任务驱动型作文之材料引用之开头分析.ppt

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1、任务驱动型作文开头任务驱动型作文开头材料引用材料引用一、要不要引述材料？不少高考优秀作文，大多数文章都没有引述材料，不少高考优秀作文，大多数文章都没有引述材料，那我们在写作材料作文中也可以不需要引述材料，只要那我们在写作材料作文中也可以不需要引述材料，只要我们能较好地我们能较好地把握住材料的核心立意，并围绕这个核心把握住材料的核心立意，并围绕这个核心立意进行论述。立意进行论述。这话没错，这话没错，语文素养、作文水平高语文素养、作文水平高的同学，如果准的同学，如果准确抓住了材料的核心，进行立意，确实是可以不引述材确抓住了材料的核心，进行立意，确实是可以不引述材料。料。但每年高考中，每个省十多万、

2、几十万考生中有几但每年高考中，每个省十多万、几十万考生中有几篇满分作文？即使是优秀作文又有多少？而那些在行文篇满分作文？即使是优秀作文又有多少？而那些在行文中根本不提及材料又能写得切题的文章又有几篇？中根本不提及材料又能写得切题的文章又有几篇？二、引述材料必要性1、引述材料才能较好地引述材料才能较好地把握材料的旨意把握材料的旨意，降低跑题、降低跑题、偏题的风险偏题的风险；2、通过分析材料，通过分析材料，得出中心论点得出中心论点，然后围绕论点展，然后围绕论点展开论述。开论述。3、对语文素养不是很好、对作文特别头疼、经常发对语文素养不是很好、对作文特别头疼、经常发愁怎样愁怎样凑足八百字凑足八百字的

3、同学来说，引述材料、分析的同学来说，引述材料、分析材料，能占有一定篇幅，解决无话可说，甚至凑材料，能占有一定篇幅，解决无话可说，甚至凑不齐八百字的尴尬。不齐八百字的尴尬。三、惊险案例 2013年全国卷有一篇名为在利益的年代里年全国卷有一篇名为在利益的年代里需要信仰的文章，整篇文章没有引用材料，阅需要信仰的文章，整篇文章没有引用材料，阅卷老师对这篇文章是否有偏题的嫌疑，有极大的卷老师对这篇文章是否有偏题的嫌疑，有极大的争议争议。后来是后来是经过阅卷组专家的认定，认为此文的经过阅卷组专家的认定，认为此文的中心论点中心论点“在利益的年代里需要信仰在利益的年代里需要信仰”符合题意，符合题意，文章立意深

4、刻，内容充实，最终获得高分。文章立意深刻，内容充实，最终获得高分。但要注意的是，这篇文章只是一个特例，但要注意的是，这篇文章只是一个特例，是几十万份试卷中的个案，而你有没有这样的是几十万份试卷中的个案，而你有没有这样的幸运？可以说基本上是不可能的。幸运？可以说基本上是不可能的。因此，我们认为在行文中，所给材料因此，我们认为在行文中，所给材料“必必须用，不用不行，这是个原则，不能更改须用，不用不行，这是个原则，不能更改”。特别是在高考阅卷现场，阅卷老师特别是在高考阅卷现场，阅卷老师高强度的劳高强度的劳动动，难免会产生，难免会产生疲劳疲劳，在疲劳的状况下阅卷，在疲劳的状况下阅卷，如果你的文章不引述

5、材料或者在行文中运用材如果你的文章不引述材料或者在行文中运用材料，就极容易被判为偏题。料，就极容易被判为偏题。四、存在问题及应对策略（一）全盘照抄材料（一）全盘照抄材料 无重点、无侧重地全盘照搬材料。无重点、无侧重地全盘照搬材料。原因原因：1、学生没有区分学生没有区分议论文写作和记叙文写作的区议论文写作和记叙文写作的区别别，以记叙文的写作方式来写议论文；，以记叙文的写作方式来写议论文；2、是是没有从审题立意的角度没有从审题立意的角度对材料进行取舍，对材料进行取舍，同时又不知道对材料进行概括。同时又不知道对材料进行概括。其结果是引述材料其结果是引述材料过多，分析论述的力度被削弱过多，分析论述的力

