2016年高考现代文阅读论述类文本复习资料.ppt

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1、20162016届高考现代文专题复习届高考现代文专题复习论述类文本阅读论述类文本论述类文本想说爱你不容易想说爱你不容易选材范围1.1.社会科学类社会科学类常常指研究社会科学的文章，如政治经济常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等历史学等 方面的文章方面的文章2.2.自然科学类自然科学类主要指研究自然科学的文章，如天文学、主要指研究自然科学的文章，如天文学、医学、生命科学等方面的文章。医学、生命科学等方面的文章。阅读一般论述类文章。阅读一般论述类文章。阅读一般论述类文章。阅读一般论述类文章。1 1 1 1、理解理解理解

2、理解（1 1 1 1）理解文中）理解文中）理解文中）理解文中重要概念重要概念重要概念重要概念的含义的含义的含义的含义（2 2 2 2）理解文种）理解文种）理解文种）理解文种重要句子重要句子重要句子重要句子的含义的含义的含义的含义2 2 2 2、分析综合分析综合分析综合分析综合（1 1 1 1）筛选筛选筛选筛选并并并并整合整合整合整合文中文中文中文中信息信息信息信息（2 2 2 2）分析分析分析分析文章结构文章结构文章结构文章结构，把握文章，把握文章，把握文章，把握文章思路思路思路思路（3 3 3 3）归纳归纳归纳归纳内容要点内容要点内容要点内容要点，概括概括概括概括中心意思中心意思中心意思中心

3、意思（4 4 4 4）分析概括分析概括分析概括分析概括作者在文中的作者在文中的作者在文中的作者在文中的观点态度观点态度观点态度观点态度考考什什么么？考纲说明考纲说明坚持一种信念：坚持一种信念：答案就在原文中。答案就在原文中。坚持坚持“六字方针六字方针”读（题干选肢）读（题干选肢）找（文中信息）找（文中信息）比（选肢和信息）比（选肢和信息）漏漏衍衍换换怎样读？怎样读？“论述类文本”的四步解题法：速读全文速读全文审读题干审读题干找信息区找信息区间间文题比对。文题比对。简称：读简称：读审审找找比。比。现代文阅读的选择题，在现代文阅读的选择题，在设置错误选项设置错误选项时，往时，往往运用往运用“似是而

4、非似是而非”的手法，的手法，即在语言即在语言形式形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。第一步第一步 读读速读文本速读文本（一）阅读前可提出设问（一）阅读前可提出设问（1）文章论述的是什么问题？）文章论述的是什么问题？（2）作者的基本立场、观点、情）作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的？感和态度是怎样的？（3）本文为凸显立意主要运用了）本文为凸显立意主要运用了哪些手段和材料？哪些手段和材料？（二）边读边画出关键词句（二）边读边画出关键词句1.有助于理解文章内容、提示信息的词语有助于理解文章内容、提示信息的词语（1）年代时间、数据及其概括语）年代

5、时间、数据及其概括语。如：多数、。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。几乎、仅仅等表范围的词语。（2）重要的修饰限制词语）重要的修饰限制词语。如：基本、根本、。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。的词语。（3）已然未然）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。现在所见的等表时间的词语。（4）或然必然）或然必然。如：如果、可能、也许、一。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。定、必然等表判断的词语。2、有助

6、于理清文章思路，避免逻辑、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语错误的词语（1）因果）因果（因为、因此（因为、因此的原因是、因的原因是、因而、由于、从而）。而、由于、从而）。（2）转折）转折（但是、反而、其实、实际上）（但是、反而、其实、实际上）（3）并列或递进）并列或递进（也、又、不再是（也、又、不再是而而是是、不仅、不仅还还）。）。（4）分类分层）分类分层（首先、其次、（首先、其次、“：”等等）等等）（5）举例子）举例子（例如、如、人名）。（例如、如、人名）。温馨提醒温馨提醒抓住关键词语要注意抓住关键词语要注意1、尽量、尽量落实到词落实到词，集中注意点。，集中注意点。2、可以、可以用符号将

