不同类型的材料作文审题方法讲义.ppt

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1、材料作文分类型审题材料作文分类型审题例：高考作文材料：例：高考作文材料：著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300300多万，资助了多万，资助了178178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后，竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。华农大的

2、学生小李和同学们将买废品的钱捐给了华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了女生捐了1010元，问她为什么把春节压岁钱全部捐元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。满足了。”问她那是一句什么话，她说：问她那是一句什么话，她说：“记住记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。别人对自己的帮助，学会帮助别人。”一、对比型（对举型）材料作文一、对比型（

3、对举型）材料作文【分析】选择的两则材料，都是在拷问人性：面对捐助选择的两则材料，都是在拷问人性：面对捐助者的病危与困顿，者的病危与困顿，178178名被捐助的贫困学生集体隐身，名被捐助的贫困学生集体隐身，“知恩不报知恩不报”，他们有的只是对媒体的埋怨，对慷，他们有的只是对媒体的埋怨，对慷慨捐助者却没有片言只语；而希望小学的小学生却慨捐助者却没有片言只语；而希望小学的小学生却能能“受恩图报受恩图报”。两相比较，不知是要。两相比较，不知是要“救救孩子救救孩子”，还是要，还是要“孩子孩子”救救救救“我们我们”。“记住别人对记住别人对自己的帮助，学会帮助别人自己的帮助，学会帮助别人”命题者通过稚嫩命题

4、者通过稚嫩的童音来传达两则对比性材料的显性主旨，也许比的童音来传达两则对比性材料的显性主旨，也许比九天惊雷还要震撼人心：做人要不要讲良心，要不九天惊雷还要震撼人心：做人要不要讲良心，要不要讲人格，要不要帮助别人要讲人格，要不要帮助别人这则材料在审题上这则材料在审题上不存在任何悬念。不存在任何悬念。一、对比型（对举型）材料作文一、对比型（对举型）材料作文1 1、材料特征、材料特征（1 1）提供的材料在内容上一般是相对（反）的，在层次上）提供的材料在内容上一般是相对（反）的，在层次上明显分为两部分；明显分为两部分；（2 2）话题一般为关系型的，着重考查学生的思辨能力。）话题一般为关系型的，着重考查

5、学生的思辨能力。2 2、审题要点、审题要点（1 1）材料内容是由相对（反）的两部分组成的，审题时要）材料内容是由相对（反）的两部分组成的，审题时要坚持全面的观点，既要注意两部分之间的区别，又要注意坚持全面的观点，既要注意两部分之间的区别，又要注意二者之间的联系；二者之间的联系；（2 2）坚持重点论，审题时要权衡内容的两部分，把握命题）坚持重点论，审题时要权衡内容的两部分，把握命题者的感情指向性。要特别注意两种观点或看法之间的过渡者的感情指向性。要特别注意两种观点或看法之间的过渡语和过渡词，语和过渡词，“然而然而”“但是但是”“相反相反”“与此同时与此同时”等等标志性词语；标志性词语；（3 3）

6、文章构思时，一个问题的两个方面，最好不平均用力，）文章构思时，一个问题的两个方面，最好不平均用力，应该有所侧重，这样文章才能写得具体而深刻。应该有所侧重，这样文章才能写得具体而深刻。v例例1 1：根据下面的材料，自选角度，自拟题：根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于目，联系实际，写一篇不少于800800字的议论字的议论文。文。v一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要要30003000年时间，只好忍痛放弃

7、这个打算。年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要腾的江水，可一计算，至少也需要30003000年年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。在了野草丛中。二、寓言型或（哲理）故事型二、寓言型或（哲理）故事型 v 这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？它干了没有？最终是什么结果？v 沿着材料分析，会明确：蜗牛想干沿着材料分析

8、，会明确：蜗牛想干“惊天动惊天动地地”的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产放弃了大目标后的蜗牛计划流产放弃了大目标后的蜗牛“十分悲哀，十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛v 蜗牛的悲剧原因是什么？蜗牛的悲剧原因是什么？v 一是一是立志不切实际，好高骛远立志不切实际，好高骛远，一是，一是不肯脚不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值值这就是寓意这就是寓意，是材料的主旨，是材料的主旨v 蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有