6、度被削弱。例举1：读下面的材料 某乡村小学生的上学路上有一条河沟，春某乡村小学生的上学路上有一条河沟，春天涨水时，身材高大的男校长总是到河边接送天涨水时，身材高大的男校长总是到河边接送学生，背他们淌水过河。为此，他得到普遍的学生，背他们淌水过河。为此，他得到普遍的好评，不久，被提拔到高一级学校任职。接替好评，不久，被提拔到高一级学校任职。接替他的是一位身材矮小的女校长，她只能站在河他的是一位身材矮小的女校长，她只能站在河边，指挥学生强帮弱，大帮小。此外，她不断边，指挥学生强帮弱，大帮小。此外，她不断向上级反映情况，争取了拨款，在河沟修建了向上级反映情况，争取了拨款，在河沟修建了小桥。不过她从未

7、得到过表彰奖励。小桥。不过她从未得到过表彰奖励。甲同学甲同学:身材高大的男校长背着学生们淌水过河，人们看见了身材高大的男校长背着学生们淌水过河，人们看见了他脖子上淌着的汗水，他湿漉漉的裤腿，看见了他每走一步中夹他脖子上淌着的汗水，他湿漉漉的裤腿，看见了他每走一步中夹杂着的热诚与真挚，爱心与奉献，这让他受到了民众的赞美，最杂着的热诚与真挚，爱心与奉献，这让他受到了民众的赞美，最终得到领导的赏识，提拔到高一级的学校做校长。然而身材矮小终得到领导的赏识，提拔到高一级的学校做校长。然而身材矮小的女校长，由于身体孱弱，不能背孩子过河，但她一直向上级部的女校长，由于身体孱弱，不能背孩子过河，但她一直向上级

8、部分反映情况，争取到资金，在河上建了一座桥，一劳永逸的解决分反映情况，争取到资金，在河上建了一座桥，一劳永逸的解决了问题，可她却没有受到任何表彰。了问题，可她却没有受到任何表彰。乙同学：身材高大的男校长背学生淌水过河，受到提拔。身乙同学：身材高大的男校长背学生淌水过河，受到提拔。身材矮小的女校长争取到了资金，在河上建了座桥，一劳永逸地解材矮小的女校长争取到了资金，在河上建了座桥，一劳永逸地解决了问题，却没有受到任何表彰。可见，评价一个人不能只是看决了问题，却没有受到任何表彰。可见，评价一个人不能只是看表面，而应客观公正地评价。表面，而应客观公正地评价。乙同学做得很好，引述非常简洁，只用了不到乙

9、同学做得很好，引述非常简洁，只用了不到70个个字就将材料的主要内容概括出来。字就将材料的主要内容概括出来。1、要明确自己的观点，根据要明确自己的观点，根据观点去选择材料进行引述观点去选择材料进行引述 2、用最简洁的语言将与自己用最简洁的语言将与自己观点相关的文字概述出来观点相关的文字概述出来注意：（二）材料叙述太过简略 与全盘照搬材料相对的是，引述材料时，与全盘照搬材料相对的是，引述材料时，叙述太过简略，导致难以入手去分析材料，难叙述太过简略，导致难以入手去分析材料，难得出自己的观点。得出自己的观点。更重要的是每篇文章都是有更重要的是每篇文章都是有潜在的读者的潜在的读者的，是要写给人看的，如果

10、因材料的引述太过简略，是要写给人看的，如果因材料的引述太过简略，导致读者看不懂导致读者看不懂，那这样的写作有多大意义？，那这样的写作有多大意义？例举2：一篇新材料作文开头的引述材料部分：一篇新材料作文开头的引述材料部分：花儿在花园里，孤零零地舒展开柔软而饱满的花瓣，花儿在花园里，孤零零地舒展开柔软而饱满的花瓣，它说，痛苦是什么？它说，痛苦是什么？点评：点评：不得不承认，这位同学引述材料确实很简洁，不得不承认，这位同学引述材料确实很简洁，也能抓住问题的关键：也能抓住问题的关键：“它说，痛苦是什么？它说，痛苦是什么？”但是从但是从前文的引述，怎么看出它与前文的引述，怎么看出它与“痛苦痛苦”之间的关