7、有用信息做好标记用符号将有用信息做好标记3、若有、若有题目题目，根据题目把握全文的中心，根据题目把握全文的中心，若没有题目，若没有题目，找找出出现出出现频率较高的词频率较高的词，尽，尽快快弄清文章的论题及观点弄清文章的论题及观点。4、注意、注意把握把握全文的全文的顺序顺序，边读边理清，边读边理清思路思路，读完全文要读完全文要整理整理出全文的出全文的中心中心主旨主旨。5、去掉文本中作为材料的内容去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所，挖掘出所要论证的话。要论证的话。特殊句特殊句作用作用首首 句句 往往有提示、概括和传承信息的作用往往有提示、概括和传承信息的作用.结尾句结尾句 或概括上文或概括上文,表

8、现文章主旨表现文章主旨,或留下余地让人思索或留下余地让人思索,或强烈地抒发感情或强烈地抒发感情.中心句中心句 记叙文中提示人物或事件的意义记叙文中提示人物或事件的意义;议论文中往往对议论文中往往对论点的提示有着重要作用论点的提示有着重要作用;说明文中往往与提示事说明文中往往与提示事物的本质特性有着密切的联系物的本质特性有着密切的联系.转承句转承句 承上启下承上启下,转换话题转换话题.哲理句哲理句 含义深刻含义深刻,耐人寻味耐人寻味,读后能给人启迪读后能给人启迪,有时有画龙有时有画龙点睛的作用点睛的作用.感情句感情句 明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑的明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬

9、贬抑的句子句子,往往是把握作者思想感情的突破口往往是把握作者思想感情的突破口,有时也有时也是文章的主旨是文章的主旨.修辞句修辞句 结合所使用的修辞手法结合所使用的修辞手法,判断作者想要表达的意思判断作者想要表达的意思第二步第二步审审审读题干，圈定答题区间审读题干，圈定答题区间明确题干要求及陈述对象。明确题干要求及陈述对象。（1）选择）选择“正确的正确的”还是还是“错误的错误的”。（2）选择）选择“符合符合”的还是的还是“不符合不符合”的。的。（3）选择）选择“属于属于”的还是的还是“不属于不属于”的。的。（4）是理解题还是推断）是理解题还是推断题。题。“理解理解”理解文中重要理解文中重要词语词

10、语的含义的含义理解文中重要理解文中重要句子句子的含意的含意先要知道考查的是理解，才能知道对应的先要知道考查的是理解，才能知道对应的解题思路是什么。解题思路是什么。下面的下面的题干表示题干表示出考查的是理解出考查的是理解1、关于利用、关于利用“转基因酵母细胞转基因酵母细胞”进行探测的原进行探测的原理，下列理，下列理解理解符合文意的一项是符合文意的一项是2、关于第三段中所讲的、关于第三段中所讲的“研究中发现的相关性研究中发现的相关性”，理解理解正确的一项是正确的一项是3、第四段中加点的、第四段中加点的“两个过程两个过程”指的是指的是哪两个哪两个过程？过程？4、文中加点的、文中加点的“这个悬疑这个悬

11、疑”指什么指什么？5、从原文看，下列对、从原文看，下列对“阿尔戈斯阿尔戈斯”方案相关内方案相关内容的容的说明说明，正确的一项是，正确的一项是词语词语（概念）的理解常常设错在概念）的理解常常设错在“偷换概念偷换概念”或或“扩大范围扩大范围”“缩小范围缩小范围”“答非所问答非所问”等等上。等等上。句子的理解常常设错在句子的理解常常设错在“正误倒置正误倒置”或或“张冠李戴张冠李戴”“无中生有无中生有”“答非所答非所问问”上。上。要要特别注意特别注意“答非所问答非所问”和和“无中生有无中生有”“理解题理解题”的解题思路是的解题思路是“原文有根据，原是那样说原文有根据，原是那样说”考查考查“理解理解”的

12、题是傻瓜题的题是傻瓜题这类题，就是要与文本对照解决这类题，就是要与文本对照解决“筛选筛选”怎样判断是不是怎样判断是不是“筛选题筛选题”？带有带有“属于不属于属于不属于”这个特点的都是筛选这个特点的都是筛选题题下面的题干表示出考查的是下面的题干表示出考查的是筛选筛选1、下面四项中，、下面四项中，都属于都属于光脑的结构部件的光脑的结构部件的一项是一项是2、不属于不属于第三自然段所解说的光脑计算或第三自然段所解说的光脑计算或通讯的特征的一项是通讯的特征的一项是3、能作为能作为海浪气泡海浪气泡“对整个地球的气候有对整个地球的气候有着深远的影响着深远的影响”这一结论依据的一项是这一结论依据的一项是4、下

