2015中考阅读复习讲座-曹国锋解析.ppt

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1、务本求真，授人以渔务本求真，授人以渔20152015年中考语文阅读复习备考浅谈年中考语文阅读复习备考浅谈扬州 曹国锋2015.3.27运筹帷幄心气平运筹帷幄心气平 务本求真重点明务本求真重点明精讲精练促思考精讲精练促思考 授人以渔始能赢授人以渔始能赢运筹帷幄心气平运筹帷幄心气平教者心气平，怒其不争要不得教者心气平，怒其不争要不得家长心气平，高压政策要不得家长心气平，高压政策要不得学生心气平，眼高手低要不得学生心气平，眼高手低要不得重温课标，考点全把握重温课标，考点全把握总揽学情，得失寸心知总揽学情，得失寸心知通盘思考，全程有方略通盘思考，全程有方略务课标之本，明基本要求务课标之本，明基本要求课

2、标对阅读的总体要求 具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。第四学段具体要求第四学段具体要求1在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。重要词句在语言环境中的意义和作用。2对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题

3、。作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。3在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。样式。5欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。己的体验；品味作品中富于表现力

4、的语言。6阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。合、较为复杂的非连

5、续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。7诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。8随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常要作家作品知识和文化常识。识。务务 本本 求求 真真 重重 点点 明明

6、1.非连续性文本阅读 (网站、报刊、博客、微信、图表等)2.古诗文阅读 (诗词、古典散文、史料等)3.现代文阅读（议论文、说明文、记叙文）务试题之本，明基本考点务试题之本，明基本考点各类文体共有的基各类文体共有的基本考点本考点 1.提取信息 2.概括要点 3.赏析词句 4.分析形象 5.把握主旨 6.揣摩构思 7.表达感悟务务 本本 求求 真真 重重 点点 明明提取信息（2014南通卷)望江南 李煜 闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。6.这首词写江南秋景，选取了江山、明月等典型景物，描绘出南国秋天 的景色.（2014常州卷)桃花源记 病梅馆记 9按要求从甲乙两文中

7、摘录相关句子。（2分）（1）描写桃花源人精神状态的句子：（2）描写作者“疗梅”方法的句子：.（2014年黑龙江绥化卷)为什么下雨天睡觉特别香 14.选文从哪几方面说明了下雨天睡觉特别香?(2分)答：概括要点2014徐州卷徐州卷黑匣子在，希望就在黑匣子在，希望就在 11.本文段介绍了黑匣子的哪几个特点？答：（1）异常坚固（能在许多恶劣的条件下安好无损）（2）能发射超声波信号（便于搜寻）（3）（由两个动力发生器驱动）能连续30天发出信号。表表 现现 阶阶 段段雪停前雪停前雪停后雪停后小餐小餐馆馆年年轻轻人的行人的行为为（1）雪人雪人（2）雪人雪人小餐小餐馆馆年年轻轻人的情感人的情感（3）雪人雪人（

8、4）雪人雪人2014南京卷南京卷雪人雪人创造创造破坏破坏喜爱喜爱嫌弃嫌弃赏析词句赏析词句16.“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。”这里的“溅”能换成“飘”吗？为什么？答：不能，因为“溅”字化无形为有形，比“飘”更能表现孩子们笑声的清脆响亮，它描绘了热闹欢快的场面，表现了雪人带给孩子们的快乐。2014南京卷南京卷雪人雪人题齐安城楼呜轧江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。9（1）请说说你对第二句中“寒”的理解。（3分）答：既写出了水中汀州在黯淡的夕阳映照下的清冷场景，也反应了作者心里的凄凉心境。2014扬州卷扬州卷分析形象分析形象7甲、乙两文中，