11、系，也就之间的关系，也就是说，很难通过对引述的材料进行分析，与后面所要论是说，很难通过对引述的材料进行分析，与后面所要论述的述的“痛苦痛苦”产生联系。让读者一头雾水、甚至有让读产生联系。让读者一头雾水、甚至有让读者莫名其妙之感。者莫名其妙之感。材料回放材料回放我站在一株孤零零地生长在一座被遗弃的花园里的花面前，想象着花儿会感到我站在一株孤零零地生长在一座被遗弃的花园里的花面前，想象着花儿会感到的孤寂。的孤寂。“早上好，你是此处最美丽的花朵！早上好，你是此处最美丽的花朵！”我由衷地赞美道。我由衷地赞美道。“最美丽最美丽是什么意思？是什么意思？”她问我。她问我。她的回答让我感到惊奇。她的回答让我感

12、到惊奇。“你在泥土的黑暗和沉重中开辟道路时，会感到痛你在泥土的黑暗和沉重中开辟道路时，会感到痛苦吗？苦吗？”花儿说：花儿说：“痛苦痛苦”是什么？是什么？”“那你现在在想些什么？那你现在在想些什么？”“我在想何时将芳香从我心中溢出，散发在我周围的空气里。而这就是正在发我在想何时将芳香从我心中溢出，散发在我周围的空气里。而这就是正在发生的事情。生的事情。”她说。她说。“对你的奉献，你将会得到什么呢？对你的奉献，你将会得到什么呢？”“我不考虑这些。我从不问获得，我只给予。我不考虑这些。我从不问获得，我只给予。”花儿说。花儿说。我感到自己似乎是在用另一种语言和她说话。我感到自己似乎是在用另一种语言和她

13、说话。“那你现在的梦想是什么？那你现在的梦想是什么？”花花儿说：儿说：“凋谢，走向老年的平静。给予馨香，留下智慧，这是多么美妙啊！凋谢，走向老年的平静。给予馨香，留下智慧，这是多么美妙啊！”修改后的材料引述：修改后的材料引述：被遗弃的花园里的花儿，在泥土的黑暗和沉被遗弃的花园里的花儿，在泥土的黑暗和沉重中努力开辟道路，努力舒展柔软而饱满的花瓣，重中努力开辟道路，努力舒展柔软而饱满的花瓣，当人问她会不会感到痛苦，她反问道：痛苦是什当人问她会不会感到痛苦，她反问道：痛苦是什么？么？点评：点评：这样修改后，突出了导致痛苦的因素，这样修改后，突出了导致痛苦的因素，即生存环境的恶劣：被遗弃的花园，泥土的

14、黑暗即生存环境的恶劣：被遗弃的花园，泥土的黑暗与沉重等，这样较为详细的引述，有利于后文围与沉重等，这样较为详细的引述，有利于后文围绕无视痛苦来展开分析与论述。绕无视痛苦来展开分析与论述。（三）对材料作过多拓展和解读 材料作文的材料材料作文的材料只是一个引发思考的引子只是一个引发思考的引子，学生，学生可以从不同的侧面去进行审题立意，一旦确定立意，可以从不同的侧面去进行审题立意，一旦确定立意，引述材料时，就应从立意的点出发，对材料进行概述。引述材料时，就应从立意的点出发，对材料进行概述。但不少同学在引述材料的时候，出现但不少同学在引述材料的时候，出现过度解读材过度解读材料的情况料的情况。主要表现在

15、主要表现在从材料出发可引出一个观点，然后又从材料出发可引出一个观点，然后又从这个观点引申到另一观点从这个观点引申到另一观点，造成对材料的过度解读；，造成对材料的过度解读；或或对材料中不同的做法作出假设，对材料中不同的做法作出假设，并给出相应的结论，并给出相应的结论，造成对材料进行过多的拓展和解读。造成对材料进行过多的拓展和解读。例举3 卢浮宫失火，只能救出一幅画，我会选择哪幅？卢浮宫失火，只能救出一幅画，我会选择哪幅？如果我选择救最贵、最有价值的那幅画。往往这幅画是被收藏在博物馆如果我选择救最贵、最有价值的那幅画。往往这幅画是被收藏在博物馆的最深处的最深处,我冲进火海中，在火舌与热浪中开辟道路

16、，我为了救画，赴汤蹈火。我冲进火海中，在火舌与热浪中开辟道路，我为了救画，赴汤蹈火。但我在路上，因为路途太过遥远而体力不支，与画一起葬身火海。但我在路上，因为路途太过遥远而体力不支，与画一起葬身火海。如果我选择我最喜欢的那幅画。我记得这幅画的位置，我冲进火海，沿如果我选择我最喜欢的那幅画。我记得这幅画的位置，我冲进火海，沿着熟悉的道路找到了它。我准备把它抱走，突然发现在火海中，这幅画比平着熟悉的道路找到了它。我准备把它抱走，突然发现在火海中，这幅画比平时美上时美上10倍。我忍不住驻足观赏，我惊艳于它的美，最终抱着它一起化为烟倍。我忍不住驻足观赏，我惊艳于它的美，最终抱着它一起化为烟尘。尘。如果

