造）的顺序。（内部构造）的顺序。在说明荔枝的外部形态在说明荔枝的外部形态时，按壳的表面的构造时，按壳的表面的构造色泽色泽外形外形大小及重

25、量大小及重量的观察顺序来写；在介绍内部构造时，又是按壳膜的观察顺序来写；在介绍内部构造时，又是按壳膜果果肉肉果核从外到内的顺序来写的。这样写，条理清晰，果核从外到内的顺序来写的。这样写，条理清晰，内容全面，主次鲜明，符合人们的认知规律。内容全面，主次鲜明，符合人们的认知规律。【手法探究手法探究】本文采用了怎样的说明顺序？是如何进行本文采用了怎样的说明顺序？是如何进行说明的？说明的？部分来自部分来自点拨点拨阅读方法解密：阅读方法解密：说明顺序判断三法。常见的说明顺序说明顺序判断三法。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。判断说明顺序的有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。判断说明顺序的方法主要

26、有三种：（方法主要有三种：（1 1）弄清三种说明顺序的内涵及特）弄清三种说明顺序的内涵及特征，对照说明顺序的特点来判断说明类型。（征，对照说明顺序的特点来判断说明类型。（2 2）区分）区分说明文类型：事理说明文一般采用逻辑顺序，事物说说明文类型：事理说明文一般采用逻辑顺序，事物说明文一般采用时间顺序和空间顺序，有时也采用逻辑明文一般采用时间顺序和空间顺序，有时也采用逻辑顺序。（顺序。（3 3）把握文章各部分内容，逐层分析。本文采）把握文章各部分内容，逐层分析。本文采用的是逻辑顺序。用的是逻辑顺序。外部形态外部形态外壳颜色形状大小重量外壳颜色形状大小重量外外果实果实外膜、果肉、内核内外膜、果肉、

27、内核内内内花儿花儿南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹产地分布产地分布相关书籍相关书籍生长习性和生长北限生长习性和生长北限大力发展荔枝生产大力发展荔枝生产主主次次 文章用生动有趣的文字，翔实地说明了荔枝的文章用生动有趣的文字，翔实地说明了荔枝的外形、颜色、大小、果肉、果核等内容，又介绍了外形、颜色、大小、果肉、果核等内容，又介绍了荔枝的产地、栽培史等，将丰富的科学知识、历史荔枝的产地、栽培史等，将丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，不仅充满诗情画意，也知识和文学知识融为一体，不仅充满诗情画意，也充分体现了科学求索的精神。充分体现了科学求索的精神。1.1.运用打比方、举例子、列数字等多种说明方法

28、说运用打比方、举例子、列数字等多种说明方法说明事物。明事物。多种说明方法的综合运用，准确、生动地介绍了荔多种说明方法的综合运用，准确、生动地介绍了荔枝方方面面的知识，丰富了文章内容，扩大了知识枝方方面面的知识，丰富了文章内容，扩大了知识面，加强了说明效果。面，加强了说明效果。2.2.条理清晰，主次分明。条理清晰，主次分明。本文按照由主（荔枝的形态特点）到次（有关荔枝本文按照由主（荔枝的形态特点）到次（有关荔枝的其他知识及建议）的其他知识及建议），由外（荔枝的外部形态）到，由外（荔枝的外部形态）到内（荔枝的内部构造）的逻辑顺序来写，条理清晰，内（荔枝的内部构造）的逻辑顺序来写，条理清晰，内容全面

29、。内容全面。荔枝荔枝 明朝明朝 陈晖陈晖南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。乌府日长霜署静，几株斜覆石阑干。乌府日长霜署静，几株斜覆石阑干。（古今图书集成古今图书集成 草木典草木典 荔枝部荔枝部）一一、本文运用的说明方法有：引用、举例子、打比方、列数字等。本文运用的说明方法有：引用、举例子、打比方、列数字等。引用。文章引用故事、史料、诗文来说明，增强了文章引用。文章引用故事、史料、诗文来说明，增强了文章的说服力。本文征引资料包括汉、唐、宋、

30、明、清及当代，的说服力。本文征引资料包括汉、唐、宋、明、清及当代，所引文字的作者包括文学家、科学家以及帝王等。资料翔实所引文字的作者包括文学家、科学家以及帝王等。资料翔实，体现了鲜明的思想性。，体现了鲜明的思想性。举例子。这些例子有来自史籍的，如举例子。这些例子有来自史籍的，如“据记载，南越王据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”；有来自现实的，如；有来自现实的，如“海南岛和海南岛和廉江有野生的荔枝林廉江有野生的荔枝林”；有来自调查材料的，如；有来自调查材料的，如“2020世纪世纪6060年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香