9、人物的思想性格及其描写方法各有何共同点？（3分）答：思想性格：清醒而敏锐的对 现实世界的感知和敢为天下先的勇气。描写方法：语言描写。2014宿迁卷宿迁卷陈涉世家陈涉世家 项羽本纪项羽本纪 17结合文章具体内容，说说胖石匠给你留下的最深印象。（4分）答：一生不为钱，只为手艺，对自己的技艺精益求精，对自己雕刻石像要求严苛，追求完美。2014淮安卷淮安卷胖石匠胖石匠把握主旨把握主旨 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？（18）结合全诗，写出尾联中“空相向”“何所期”所表达的情感答：故乡遍地都是衰败的枯草，一片凄凉！天空飘忽着朵朵寒云，归来的

10、路上正遇上暮雪纷飞。（意近即可）诗人为朋友远去而徒然伤悲，为相见无期而惆怅，表达了难舍难分之情。2014宿迁卷宿迁卷送李端15作者在这篇文章中主要表达了作者在这篇文章中主要表达了 怎样的思想感情？（怎样的思想感情？（2分）分）答：答：赞美车夫对自己行为负责的精神，表现了赞美车夫对自己行为负责的精神，表现了“我我”自我批评（自自我批评（自愧自省）的精神。愧自省）的精神。2014年内蒙古自治区呼和浩特市年内蒙古自治区呼和浩特市一一 件件 小小 事事揣摩构思揣摩构思8.选文最后一段为什么要写“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”?答：写燕、赵、韩、魏四国前来朝拜，从侧面衬托出齐王纳谏成果之大，引出“此所谓

11、战胜于朝廷”的结论经。2014苏州卷苏州卷邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 14.第自然段由家风说到学校、社会教育，这样写的目的何在？（3分）答：表明家风对人的精神成长很重要，但不是唯一的因素，不能忽视学校、社会教育的作用，这样论述更全面，同事又突出家庭教育的基础作用。2014无锡卷无锡卷家风家风表达感悟表达感悟17.有人说：“留守儿童的存在就像一根刺，扎在中国广袤的土地上，扎在每个人柔软的心尖，融不进去拔不出来。”请结合小说内容，谈谈你的理解。（4分）答：留守儿童问题是中国的当下的普遍现象，父母为了生存，为了给孩子更好的生活和教育条件无奈背井离乡，户口入学等诸多现实问题又只能让留守的儿童无奈地留

12、守家乡。这种空间距离逐渐会演变成亲人间的情感距离、心理距离。就像文中的喜旺，独自留守中盼望父母回家，可回家的父母居然不认识自己，和自己形如陌路。这就是中国当下留守儿童问题的两难境地，谁也没有办法解决这个两难问题。2014年重庆市（年重庆市（A）卷）卷喜旺的年18.联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。答：对于人的成长来说，最重要的是自由的成长环境、自由的发展空间。（2分）过分的呵护，过于优越的物质条件，反而不利于一个人的成长。（1分）2014年徐州市卷年徐州市卷两棵金银花两棵金银花各类文体共有的基本能力点各类文体共有的基本能力点 1.提取信息 2.

13、概括要点 3.赏析词句 4.分析形象 5.把握主旨 6.揣摩构思 7.表达感悟各类文体所需个性化能力点非连续性文本（概括观点，辩证分析）诗 歌 （想象描绘，理解意象，炼字炼句）文言文 （语义推断，文言句读）说明文 （说明方法，词语选用）议论文 （论证方法，论据选用）非连续性文本（2014中考镇江卷）5.两年前一部美食纪录片舌尖上的中国吊足了观众的胃口；今年4月18日，舌尖上的中国第二季又与观众见面。请阅读下面三则材料，回答问题。（6分）【材料一】舌尖2总导演陈晓卿在摄制前提出了54条要求与建议，如“美食不是目的地，是邮发点”。因此，舌尖2收录了这样的故事，一对养蜂夫妇一年中300天带着帐篷奔走