9、哪些启迪？这就是哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神事做起，人贵有实干精神 v心动不如行动心动不如行动例例2 2：某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生：某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失唯一的工作经验只是在学

10、校掌管过学生会财务。经理失望了：望了：“以后有消息我会打电话通知你。以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我不管是否录用，请都给我打个电话。打个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢如果没被录用，你想知道些什么呢?”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。好改进。”“那两块钱那两块钱”女孩微笑道：女孩微笑道：“给没有被给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。费。请您一定打。”经理

11、笑了：经理笑了：“你把两块钱收回。我你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。现在就通知你：你被录用了。”全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。从材料我们可以看到，这位刚毕业的女大学生尽从材料我们可以看到，这位刚毕业的女大学生尽管没有工作经验，但是面试管没有工作经验，但是面试细节细节反映了她具有一个财反映了她具有一个财务人员所应当务人员所应当具有的良好素质和

12、人品具有的良好素质和人品。我们可以从。我们可以从“良好的素质和人品，有时比资历和经验更为重要良好的素质和人品，有时比资历和经验更为重要”切切入来构思作文。入来构思作文。另外，我们也可以从女大学生应聘之所以另外，我们也可以从女大学生应聘之所以成功的成功的原因原因，选择某方面切入来构思作文：，选择某方面切入来构思作文：从从坚毅的品格坚毅的品格切入。她应聘一开始便遭拒绝，切入。她应聘一开始便遭拒绝，但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁杂的工作，没但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁杂的工作，没有足够的耐心和毅力是不可能做好的。有足够的耐心和毅力是不可能做好的。从从诚信的品格诚信的品格切入。明知外企要招聘

13、的是切入。明知外企要招聘的是“资资深会计深会计”，她却能坦言自己没有工作经验，这种诚信，她却能坦言自己没有工作经验，这种诚信的品格对搞财务工作尤为重要。的品格对搞财务工作尤为重要。v 从从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入。切入。即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要求听到别人对她的批评意见。担责任，要求听到别人对她的批评意见。v 从从公私分明的良好品德公私分明的良好品德切入。女孩自掏电话切入。女孩自掏电话费，这公私分明的良好品德更是财务工作不费，这公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺的。可或缺的。v当然，

14、也还可以从人事经理当然，也还可以从人事经理善当伯乐，善于见善当伯乐，善于见微知著微知著，从一个个，从一个个细节发现细节发现一个优秀的人才切一个优秀的人才切入来构思作文，等等。入来构思作文，等等。寓言型或（哲理）故事型寓言型或（哲理）故事型 1 1、材料特征、材料特征（1 1）所给材料是一则经过加提炼的寓言或是具有一定情节的哲理）所给材料是一则经过加提炼的寓言或是具有一定情节的哲理故事。故事。（2 2）命意重点在于阐明道理，最易写成议论文或夹叙夹议的文章。）命意重点在于阐明道理，最易写成议论文或夹叙夹议的文章。2 2、审题要点、审题要点（1 1）全面解读寓言（故事）材料，把握材料的基本情节。如材

15、料）全面解读寓言（故事）材料，把握材料的基本情节。如材料中的人物的言行、矛盾冲突，问题的根源、事件的起因及后果，中的人物的言行、矛盾冲突，问题的根源、事件的起因及后果，材料中富含哲理的议论句、抒情句等。材料中富含哲理的议论句、抒情句等。（2 2）归纳寓言或故事蕴含的哲理（主旨），提炼关键词语（短语）归纳寓言或故事蕴含的哲理（主旨），提炼关键词语（短语），确定写作中心话题或写作角度。寓言所揭示的道理往往与现实，确定写作中心话题或写作角度。寓言所揭示的道理往往与现实中某种现象或问题是对应的，把握了寓言的内涵就找准了现实中中某种现象或问题是对应的，把握了寓言的内涵就找准了现实中的某个问题和现象。其基