17、我选择离出口最近的那幅画。我冲进去，迅速拿下画作，又迅速离如果我选择离出口最近的那幅画。我冲进去，迅速拿下画作，又迅速离开博物馆，最终画作得到抢救，我也保全自己的性命。救出离出口最近的画，开博物馆，最终画作得到抢救，我也保全自己的性命。救出离出口最近的画，我不需要赴汤蹈火，我不会忙着欣赏它，我把它救出来不费吹灰之力。这幅我不需要赴汤蹈火，我不会忙着欣赏它，我把它救出来不费吹灰之力。这幅画无疑是最适合被救出的画，而我选择离出口最近的那幅画无疑是应该获得画无疑是最适合被救出的画，而我选择离出口最近的那幅画无疑是应该获得金奖的答案。金奖的答案。其实，在失火的卢浮宫选画和我们选择人生其实，在失火的卢浮

18、宫选画和我们选择人生道路一样，可以选择的人生道路比卢浮宫的收藏道路一样，可以选择的人生道路比卢浮宫的收藏还多，但我们也只能选择一条。还多，但我们也只能选择一条。点评：点评：一篇文章写了四百多字才绕开材料，一篇文章写了四百多字才绕开材料，那么下面的分析和结论要让人信服是非常难的。那么下面的分析和结论要让人信服是非常难的。这样的文章一般来说信息量非常小，内容不充实，这样的文章一般来说信息量非常小，内容不充实，论述也缺乏力度，让人感觉内容空洞，言之无物，论述也缺乏力度，让人感觉内容空洞，言之无物，因而得分不可能高。因而得分不可能高。问题：问题：1对材料中不同人的做法分别进行假设，并设定对材料中不同人

19、的做法分别进行假设，并设定其后果其后果，而这些假设与自己论述的中心，而这些假设与自己论述的中心学会学会选择，联系不是很紧密。选择，联系不是很紧密。2表达方式的选择有问题。表达方式的选择有问题。在引述材料的时候，在引述材料的时候，不是用简洁的语言进行概述，而是详细地假设我不是用简洁的语言进行概述，而是详细地假设我有什么样的行为，导致什么样的后果。我们知道有什么样的行为，导致什么样的后果。我们知道议论文应运用议论文应运用简洁的语言来引述材料，在分析和简洁的语言来引述材料，在分析和得出结论的时候同样是以简洁的语言，分析原因、得出结论的时候同样是以简洁的语言，分析原因、提出建议、得出结论等提出建议、得

20、出结论等。引用材料的关键 审 题 新材料作文最大的特点就是新材料作文最大的特点就是角度的多样性角度的多样性，从材料出发，可以从不同角度得出不同的观点。从材料出发，可以从不同角度得出不同的观点。但在行文中，我们只要也只能抓住但在行文中，我们只要也只能抓住其中的一个侧其中的一个侧面面，进行较为全面而深刻的论述。也因此在引述，进行较为全面而深刻的论述。也因此在引述材料时，材料时，要根据自己所确定的论点，对材料进行要根据自己所确定的论点，对材料进行选择、取舍。选择、取舍。例举4 浙大医学院附属第一医院医生陈作兵的父亲半年前浙大医学院附属第一医院医生陈作兵的父亲半年前确诊为确诊为“恶性肿瘤晚期，全身转移

21、恶性肿瘤晚期，全身转移”，无法手术。陈作，无法手术。陈作兵一度束手无策，最后他从科学的角度，理性地尊重父兵一度束手无策，最后他从科学的角度，理性地尊重父亲的决定：放弃治疗。在他的安排下，父亲回到诸暨老亲的决定：放弃治疗。在他的安排下，父亲回到诸暨老家，不再服药、打针，还亲自下地种菜，只吃自己最喜家，不再服药、打针，还亲自下地种菜，只吃自己最喜欢的东西。一家人也不再提父亲的病情，直到父亲去世欢的东西。一家人也不再提父亲的病情，直到父亲去世父亲走的时候，很平静，很满足。父亲走的时候，很平静，很满足。陈作兵的行为诠释了孝顺的另一种含义，他父亲对陈作兵的行为诠释了孝顺的另一种含义，他父亲对待生命的态度