14、在路上赶花酿蜜，他们做着最甜也最苦的澄汁。摄制组跟拍了这对夫妇40天的旅途，从四川出发，越过秦岭，落脚甘肃。（新华每日电讯2014年4月18日）【材料二】舌尖2这部最初曾建议围绕“八大菜系”来做的纪录片，最终选择了以美食为由头评选故事的路径，以美食见人生，瘵美食寄托在人物的情感和故事当中，加上原本就有的精妙的纪录，磁性的解说和精彩的画面，因此舌尖2一搬上电视荧屏的餐桌就此起轰动。【材料三】网民“黛焉”：大概舌尖1的火热让制作团队压力太大，导致舌尖2过分追求所谓“背后的东西”，讲故事占据了80%，美食倒成了一闪而过的东西了！觉得“舌尖”还是带给“吃货”简单的满足和幸福更好。（1）依据材料说说舌尖

15、1火热的主要原因。舌尖1重在对中国美食的礼赞（重点介绍美食带给人们味觉的满足和幸福。）（2）依据材料说说舌尖1和舌尖2的相同之处。都介绍美食；都有精妙的配乐，磁性的解说和精彩的画面（3）很多网友评论舌尖2：“少了口水，没控制住潮水。”请依据材料，说说网友这样评论的原因。（2分）“少了口水”的原因是：舌尖1过分追求美食背后的东西，有关美食的介绍篇幅较少，带给人们舌尖的满足感和幸福感不够。没控制住潮 水的原因是：舌尖2充分挖掘美食背后的感人故事，以美食见人生。所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，包括以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强

16、，易于比较，在现代社会被广泛运用，在人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。特点：特点：信信息息量大量大 角度多元角度多元 形式多样形式多样 观观点点不一不一 能力点：能力点：1.信息提取信息提取 2.概括整合概括整合 3.比较分析比较分析 非连续性文本诗歌阅读举例诗歌阅读举例（2014扬州中考题）题齐安城楼题齐安城楼杜牧杜牧呜轧呜轧江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。【注】呜轧（y）：拟声词。亭：古时三十

17、里一驿，每驿有亭。（1）请说说你对第二句中“寒”的理解。（3分）答 ：。（2）古人评价杜牧的诗“好用数目”，“颇妙”。你认为本诗“故乡七十五长亭”中的“七十五”有什么作用？（3分）答：。家乡遥远家乡遥远思乡情切思乡情切清冷场景清冷场景凄凉心境凄凉心境 情景交融情景交融境由心生境由心生 利用注释利用注释扣住诗眼扣住诗眼2014年江苏省连云港市年江苏省连云港市城东早春杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。【注】诗家：诗人。上林：即上林苑，古代宫苑名。5请用自己的语言描绘“绿柳才黄半未匀”的新春景象。（3分）答：。6结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。（3

18、分）答：。柳条微曳，新芽柳条微曳，新芽初绽，嫩黄点点，初绽，嫩黄点点，尚未匀称。尚未匀称。反衬。用反衬。用“花似锦花似锦”来反衬早春来反衬早春“清景清景”，表达对早，表达对早春的喜爱。春的喜爱。虚实结合。初春之景是眼虚实结合。初春之景是眼 前之景，是实前之景，是实写，写，“花似锦花似锦”为想象之景，是虚写，表达对早春清为想象之景，是虚写，表达对早春清新之景的喜爱。新之景的喜爱。对比。对比。“看看 花人花人”对对“上林花似锦上林花似锦”的追求与的追求与“诗家诗家”对对“绿柳才黄半未匀绿柳才黄半未匀”的欣赏形的欣赏形成对比，强调二者不成对比，强调二者不 同的审美情趣同的审美情趣特别提醒：特别提醒：