16、本审题过程：原材料的某个问题和现象。其基本审题过程：原材料（提炼、整合、（提炼、整合、归纳）归纳）话题式材料话题式材料（审题、立意）（审题、立意）写作。写作。（3 3）研读材料中的关键语句，进一步确定写作的角度。一般情况）研读材料中的关键语句，进一步确定写作的角度。一般情况下，材料中的问句、感叹句、比喻句、议论性语句及人物对话都下，材料中的问句、感叹句、比喻句、议论性语句及人物对话都是关键信息承载的对象，时常包含着命题者的意图。是关键信息承载的对象，时常包含着命题者的意图。（4 4）别放过寓言或故事中的细节描写，这其中也暗含着写作的角）别放过寓言或故事中的细节描写，这其中也暗含着写作的角度，可

17、启发学生进行发散性思维。度，可启发学生进行发散性思维。（5 5）细细研读题目写作要求。）细细研读题目写作要求。三、现象（事例）列举三、现象（事例）列举型 例例1 1、高考湖北卷作文题：、高考湖北卷作文题：在汉语里，在汉语里，“三三”是个有意味的数词，构成了很多词语。是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：比如：“三思而三思而”“”“三省吾三省吾”“”“举一反三举一反三”“”“三人行，三人行，必有我师必有我师”“”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生

18、哲理。的文化意蕴和人生哲理。请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三三”词语词语（注意（注意“三三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。要求：自定立意，自拟标题，自选文体，联系起来思考。要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于不少于800800字。字。【分析分析】材料中给我列举了诸多关于材料中给我列举了诸多关于“三三”的成语和熟的成语和熟语，且都是我们喜闻乐见的，理解它们并不困难。审题语，且都是我们喜闻乐见的，理

19、解它们并不困难。审题难度就在于写出其深度和文化内涵，可以适合不同能力难度就在于写出其深度和文化内涵，可以适合不同能力层次学生的写作。层次学生的写作。例例2、高考安徽卷作文题、高考安徽卷作文题：自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一书本是一本书，同学是一本书，自己是一书本人生经人生经历中，各种接触、交流的过程都是历中，各种接触、交流的过程都是“读读”的过程。读的过程。读是面对，读是探索，读是为解，读是感悟，读是品味，是面对，读是探索，读是为解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越读是沟通，读是超越请以请以“读

20、读”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。注意：注意：所写内容必须在话题范围之内。所写内容必须在话题范围之内。立意自定。立意自定。文体自选。文体自选。题目自拟。题目自拟。书写规范，正确使用标书写规范，正确使用标点符号。点符号。不得抄袭不得抄袭【分析分析】材料中列举了六种书，每一种书本身就是一个写作话材料中列举了六种书，每一种书本身就是一个写作话题和写作角度；七种题和写作角度；七种“读读”的方式也可派生出七个话的方式也可派生出七个话题和写作角度。两方面联系起来就有七的六次方题和写作角度。两方面联系起来就有七的六次方（7676）的写作角度。再者，列举的内容层次不同

21、，适）的写作角度。再者，列举的内容层次不同，适合不同能力的学生进行写作，具有很大的区分度。合不同能力的学生进行写作，具有很大的区分度。三、现象（事例）列举三、现象（事例）列举型1 1、材料特征、材料特征（1 1）材料形式为松散型的现象列举，且各种）材料形式为松散型的现象列举，且各种现象之间多为并列关系。现象之间多为并列关系。（2 2）材料淡化了作文审题，甚至不需审题。）材料淡化了作文审题，甚至不需审题。（3 3）写作角度就在材料中，因而写作角度广）写作角度就在材料中，因而写作角度广泛，可适合不同层次学生写作泛，可适合不同层次学生写作（4 4）侧重考查学生的立意和表达能力）侧重考查学生的立意和表

22、达能力 例：例：20112011年高考新课标卷年高考新课标卷 据美国全球语言研究所公布全球二十一世纪十大新据美国全球语言研究所公布全球二十一世纪十大新闻，其中有关中国作为经济和政治大国崛起的新闻名闻，其中有关中国作为经济和政治大国崛起的新闻名列首位，成为全球最大的新闻。该所跟踪了全球列首位，成为全球最大的新闻。该所跟踪了全球7575万万家纸媒体、电子媒体及互联网信息，发现其中报道中家纸媒体、电子媒体及互联网信息，发现其中报道中国崛起的信息有国崛起的信息有3 3亿多条。那么，中国的崛起主要有什亿多条。那么，中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点呢么值得称道的和关注的特点呢?中国青年报中国青年