31、大荔，重达四五十克克”。举例子，可提高文章的可信度，增强说服力。举例子，可提高文章的可信度，增强说服力。打比方。如说明荔枝的形状时说打比方。如说明荔枝的形状时说“荔枝呈心脏形、卵圆形荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形或圆形”；介绍稀奇的品种时说；介绍稀奇的品种时说“细长如指形的细长如指形的龙牙龙牙、圆、圆小如珠的小如珠的珍珠珍珠”等等。作者把一个个的荔枝比作等等。作者把一个个的荔枝比作“绛囊绛囊”“”“红星红星”“”“珊瑚珠珊瑚珠”，把整株树和成片的荔枝林比作，把整株树和成片的荔枝林比作“飞焰飞焰欲横天欲横天”“”“红云几万重红云几万重”。在这些生动的比喻中，荔枝变得形。在这些生动的比喻中，荔枝变得形

32、象可感，同时也寄托了作者的赞美之情。象可感，同时也寄托了作者的赞美之情。列数字。在介绍荔枝果实的大小、重量，荔枝的贮藏，荔列数字。在介绍荔枝果实的大小、重量，荔枝的贮藏，荔枝的花期，花序的主花朵数与结实数时，都运用了列数字。通枝的花期，花序的主花朵数与结实数时，都运用了列数字。通过列数字可获得对荔枝的准确了解，体现说明文语言的准确性。过列数字可获得对荔枝的准确了解，体现说明文语言的准确性。点拨：点拨：说明方法为介绍事物、说明知识服务，所以在做分析说说明方法为介绍事物、说明知识服务，所以在做分析说明方法的作用这类题时应紧扣其说明内容来回答。明方法的作用这类题时应紧扣其说明内容来回答。二二、课文第

33、二到第九段主要介绍了荔枝的形态特点，课文第二到第九段主要介绍了荔枝的形态特点，其中第二到第五段介绍荔枝的外部形态其中第二到第五段介绍荔枝的外部形态(1.(1.荔枝外荔枝外壳构造壳构造2.2.荔枝外壳的颜色荔枝外壳的颜色3.3.荔枝的形状荔枝的形状4.4.荔枝的大小及重量荔枝的大小及重量)，第六到第九段主要介绍荔枝，第六到第九段主要介绍荔枝的内部构造的内部构造(1.(1.荔枝的壳膜荔枝的壳膜2.2.荔枝的果肉荔枝的果肉3.3.荔荔枝的贮藏、运输枝的贮藏、运输4.4.荔枝的核荔枝的核)，主要采用了由外，主要采用了由外到内、由表及里的说明顺序。到内、由表及里的说明顺序。点拨：点拨：分析说明顺序，可考

34、虑空间顺序、时间顺分析说明顺序，可考虑空间顺序、时间顺序、逻辑顺序这三种类型。序、逻辑顺序这三种类型。三三、示例：示例：“飞焰欲横天飞焰欲横天”“”“红云几万重红云几万重”分别出自郭明章分别出自郭明章的的荔枝荔枝、北宋邓肃的、北宋邓肃的看荔枝看荔枝，形象生动地再现，形象生动地再现了荔枝绚丽的颜色。了荔枝绚丽的颜色。明代徐有明代徐有咏荔枝膜咏荔枝膜诗诗“盈盈荷瓣风前落，片片盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇桃花雨后娇”，夸张地写出了吃荔枝时把壳和膜扔在地，夸张地写出了吃荔枝时把壳和膜扔在地上的情景。上的情景。杜牧诗杜牧诗“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃

35、子笑，无人知是荔枝来红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，嘲讽了唐明皇、杨贵，嘲讽了唐明皇、杨贵妃奢侈腐化的生活，作者引用此诗，是为了说明荔枝不妃奢侈腐化的生活，作者引用此诗，是为了说明荔枝不耐贮藏的特点。耐贮藏的特点。引用宋徽宗诗引用宋徽宗诗“密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹”和文征明诗和文征明诗“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”来来介介绍荔枝的移植情况。绍荔枝的移植情况。引用苏轼诗引用苏轼诗“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人枝三百颗，不辞长作岭南人”，指出我们应大力发展荔枝生产，指出我们应大力发展荔枝生产，使其能满足广大人民的生活需要。使其能满足广大人民的生活需要。四四、略。略。谢谢！