19、近年来，江苏省各地中考大多数直接选用了课外的诗歌，其余地市则采用了课内诗歌与课外诗歌比较阅读的形式。诗歌阅读考点综述诗歌阅读考点综述1.考考想象描绘想象描绘2.考品味字句考品味字句3.考理解意象考理解意象4.考表现手法考表现手法5.考注释运用考注释运用文言文阅读考点综述（2014泰州卷）阅读下面的文言语段，完成8-11题。（14分）绩，字无功，绛州龙门人贞观初，以疾罢归。河渚间有仲长子光者，亦隐士也，无妻子。绩爱其真，遂相近结庐，日与对酌。君有奴婢数人，多种黍，春秋酿酒，养凫雁、莳药草自供。以周易、庄、老置床头，无他用心也。自号“东皋子”。虽刺史谒见，皆不答。终于家。性简傲，好饮酒，能尽五斗，

20、自著五斗先生传。弹琴、为诗、著文，高情胜气，独步当时。（节选自唐才子传全译王绩）【注】渚：水中间的小块陆地。仲长子光：字不耀，洛阳人。凫：野鸭。莳：移植。东皋：陶渊明归去来兮辞诗有“登东皋以舒嘨”句，东皋由此而来。8根据要求，完成下列两小题。（根据要求，完成下列两小题。（6分）分）（1）解释下列句中加点词的意思。（）解释下列句中加点词的意思。（4分）分）无妻子妻子（）日日与对酌（）群有奴婢数数人（）终终于家（）（2）下列各句与例句中）下列各句与例句中“其其“的用法不相同的一项是（的用法不相同的一项是（）（）（2分）分）例句：绩爱其其真A其其剑自舟中坠于水 B而不知太守之乐其其乐与 C其其真不知

21、马也 D必先苦其其心志 9用用“/”标出下面句子的标出下面句子的两处两处朗读停顿。（朗读停顿。（2分）分）遂 相 近 结 庐10翻译下列句子。（翻译下列句子。（4分）分）（1）虽刺史谒见，皆不答。（2分）译文：（2）便要还家，设酒杀鸡作食。（桃花源记）（2分译文：11文中许多地方都表现了王绩的文中许多地方都表现了王绩的“性简傲性简傲”，请你概括出两点。（，请你概括出两点。（2分）分）文言句读文言句读语感积累语感积累重视技巧重视技巧词义推断：词义推断：联系法联系法语境法语境法句子翻译：句子翻译：词义推断为根基词义推断为根基表达完整求完善表达完整求完善近年来，江苏省中考文言文阅读均为四道题左右，分

22、别是文言实词、文言虚词、翻译句子和对文章主要内容、主要人物、思想感情的整体把握。2014年，江苏省中考文言文阅读有7市为课内外对比，有6市为纯课外语段。综合起来看，浅易文言文的考查，课外文言文所占分值逐渐增高。现代文阅读考什么现代文阅读考什么文体文体 说明文、议论文 二选一 记叙类（散文、小说等）必考选文选文 1.注重时代特征（2014连云港舌尖体，网络表达新滋味）2.贴近学生生活 （2014泰州我那莽撞的17岁）3.重视情感体验 （2014无锡乡情）4.体现地方文化 （2011扬州漆器）精讲精练促思考精讲精练促思考以阅读能力考点为核心以阅读能力考点为核心以解题能力提升为重点以解题能力提升为重

23、点以经典题型训练为主线以经典题型训练为主线以促进自主反思求提升以促进自主反思求提升 基础能力点：勾连课内外，打通各类文基础能力点：勾连课内外，打通各类文 个性能力点：勾连课内外，专项反复练个性能力点：勾连课内外，专项反复练 以阅读能力考点为核心以阅读能力考点为核心例：景物描写例：景物描写 作用：渲染气氛、融情于景、托物寓意作用：渲染气氛、融情于景、托物寓意 原理：原理：“一切景语皆情语一切景语皆情语”“以我观物，物皆著我之颜以我观物，物皆著我之颜色色”融情于景融情于景 诗歌诗歌送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵 文言文文言文记承天寺夜游记承天寺夜游 散文散文散步散步 小说小说故乡故乡托物寓意托物寓意