23、报和新浪和新浪网在中国网民中进行了调查，结果排在前六名的分别网在中国网民中进行了调查，结果排在前六名的分别是：经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城是：经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度。市新进程和开放程度。请根据以上材料，谈自己的所思、所想。选择一个请根据以上材料，谈自己的所思、所想。选择一个恰当的角度，题目自拟，文体不限恰当的角度，题目自拟，文体不限(除诗歌外除诗歌外););不要不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。四、问题型四、问题型不过本次材料作文的审题表面看起来比较宽，但不过本次材料作文的审题表面看起来比较宽，但是实

24、际上写作角度不太多，考生容易出现泛泛而是实际上写作角度不太多，考生容易出现泛泛而谈的毛病。第一段材料告诉考生中国作为经济和谈的毛病。第一段材料告诉考生中国作为经济和政治大国崛起成了二十一世纪十大新闻之首，这政治大国崛起成了二十一世纪十大新闻之首，这是一个事实，表面看起来可以写是一个事实，表面看起来可以写“中国崛起中国崛起”，但是这个题目太大了，如果不加限制，考生写出但是这个题目太大了，如果不加限制，考生写出来，往往非常宽泛，空洞无力。第二段说明中国来，往往非常宽泛，空洞无力。第二段说明中国崛起值得称道的和值的关注的特点：经济发展、崛起值得称道的和值的关注的特点：经济发展、国际影响、民生改善、科

25、技水平、城市新进程和国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度。这是说明中国怎样崛起的，这才是写开放程度。这是说明中国怎样崛起的，这才是写作的主要角度。考生可以写其中的一点，也可以作的主要角度。考生可以写其中的一点，也可以写其中的两点，或者三点，甚至三点以上。写其中的两点，或者三点，甚至三点以上。因此，全国新课标作文题角度相对狭窄，容因此，全国新课标作文题角度相对狭窄，容易导致作文空洞，夸夸其谈，大家要注意。易导致作文空洞，夸夸其谈，大家要注意。那么这样的构思呢？我以为，可以从以下思路入手进行分析。那么这样的构思呢？我以为，可以从以下思路入手进行分析。1.1.文中出现了中国腾飞的字眼，

26、所以考生可以写中国文中出现了中国腾飞的字眼，所以考生可以写中国腾飞的社会现象；腾飞的社会现象；2.2.考生可以问自己，中国为什么能腾飞，走向富强，考生可以问自己，中国为什么能腾飞，走向富强，那么必然得出的原因是传统文化的熏染，中国共产党的执那么必然得出的原因是传统文化的熏染，中国共产党的执政能力，中国人民的团结努力等；政能力，中国人民的团结努力等；3.3.西方社会报道达西方社会报道达3 3亿次，是不是真正的希望中国走亿次，是不是真正的希望中国走向强大，从这个角度讲，这则作文具有思辨性的特点，学向强大，从这个角度讲，这则作文具有思辨性的特点，学生可以一分为二的来看问题，一方面西方开始关注中国，生

27、可以一分为二的来看问题，一方面西方开始关注中国，说明中国的国际影响力开始强大，同时也说明西方在警惕说明中国的国际影响力开始强大，同时也说明西方在警惕中国，作为当代的青年学子，我们要居安思危，承担建设中国，作为当代的青年学子，我们要居安思危，承担建设祖国的使命，让中国走向强大。所以学生可以从青年人应祖国的使命，让中国走向强大。所以学生可以从青年人应具备的精神入手来思考问题。具备的精神入手来思考问题。4.4.中国青年报中国青年报从民生、经济、社会政治等角度报从民生、经济、社会政治等角度报道了中国，所以学生可以抓住任何一个侧面来写作也是不道了中国，所以学生可以抓住任何一个侧面来写作也是不错的。错的。