22、也引起了人们的深思待生命的态度也引起了人们的深思从陈作兵的角度出发从陈作兵的角度出发：可以看出，他作为一个医生懂得什么可以看出，他作为一个医生懂得什么时候该放弃，更重要的是尊重父亲的选择，时候该放弃，更重要的是尊重父亲的选择，让癌症晚期的父亲最后的日子能过上自己让癌症晚期的父亲最后的日子能过上自己想要的生活想要的生活。因而，可以有两种立意：因而，可以有两种立意：理性的放弃理性的放弃也是一种孝道；有一种孝道叫尊重。也是一种孝道；有一种孝道叫尊重。最近，浙江大学医学院医生陈作兵，在父亲最近，浙江大学医学院医生陈作兵，在父亲癌症晚期，无法手术的情况下，尊重父亲的选择，癌症晚期，无法手术的情况下，尊重

23、父亲的选择，放弃治疗，送父亲回到老家，让父亲安详地度过放弃治疗，送父亲回到老家，让父亲安详地度过了余生。了余生。对他的做法，人们褒贬不一，但我认为陈作对他的做法，人们褒贬不一，但我认为陈作兵的做法是值得肯定的，因为在无法手术的情况兵的做法是值得肯定的，因为在无法手术的情况下，强迫父亲进行手术，只能是增加父亲的痛苦。下，强迫父亲进行手术，只能是增加父亲的痛苦。相反，尊重父亲的选择，让父亲平静、满足地离相反，尊重父亲的选择，让父亲平静、满足地离去，正是他应该做的，因为，尊重父亲的选择也去，正是他应该做的，因为，尊重父亲的选择也是一种孝道。是一种孝道。从父亲的角度出发从父亲的角度出发：当他知道自己已

24、经是癌症晚期，他没有当他知道自己已经是癌症晚期，他没有刻意治疗，而是选择放弃，回到老家，种刻意治疗，而是选择放弃，回到老家，种种菜，与大自然亲近，吃自己喜欢的东西，种菜，与大自然亲近，吃自己喜欢的东西，最后安然离去。最后安然离去。尊重生命、尊重科学，在他身上得到了尊重生命、尊重科学，在他身上得到了最好的诠释最好的诠释。因而，可立意为：因而，可立意为：尊重生命，活出人尊重生命，活出人生的精彩。生的精彩。陈作兵的父亲得知自己已经罹患癌症，到了晚期，他没有像很多陈作兵的父亲得知自己已经罹患癌症，到了晚期，他没有像很多人那样躺着医院里接受治疗，苟延残喘地延续生命，而是毅然决定放人那样躺着医院里接受治疗

25、，苟延残喘地延续生命，而是毅然决定放弃治疗，回到老家，种菜、吃自己喜欢的东西，最后平静、满足地离弃治疗，回到老家，种菜、吃自己喜欢的东西，最后平静、满足地离去。去。可以说陈作兵的父亲是一个智者，他懂得自己需要的是什么，懂可以说陈作兵的父亲是一个智者，他懂得自己需要的是什么，懂得尊重生命，不去苟延残喘地延续生命，而是利用有限的生命，去做得尊重生命，不去苟延残喘地延续生命，而是利用有限的生命，去做自己想做的事，有尊严、有意义地活出人生最后的精彩。自己想做的事，有尊严、有意义地活出人生最后的精彩。试想如果陈作兵的父亲没有选择放弃治疗，而是整天躺在病床上，试想如果陈作兵的父亲没有选择放弃治疗，而是整天

26、躺在病床上，身上插着无数根管子来苟活，这何尝不是一种痛苦？而相反，他选择身上插着无数根管子来苟活，这何尝不是一种痛苦？而相反，他选择了回到老家，与大自然亲近，拥抱自己的出生地，怀想自己的童年生了回到老家，与大自然亲近，拥抱自己的出生地，怀想自己的童年生活，体会一种别样的亲情，过自己想要的生活，这于他来说何尝不是活，体会一种别样的亲情，过自己想要的生活，这于他来说何尝不是一种享受？面对生命中不能承受的病痛，他安然接受，有意义、有尊一种享受？面对生命中不能承受的病痛，他安然接受，有意义、有尊严地走完人生最后的路程，活出了最后的精彩。严地走完人生最后的路程，活出了最后的精彩。从材料整体出发从材料整体