24、 诗歌诗歌观沧海观沧海 文言文文言文病梅馆记病梅馆记 散文散文白杨礼赞白杨礼赞例：如何品味文中的词句？一看是否用比喻，形象生动特征明；二看是否用拟人，化静为动显匠心；三看是否为双关，挖掘深意莫迟疑；四看是否表情感，内心外显著色彩；五看是否特精当，程度范围无差错；六看是否细描摹，凸显细节主旨明。以解题能力提升为重点以解题能力提升为重点整体把握是能力整体把握是能力把准题脉是能力把准题脉是能力明确方向是能力明确方向是能力联系现实是能力联系现实是能力恰当表述是能力。恰当表述是能力。整体把握整体把握读懂文本读懂文本带着问题带着问题研读文本研读文本走出文本走出文本规范表达规范表达整体把握，读懂文本整体把握

25、，读懂文本整体把握文本类型整体把握文本类型 绝句还是律诗绝句还是律诗 抒情诗、叙事诗还是咏史诗抒情诗、叙事诗还是咏史诗 说明文还是议论文说明文还是议论文 散文还是小说散文还是小说不同的文体有不同的要素不同的文体有不同的要素 不同的要素有不同的考点不同的要素有不同的考点不同的考点有不同的思路不同的考点有不同的思路 不同的思路有不同的表达不同的思路有不同的表达整体把握，读懂文本整体把握，读懂文本整体把握文本大意、感情基调整体把握文本大意、感情基调 诗歌当把握所写之景、所抒之情诗歌当把握所写之景、所抒之情 说明文当把握说明对象及其特点说明文当把握说明对象及其特点 议论文当把握主要观点及主要依据议论文

26、当把握主要观点及主要依据 叙事性散文当把握主要事件、思想感情叙事性散文当把握主要事件、思想感情 小说当把握主要人物、情节以及作者的价值判断小说当把握主要人物、情节以及作者的价值判断 是历年中考阅读的考查重点，也是深入研读的思维平台是历年中考阅读的考查重点，也是深入研读的思维平台带着问题，走进文本带着问题，走进文本如何读懂问题 1.抓住问题的主干 限制语限制语 关键词关键词 示例示例 2.把握问题的指向 考点考点 答案区域答案区域 所需知识所需知识 3.关注问题的分值 揣摩得分点揣摩得分点 抓住问题的主干(2010年扬州卷)题目中的“门”，可以理解成哪些门？联系全文，分别简要说明。实指的“门”：

27、少年的家门：少年把自己关在家里的门；老人的家门：老人有意为少年未锁的那扇门。虚指的“门”：少年的心门：少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往；或者：少年在老人的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心。人们的信任之门：别人厌恶他、防范他，不再信任他，对他关起一扇门。或者：老人主动接近他，与他交往，巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。范范 围围关键词关键词关键词关键词抓住问题的主干 扬州市2009年第18题从下面备选的名著中任选一部，从中概括出一个相关的事例，仿照示例为第段补写一个论据。示例:老人与海桑地阿果为了带回自己捕获的一条大鱼，与鲨鱼、与自然、与自己的心灵搏斗，无畏的勇气和坚强

28、的意志为他赢得了做人的尊严。备选名著：钢铁是怎样炼成的鲁滨孙漂流记西游记答案示例：(1)钢铁是怎样炼成的保尔历尽战争的艰险，饱受病痛的折磨，凭借顽强的意志在病榻上写作，终有建树，他成了青少年学习的楷模。(2)鲁滨孙漂流记鲁滨孙在与世隔绝的孤岛上生活多年，他战胜了常人无法想象的种种困难与艰险，他那顽强的意志永远激励着千千万万的读者。(3)西游记唐僧师徒一路斩妖除魔，历经千辛万苦，终于取得真经，修成正果，这就启示我们没有坚强的意志，不经历磨练，是不可能取得成功的。关键词关键词关键词关键词范围范围示例示例带着问题，走进文本带着问题，走进文本确定答案区域确定答案区域摘寻关键词句摘寻关键词句调动知识积累