13、面的说法，、下面的说法，哪一项是哪一项是孟德尔的主要研孟德尔的主要研究成果？究成果？（二）筛选题的解题思路的关键是（二）筛选题的解题思路的关键是看准看准“区别点区别点”1、借助文本的、借助文本的标示词语标示词语来帮助判断来帮助判断2、借助题干的、借助题干的关键词语关键词语来帮助判断来帮助判断3、借助问题、借助问题涉及的区域涉及的区域来帮助判断来帮助判断7根据文意，下列白鹤梁被誉为根据文意，下列白鹤梁被誉为“世界第一古世界第一古代水文站代水文站”的原因的原因，错误的一项是，错误的一项是A古人在石梁上刻画的石鱼，记录了古人在石梁上刻画的石鱼，记录了1200年以年以来长江的枯水位。来长江的枯水位。B

14、石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时间和距离枯水线的尺度。间和距离枯水线的尺度。C为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规律提供了极其珍贵的历史资料。律提供了极其珍贵的历史资料。D石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家之手，具有艺术欣赏和保留价值。之手，具有艺术欣赏和保留价值。首先要加强审题意识，是首先要加强审题意识，是“水文站水文站”注意标示词语的意识注意标示词语的意识因此因此白鹤梁被誉为白鹤梁被誉为“世界第一古代水文站世界第一古代水文站”。加上加上白鹤梁白鹤梁上的题

15、刻大多出自历代名家之手，具有极高的艺术欣赏上的题刻大多出自历代名家之手，具有极高的艺术欣赏和保留价值，和保留价值，8根据文意，根据文意，属于属于白鹤梁白鹤梁急急需保护的理由需保护的理由的一项是的一项是A白鹤梁上的石鱼和诗文碑刻所记载的白鹤梁上的石鱼和诗文碑刻所记载的水文资料可能会遗失。水文资料可能会遗失。B白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被水白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被水淘空，悬空的岩体容易蹦落或翻转。淘空，悬空的岩体容易蹦落或翻转。C由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁已经出现一些环境地质灾害。已经出现一些环境地质灾害。D白鹤梁将会承受不住三峡工程完工后白鹤梁将会承

16、受不住三峡工程完工后高水位所造成的强大水压。高水位所造成的强大水压。抓住题干关键词的意识抓住题干关键词的意识 看好这道题的类型是看好这道题的类型是筛选筛选。筛选的实质是筛选的实质是“属于不属于属于不属于”判断判断“属于不属于属于不属于”的关键的关键 是是“急急”这个关键词这个关键词。可见抓关键词是多么重要！可见抓关键词是多么重要！首先要知道这道题在考查首先要知道这道题在考查筛选筛选特别提醒：特别提醒：有很多社科文命题时命题在题干和有很多社科文命题时命题在题干和选肢的关系上就有意识的出现了问选肢的关系上就有意识的出现了问题。所以，我们就可以首先直接剖题。所以，我们就可以首先直接剖析题干与选肢之间

17、的关系或者直接析题干与选肢之间的关系或者直接分析选肢的句子结构，这样，往往分析选肢的句子结构，这样，往往会收到事半功倍的效果。会收到事半功倍的效果。“推推断断”“推断题推断题”的解题突破口是的解题突破口是 “原文有根据，未必这么说原文有根据，未必这么说”（注意不要与理解题的解题思路混淆）（注意不要与理解题的解题思路混淆）词语理解身旁找，词语理解身旁找，句子理解局部找，句子理解局部找，筛选信息全篇找，筛选信息全篇找，推断不是必须找。推断不是必须找。搜索区域很重要，搜索区域很重要，一找一比就知道。一找一比就知道。第三步第三步找找扣住问题，细心查找信息扣住问题，细心查找信息1、查找角度、查找角度（1

18、）找）找区位区位。即阅读每一选项，并从原文。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。中找到相对应的区位。（2）找）找差别差别。包括内查语意和外查关系。包括内查语意和外查关系。内查语意内查语意：对照原文精度相应文字，查找：对照原文精度相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等围、角度、先后顺序等外查关系外查关系：查找时，要注意上下文之：查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：间的关系，主要包括：话题关系话题关系与前后文是否属于同一与前后文是否属于同一话题。