28、5.5.另外考生可以写记叙文，书写祖国从过去到现在的另外考生可以写记叙文，书写祖国从过去到现在的变化，在变化中写变化，在变化中写“腾飞腾飞”，写发展。，写发展。四、问题型四、问题型1 1、材料特征、材料特征（1 1）选取的材料是当前社会中存在的热点问题和生活中某）选取的材料是当前社会中存在的热点问题和生活中某种社会现象。种社会现象。（2 2）材料具有很强的针对性、时代感、写作的开放性。）材料具有很强的针对性、时代感、写作的开放性。（3 3）要求学生联系生活实际发表见解和看法。）要求学生联系生活实际发表见解和看法。】2 2、审题要点、审题要点（1 1）选准）选准“靶子靶子”，即准确把握材料所描述

29、的社会问题或，即准确把握材料所描述的社会问题或现象。现象。（2 2）确立写）确立写“点点”，在具体深入分析材料的基础上，确定，在具体深入分析材料的基础上，确定写作具体的写作具体的“点点”。（3 3）善于运用哲学方法分析问题，如发展的观点、辩证的）善于运用哲学方法分析问题，如发展的观点、辩证的观点、普遍联系的观点等，使你的认识有理性深度。观点、普遍联系的观点等，使你的认识有理性深度。（4 4）分析问题不能停留在问题的表面，而应该重点分析问）分析问题不能停留在问题的表面，而应该重点分析问题的根源、危害及改革方案，通过现象揭示问题的本质。题的根源、危害及改革方案，通过现象揭示问题的本质。五、独词型五

30、、独词型如高考福建卷、广东卷的作文都是命题作文，题目如高考福建卷、广东卷的作文都是命题作文，题目分别为分别为“季节季节”“”“传递传递”。审题时，我们要综合运。审题时，我们要综合运用上述两种方法，求得小、巧、具体的写作角度。用上述两种方法，求得小、巧、具体的写作角度。以以“季节季节”为例，审题时，可先添加修饰语，缩小为例，审题时，可先添加修饰语，缩小“季节季节”的写作范围：自然的、人生的、生命的、的写作范围：自然的、人生的、生命的、爱的、事业的、历史的、社会的爱的、事业的、历史的、社会的，再结合虚拟，再结合虚拟提问法对话题内涵进行挖掘，我们的提问法对话题内涵进行挖掘，我们的“季节季节”怎么怎么

31、啦？通过分析可以派生出这样一些角度：全球气候啦？通过分析可以派生出这样一些角度：全球气候变暖，四季不明了；人生四季，重在把握青春；爱变暖，四季不明了；人生四季，重在把握青春；爱的四季亘古不变（爱不分四季）；人物心态的的四季亘古不变（爱不分四季）；人物心态的“四四季变化季变化”；中日关系；中日关系“四季四季”变奏曲；城市高楼大变奏曲；城市高楼大厦四季不分给人们带来的缺憾等。厦四季不分给人们带来的缺憾等。独词型独词型1 1、材料特征、材料特征作文命题中没有材料提示，仅提供一个词语或一个短语，作文命题中没有材料提示，仅提供一个词语或一个短语，作为话题或题目（命题作文），这种形式以命题作文居多。作为话

32、题或题目（命题作文），这种形式以命题作文居多。因为没有材料的提示和渲染，对于写惯了话题作文的学生因为没有材料的提示和渲染，对于写惯了话题作文的学生来说，审题及写作都很为难了，有点无从下手的感觉来说，审题及写作都很为难了，有点无从下手的感觉2 2、审题要点、审题要点（1 1）语境设置法即在词语或短语前后添加修饰语或设置一）语境设置法即在词语或短语前后添加修饰语或设置一定的语境，使之更具体、更明确。当然命题作文的题目就定的语境，使之更具体、更明确。当然命题作文的题目就不能加了，但在审题时，我们可以从概念的外延和内涵上不能加了，但在审题时，我们可以从概念的外延和内涵上去挖掘，寻求最佳角度去挖掘，寻求

33、最佳角度（2 2）虚拟提问法我们可以借鉴西方新闻写作中的）虚拟提问法我们可以借鉴西方新闻写作中的“5W5W”理理论对题目中的独词进行虚拟提问。论对题目中的独词进行虚拟提问。“5W5W”是指是指“是什么是什么”（WhatWhat）、）、“什么时候什么时候”（WhenWhen）“什么地方什么地方”（WhereWhere）“是谁是谁”（WhoWho）“为什么为什么”（WhyWhy）。拿到）。拿到一个独词型或概念型的题目后，不妨多问几下，通过递加一个独词型或概念型的题目后，不妨多问几下，通过递加追问，变抽象为具体，可以打开写作的思维，确立写作的追问，变抽象为具体，可以打开写作的思维，确立写作的角度。同