29、调动知识积累理清答题思路理清答题思路摘寻关键词句钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。丰乐亭游春三首丰乐亭游春三首(其一其一)欧阳修欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是 时的景物，欧阳修写的是 时的景物。

30、(2分)答案：早春（初春）答案：早春（初春）暮春（晚春）暮春（晚春）摘寻关键词句阅阅读陈村读陈村回想铁生回想铁生一文，完成一文，完成1316题。（共题。（共12分）分）他跟我很投缘，也许因为我们有相似的经历，都曾当过知青，都是病退回城，都曾在里弄加工组谋生，都属于残疾人，都写作。但他站不起来了，我还能弯曲地站立和难看地短程行走。在我眼里，史铁生是当代中国最好的作家。他常常想得比人们深入透彻，他有自己的理由和节律。他不作状，而是常常省察自己的内心。史铁生坦然写他自己，他的一生透明坦荡，读过他作品的人知道他许多往事，也看见他的许多思索。那些困苦，经受血的洗礼后成了他的资源，使他从此走向内心，走通命

31、定之路，去看他人和世界。他追问，但不控诉不失态。史铁生通常并不抱怨，他知道感恩，知道生的命题下的诸多奥义。他从腿开始思想，体察心灵。他更多被阅读的是我的遥远的清平湾，我与地坛，命若琴弦。那样的故事只有他能写。复旦大学的“史铁生追思会”，屏幕上打出他的肖像。照片是我2001年拍的，那天他50周岁。他那么神采奕奕，宽厚地笑着。史铁生和他的作品真诚，温暖，厚重。这样的作家是不会死的。1月6日民俗说的“头七”晚上，中国二十多个地方的读者自发追思史铁生。我从没见过一个中国当代作家被读者这样整齐地认可。史铁生来自平民，他的写作属于人民。文章第段末尾为什么说“在我眼里，史铁生是当代中国最好的作家”？（4分）

32、。调动知识积累调动知识积累诗词诗词 常见意象常见意象（寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。）例如：例如：高山、奔流、雄关、沧海，大江、长风等高山、奔流、雄关、沧海，大江、长风等豪情壮志豪情壮志 古道、落日、残月、冷雨、梧桐、子规等古道、落日、残月、冷雨、梧桐、子规等凄凉惆怅凄凉惆怅 冰雪、青松、秋菊、寒梅、翠竹、莲花等冰雪、青松、秋菊、寒梅、翠竹、莲花等忠贞高洁忠贞高洁 杨柳、兰舟、长亭、古道、明月、鸿雁等杨柳、兰舟、长亭、古道、明月、鸿雁等离别思乡离别思乡 常见手法常见手法 融情于景融情于景 以物喻人以物喻人 借古讽今借古讽今 对比反衬对比反衬 运用典故运用典故 一唱三叹一唱三

33、叹 铺陈排比铺陈排比 比喻象征比喻象征 比兴比兴 常见风格常见风格 清新自然清新自然 雄浑苍凉雄浑苍凉 豪迈奔放豪迈奔放 沉郁顿挫沉郁顿挫 工丽奇巧工丽奇巧 质朴洗练质朴洗练 委婉含蓄委婉含蓄 旷达乐观旷达乐观调动知识积累调动知识积累文言文文言文常用实词（重视活用、古今异义）（重视活用、古今异义）常见虚词 之之 其其 而而 以以 且且 于于常用句式 判断句判断句 倒装句倒装句 省省略句略句文化常识 知人论文知人论文 （阅读的本质是读者与作者的对话）（阅读的本质是读者与作者的对话）调动知识积累调动知识积累记叙文记叙文 要素、顺序、线索、过渡、呼应、修辞要素、顺序、线索、过渡、呼应、修辞 烘托、描