19、话题。逻辑关系逻辑关系在逻辑上与前后文是否在逻辑上与前后文是否一致。一致。（3）找）找错因错因。错因往往体现在选项的。错因往往体现在选项的干扰点上。即干扰点上。即“十大陷阱十大陷阱”温馨提醒：温馨提醒：选择题选项的设置上的特点选择题选项的设置上的特点（1）选项的部分内容是原文的相关内容的）选项的部分内容是原文的相关内容的直直接转换。接转换。（2）不少选项的叙述）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文不再是较多的照搬原文或稍加改造或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析词语概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼

20、于繁杂信息的把于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选采用一种有一定跨度的信息筛选整合握、筛选采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式方式，语言表达形式的转换中常常还包括了一，语言表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁移可以看作是求，这种能力迁移可以看作是以文本为核心以文本为核心的的依据。依据。第四步第四步比比文题比对，筛选判断信息文题比对，筛选判断信息基本方法：基本方法：围绕每一个选项内容查找出文中相对围绕每一个选项内容查找出文中相对应的语句，然后筛选出与选项相关的有效应的语句，然后筛选出与选项相关的有

21、效信息，并在筛选出的信息前标明题号及选信息，并在筛选出的信息前标明题号及选项号项号，例如与，例如与7题题A项对应的原文就在该原项对应的原文就在该原文前加上文前加上“7A”，依此类推，这样标记筛，依此类推，这样标记筛选出的原文，在将选项与原文信息进行比选出的原文，在将选项与原文信息进行比较时就可以快捷地寻找到原文信息，节省较时就可以快捷地寻找到原文信息，节省了答题时间，提高了解题速度了答题时间，提高了解题速度 排（比较异同排（比较异同 辨析是非）辨析是非）将题目中四个选项内容将题目中四个选项内容与筛选出的与筛选出的原文信息比较原文信息比较，仔细找出选项与原文信息在仔细找出选项与原文信息在表达上的

22、差异处，然后根据上面提到的几种表达上的差异处，然后根据上面提到的几种错误类型分析判断，符合原文意思的选项则错误类型分析判断，符合原文意思的选项则是正确项，不符合原文意思的选项则是错误是正确项，不符合原文意思的选项则是错误项，最后根据题干要求选出答案。项，最后根据题干要求选出答案。温馨提醒温馨提醒比对过程中，发现比对过程中，发现1、有的变化是形式上的，其核心内容没有变、有的变化是形式上的，其核心内容没有变化；化；2、有的变化是本质上的，如、有的变化是本质上的，如张冠李戴、偷换张冠李戴、偷换概念概念、以偏概全，以偏概全，其表述内容与原文不同。其表述内容与原文不同。3、需要特别注意的有些选项在原文中

23、找不到、需要特别注意的有些选项在原文中找不到相关的语句，需要仔细辨别是相关的语句，需要仔细辨别是无中生有无中生有，还，还是是合理的分析与判断合理的分析与判断。4、切记：、切记：每个错误项都是可以从原文中找出每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。依据排除的。解题步骤口诀解题步骤口诀咬住原文不放松，答案就在文章中。咬住原文不放松，答案就在文章中。先读全文做标记，依据特点通大意；先读全文做标记，依据特点通大意；再读题干明方向，落实原文对应句；再读题干明方向，落实原文对应句；最后最后巧比巧比看差异，得出答案较容易。看差异，得出答案较容易。牢记步骤牢记步骤通读全文通读全文（了解）（了解）找准相关句（

24、判断）找准相关句（判断）对照辨析（确认）对照辨析（确认）树立一种观念树立一种观念。我们在做阅读的试题时，坚。我们在做阅读的试题时，坚信信答案就在原文中答案就在原文中。明了排查的先后顺序明了排查的先后顺序排错排错：与原文比较，内容错误的与原文比较，内容错误的排异排异：与题干不符合的与题干不符合的排无排无：原文中找不到依据的原文中找不到依据的归纳小结归纳小结高考高考论述文论述文阅读题阅读题窥探陷阱窥探陷阱在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给的材料，而且要明白命题意图，清楚题目所懂所给的材料，而且要明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些，这样就有助于