34、时，这种由果及因的追问，也能对话题有更深的角度。同时，这种由果及因的追问，也能对话题有更深的认识，易把文章写得深刻些。认识，易把文章写得深刻些。六、解词（释意）型六、解词（释意）型例高考湖南作文题目：例高考湖南作文题目：“意气意气”一词，一词，现代汉语词典现代汉语词典列有三列有三个义项：个义项：意志和气概，如意志和气概，如“意气风发意气风发”；志趣志趣和性格，如和性格，如“意气相投意气相投”；由于主观和由于主观和偏激而产生的情绪，如偏激而产生的情绪，如“意气用事意气用事”。请联系你自己的感受和认识，以请联系你自己的感受和认识，以“谈意气谈意气”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800800字

35、的议论文。字的议论文。【分析】湖南卷作文题为命题作文形式，命题者在立意、选材、文体等方面做出湖南卷作文题为命题作文形式，命题者在立意、选材、文体等方面做出了一定限制，要求考生依据命题写一篇不少于了一定限制，要求考生依据命题写一篇不少于800800字的议论文。字的议论文。但这道命题作文与以往不同，以往的命题作文，只是给出一个标题。今但这道命题作文与以往不同，以往的命题作文，只是给出一个标题。今年在给出题目之前先列出了年在给出题目之前先列出了“意气意气”一词的三个义项，然后以一词的三个义项，然后以“谈意气谈意气”为题作文。命题对考生的立意有一定规定为题作文。命题对考生的立意有一定规定既可就三个方面

36、比较全面既可就三个方面比较全面地谈地谈“意气意气”；也可只取其中一个义项来谈；也可只取其中一个义项来谈“意气意气”，但不能脱离命题，但不能脱离命题的三个义项而随意发挥。的三个义项而随意发挥。“意气意气”的第一个义项是的第一个义项是“意志和气概意志和气概”。“意志意志”指的是指的是“决定达到决定达到某种目的而产生的心理状态，如意志坚强，意志薄弱，不屈不挠的意志。某种目的而产生的心理状态，如意志坚强，意志薄弱，不屈不挠的意志。“气概气概”指的是指的是“在对待重人问题大上表现出来的态度、举动或气势在对待重人问题大上表现出来的态度、举动或气势（专指正真、豪迈的）（专指正真、豪迈的）”，如英雄气概，气概

37、非凡。，如英雄气概，气概非凡。”“”“意志意志”“”“气概气概”合用，便构成了合用，便构成了“意气意气”的第一个义项。就这一层意义说，的第一个义项。就这一层意义说，“意气意气”一词，多用来指一种向上的，昂扬的精神状态，如意气风发，意气昂扬。一词，多用来指一种向上的，昂扬的精神状态，如意气风发，意气昂扬。“意气意气”的第二个义项，是的第二个义项，是“志趣和性格志趣和性格”。“志趣志趣”指的是指的是“行动或行动或意志的趋向意志的趋向”；“性格性格”指的是指的是“在对人、对事的态度和行为方式上所在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点，如开朗、懦弱、粗暴等。表现出来的心理特点，如开朗、懦弱

38、、粗暴等。”就这层意思说，就这层意思说，“意意气气”一词，多用来指朋友间的相知相识，如意气相投。一词，多用来指朋友间的相知相识，如意气相投。“意气意气”的第三的第三个义项，是指个义项，是指“由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事”。这个义。这个义项是考生比较熟的。年轻人，容易偏激、任性，事后又免不了以项是考生比较熟的。年轻人，容易偏激、任性，事后又免不了以“意气意气用事用事”自责。自责。解词（释意）型解词（释意）型1 1、材料特征、材料特征（1 1）题目选择的是一个多义词语作话题或题目）题目选择的是一个多义词语作话题或题目（2 2）材料对词语作了多方的解释