34、写等烘托、描写等 说明文说明文 说明顺序、说明方法说明顺序、说明方法议论文议论文 三要素、论证方法、基本结构、论据选用三要素、论证方法、基本结构、论据选用理清答题思路理清答题思路文意文意文心文心文本文本走出文本，规范表达走出文本，规范表达审读问题，答是所问审读问题，答是所问 三读三思三读三思读题干，思考命题意图；读要求，读题干，思考命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，思考蕴含的解题信息。明确解题方向；读材料，思考蕴含的解题信息。缜密思考，紧扣关键缜密思考，紧扣关键 三定三戒三定三戒依据主旨，定方向，戒东拉西扯；依据主旨，定方向，戒东拉西扯；依据文本，定关键词，戒主观臆断；依据分值，依据文本

35、，定关键词，戒主观臆断；依据分值，定要点，戒浅答辄止。定要点，戒浅答辄止。三细三清，颗粒归仓三细三清，颗粒归仓 三细三清三细三清细心作答，不偏题意，做到思路清；细心作答，不偏题意，做到思路清；细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不写错字，不乱涂改，做到书写清不写错字，不乱涂改，做到书写清。2014江苏泰州卷 20请简要分析第（14）段中划线句子在内容和结构上的作用。（4分）（附原句：（14）“给！你吃旱獭肉吗？”她用洁白的牙齿将肉吃了个精光。可惜，肉就只有这么一点。）答：内容上：写出了查玛喜欢吃旱獭肉，“我”因旱獭肉之少而不能让查玛多吃一点的惋惜

36、、遗憾的心理，从而表现了“我”对查玛的喜欢；结构上：开启下文，推动情节发展，为下文写“我”去猎旱獭交代原因，也为开枪打伤牛犊、进而查玛不再理“我”埋下伏笔。17第段画线句子是用什么方法阐明道理的？结合内容说说这样阐明道理有什么好处？（3分）人世间，我们都是匆匆行者，沿途的风景再美好，也不可贪恋；路上的客店再舒适，也不能久留。通过比喻（或通过比喻（或“比喻论证比喻论证”）来论说道理。）来论说道理。（1 1分）分）这样可以更通俗形象地阐明人生这样可以更通俗形象地阐明人生短暂，不应贪图物质享受的道理。（短暂，不应贪图物质享受的道理。（2 2分）分）（2012扬州卷）扬州卷）21.这篇散文写了一对老人

37、，同时也写了他这篇散文写了一对老人，同时也写了他们的邻居。假如你生活在这个小区，请写一段文字。说说们的邻居。假如你生活在这个小区，请写一段文字。说说你会怎么想，怎么做？（你会怎么想，怎么做？（80-100字）（字）（6分）分）评分标准：评分标准：抓住“老人”或“邻居”的某一点或几点优秀品质来谈自己的想法、感受2分；根据“老人”或“邻居”的优秀品质谈谈自己今后的做法2分；语句通顺2分。事例仅作参考，意思正确即可。如不能扣住老人及邻居的优秀品质作答，东拉西扯，不应得分。示例一：示例一：这两位老人乐观、自强的精神真令人感动，他们真是寒暑奈何不得、风雨动摇不得的两棵松柏。在今后的生活中，我一定要向他们

38、学习，勇敢地面对生活中的风雨，迎难而上，做一个坚强的人。示例二示例二：“远亲不如近邻”，两位老人是幸运的，他们有一批富有爱心的邻居，这是他们得以安度晚年的条件之一。在今后的生活中，我要努力做一个尊老爱幼、遵守公德、充满爱心的“邻居”，为创造美好生活作出自己的贡献！以促进自主反思求提升以促进自主反思求提升紧紧扣考点扣考点，举一反三，举一反三改编试题，加深认识改编试题，加深认识错题揣摩，感悟提升错题揣摩，感悟提升授人以鱼授人以渔授人以渔几点忠告几点忠告摆正心态，不能自我折磨摆正心态，不能自我折磨降低难度，不必求难求偏降低难度，不必求难求偏突出重点，不求面面俱到突出重点，不求面面俱到强调反思，不可盲目训练强调反思，不可盲目训练谢谢 谢！谢！联系方式联系方式电话：13952731558邮件：