25、我们识破陷阱，选设的陷阱有哪些，这样就有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下十种类型：要有以下十种类型：1曲解文意曲解文意。原文是那样说的，而选项却偏。原文是那样说的，而选项却偏偏给出另一种理解，故意曲解作者的观点或所要表偏给出另一种理解，故意曲解作者的观点或所要表达的意思。达的意思。答答题题指指津津【比对判断比对判断】原文中有两个关键的短句，其原文中有两个关键的短句，其一是一是“绝不是追求空虚和死寂，而是要在静绝不是追求空虚和死寂，而是要在静寒氛围中展现生命的跃迁寒氛围中展现生命的跃迁”，其二是，其二是“静寒静寒

26、为盎然的生机跃动提供了一个背景为盎然的生机跃动提供了一个背景”。由原。由原文可知作者对文可知作者对“空虚和死寂空虚和死寂”是持反对意见是持反对意见的，但选项中把这个意思说成是的，但选项中把这个意思说成是“以彻骨的以彻骨的冷寒、逼人的死寂反衬现实世界的生机冷寒、逼人的死寂反衬现实世界的生机”，即肯定了空虚和死寂，这就曲解了原文的意即肯定了空虚和死寂，这就曲解了原文的意思。思。【比对判断比对判断】“用水墨的干湿浓淡和渗透表现花叶的技用水墨的干湿浓淡和渗透表现花叶的技法法”的人是陈淳，而不是文徵明，属于张冠李戴。的人是陈淳，而不是文徵明，属于张冠李戴。3张冠李戴张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点

27、，将原文中甲的观点说成乙的观点，或者将甲的属性说成是乙的属性，偷梁换柱，颠倒对象。或者将甲的属性说成是乙的属性，偷梁换柱，颠倒对象。例例2013四川卷四川卷第第7题题C项项【比对判断比对判断】原文中说原文中说“永恒的宁静是其主要面永恒的宁静是其主要面目目”，言外之意，还有次要的、其他的。而选项说，言外之意，还有次要的、其他的。而选项说“永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容永恒的宁静是中国艺术追求的全部内容”，这就犯了，这就犯了以偏概全的毛病。以偏概全的毛病。对应原文对应原文不流动是从人和空间的关系上说的，从人不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和和人在

28、空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区的单位是村落，从三家村起为单位的。中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。可以到几千户的大村。【比对判断比对判断】选项故意把选项故意把“人与自然关系反思后人与自然关系反思后”说成是说成是“反思人与社会关系反思人与社会关系”，把，把“在社会生活领域在社会生活领域的扩展和推进的扩展和推进”说成是说成是“在自然领域的扩展和推进在自然领域的扩展和推进”，这样就把这样就把“自然自然”和和“社会社会”两个方面颠倒错位了。两个方面颠倒错位了

29、。【比对判断比对判断】原文有一个限定语原文有一个限定语“当它待在细胞当它待在细胞外时外时”，而选项中把这个状语抹掉，直接说，而选项中把这个状语抹掉，直接说“病毒实病毒实际上是很小的际上是很小的”，这就是对原文断章取义的理解。，这就是对原文断章取义的理解。【比对判断比对判断】原文原文“静之寒在一定程度上就是空之寒静之寒在一定程度上就是空之寒”，而选项，而选项“静之寒就是空之寒静之寒就是空之寒”，过于武断而绝对化。，过于武断而绝对化。另中国艺术保持另中国艺术保持“自然的纯粹性自然的纯粹性”与与“静之寒静之寒”“空之寒空之寒”没有关系，属强加因果没有关系，属强加因果。【比对判断比对判断】“实现海洋管理的信息化、网络实现海洋管理的信息化、网络化和智能化，完成了海洋管理任务化和智能化，完成了海洋管理任务”与原文不符，与原文不符，原文是说原文是说“可以实现可以实现”，但不能说，但不能说“完成了海洋管理完成了海洋管理的任务的任务”，这样说就把未然表述成已然了。，这样说就把未然表述成已然了。设题的三种情形设题的三种情形1、形同意同形同意同信息吻合，直接判断信息吻合，直接判断2、形异意同形异意同有所转换，实质一致有所转换，实质一致3、形似意异形似意异迷惑性大，格外留意迷惑性大，格外留意