27、出发：面对癌症晚期这个事实，陈作兵和他父面对癌症晚期这个事实，陈作兵和他父亲是有共性的，即都客观理性地分析、选亲是有共性的，即都客观理性地分析、选择择。在此基础上决定放弃治疗，可以立意为：在此基础上决定放弃治疗，可以立意为：客观理性地做出抉择。针对这样的立意，客观理性地做出抉择。针对这样的立意，我们可以这样引述和分析。我们可以这样引述和分析。陈作兵的父亲在得知自己罹患癌症，已是晚期，陈作兵的父亲在得知自己罹患癌症，已是晚期，无法手术，毅然决定放弃治疗，回老家安享晚年。而无法手术，毅然决定放弃治疗，回老家安享晚年。而作为医生的儿子，从医学的角度出发，尊重父亲的选作为医生的儿子，从医学的角度出发，

28、尊重父亲的选择。择。可以说，无论是陈作兵还是他的父亲都是经过了可以说，无论是陈作兵还是他的父亲都是经过了一番思想斗争，然后，客观理性地做出了正确的选择。一番思想斗争，然后，客观理性地做出了正确的选择。陈作兵从医生的角度出发，非常清楚父亲的病是难以陈作兵从医生的角度出发，非常清楚父亲的病是难以治好的，作为儿子的他从情感上肯定是希望能治好父治好的，作为儿子的他从情感上肯定是希望能治好父亲的病，即使是能延长几天都行，但他经过客观理性亲的病，即使是能延长几天都行，但他经过客观理性地分析，知道即使是治疗，也只能是增加父亲身体和地分析，知道即使是治疗，也只能是增加父亲身体和精神上的苦痛，因而理性地尊重了父

29、亲的选择。精神上的苦痛，因而理性地尊重了父亲的选择。“好死不如赖活着好死不如赖活着”，在生死抉择的时，在生死抉择的时候，绝大多数人都选择候，绝大多数人都选择“生生”，无论这样，无论这样的的“生生”要付出怎样的代价。但陈作兵的要付出怎样的代价。但陈作兵的父亲没有赖活着，他清楚治疗只能是增加父亲没有赖活着，他清楚治疗只能是增加他身心的痛苦，他毅然放弃治疗，这是经他身心的痛苦，他毅然放弃治疗，这是经过怎样的思想斗争？又是一种怎样地勇气过怎样的思想斗争？又是一种怎样地勇气来面对生死？可以说没有客观理性的选择，来面对生死？可以说没有客观理性的选择，陈作兵的父亲不可能那么安详地、不留遗陈作兵的父亲不可能那

30、么安详地、不留遗憾地离去。憾地离去。概述：谁做了什么事，有什么样的效果或结概述：谁做了什么事，有什么样的效果或结果，有怎样的启示。果，有怎样的启示。第一段文字是从陈作兵的角度出发得出的结第一段文字是从陈作兵的角度出发得出的结论，因而侧重陈作兵在得知父亲癌症晚期，无法论，因而侧重陈作兵在得知父亲癌症晚期，无法治疗的情况下，尊重父亲的选择，放弃治疗，并治疗的情况下，尊重父亲的选择，放弃治疗，并送父亲回老家；（送父亲回老家；（谁，做了什么事谁，做了什么事）父亲安详地）父亲安详地度过余生，平静、满足地离去；（度过余生，平静、满足地离去；（效果效果/结果如何结果如何）；因此，尊重父亲的选择也是一种孝道（

31、；因此，尊重父亲的选择也是一种孝道（启示启示）。）。实战演练 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章字的文章 里约奥运会男子举重里约奥运会男子举重62公斤级决赛中，我国一位选手公斤级决赛中，我国一位选手登台亮相。该选手被认为是这个项目金牌最有力的争夺者。登台亮相。该选手被认为是这个项目金牌最有力的争夺者。在比赛中，由于出现抽筋这一意外善，该选手选择了弃权，在比赛中，由于出现抽筋这一意外善，该选手选择了弃权，退出比赛。退出比赛。对该选手的做法，人们议论，请你写一篇文章参与讨对该选手的做法，人们议论，请你写一篇文章参与讨论，表明你的观点并阐述理由。论，表明你的观点并阐述理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。