39、和理解）材料对词语作了多方的解释和理解（3 3）每个义项都可以独立作为一个写作角度）每个义项都可以独立作为一个写作角度2 2、审题要点、审题要点这种命题形式审题难度小，只要借助义项理解词这种命题形式审题难度小，只要借助义项理解词语的深层含义即可。审题时还可参照语的深层含义即可。审题时还可参照“独词型独词型”材料的审题方法。写作角度也很明确，毋需在审材料的审题方法。写作角度也很明确，毋需在审题和立意上投入大量时间题和立意上投入大量时间 七、诗词和名言警句型七、诗词和名言警句型例高考山东卷作文题目就是采用著名诗人雷抒雁例高考山东卷作文题目就是采用著名诗人雷抒雁的小诗的小诗星星星星：】仰望星空的人仰

40、望星空的人/总以为星星就是宝石，总以为星星就是宝石，/晶莹，透晶莹，透亮，没有所取。亮，没有所取。/飞上星星的人知道，飞上星星的人知道，/那儿有灰那儿有灰尘、石渍，尘、石渍，/和地球上一样复杂：和地球上一样复杂：读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章的联想或感悟写一篇文章注意：注意：联想与感悟要与整首诗的寓意有关。联想与感悟要与整首诗的寓意有关。立意自定。题目自拟。立意自定。题目自拟。不少于不少于800800字。字。除诗除诗歌外文体不限歌外文体不限【分析】貌似话题作文，实则为材料作文（材料为诗歌）。因为貌似话题作文，实则为材料

41、作文（材料为诗歌）。因为命题者特别提醒考生命题者特别提醒考生“联想或感悟要与这首诗的寓意有关联想或感悟要与这首诗的寓意有关”，即必须以所给材料的主旨为作文的中心来写，否则就，即必须以所给材料的主旨为作文的中心来写，否则就有可能被判为离题，这是话题作文和材料作文的区别之所有可能被判为离题，这是话题作文和材料作文的区别之所在。在。审题时要抓住审题时要抓住“星星星星”这个意象，这个意象，“星星星星”可代指一个可代指一个事物或一个人物，还可指某种理想、梦想或美好的东西等。事物或一个人物，还可指某种理想、梦想或美好的东西等。再从诗歌内容上看，指的又是两种相反的认识，人们因位再从诗歌内容上看，指的又是两种

42、相反的认识，人们因位置、角度不同出现截然相反的认识。其实，星星还是那颗置、角度不同出现截然相反的认识。其实，星星还是那颗星星，人们由于距离、主观想象、个人偏好，或某种因素星星，人们由于距离、主观想象、个人偏好，或某种因素等造成了认识上的偏差。所给材料立意的角度很宽泛，可等造成了认识上的偏差。所给材料立意的角度很宽泛，可写写“现象与本质现象与本质”“”“距离与认识距离与认识”，也可写理想主义者与，也可写理想主义者与现实主义者的对比。总之，只要抓住二者的内在联系立意，现实主义者的对比。总之，只要抓住二者的内在联系立意，审题就不会出现差错。审题就不会出现差错。诗词和名言警句型诗词和名言警句型1 1、

43、材料特征、材料特征（1 1）作文所提供的材料是一首小诗（诗歌意象是我们熟悉的且）作文所提供的材料是一首小诗（诗歌意象是我们熟悉的且易理解的）或一些名言警句易理解的）或一些名言警句（2 2）要求学生根据诗歌的意蕴或象征意义产生联想或感悟，进）要求学生根据诗歌的意蕴或象征意义产生联想或感悟，进行作文。行作文。（3 3）诗词型的不能写成诗歌或诗句鉴赏短文）诗词型的不能写成诗歌或诗句鉴赏短文2 2、审题要点、审题要点诗歌是借助意象来表达情意的，而诗歌的意象都具有指代性和象诗歌是借助意象来表达情意的，而诗歌的意象都具有指代性和象征性，审题时可抓住意象这一特点去联想、体会，捕捉它所包含征性，审题时可抓住意

44、象这一特点去联想、体会，捕捉它所包含的象征意义和所指的对象，然后立意作文。名言警句一般是经过的象征意义和所指的对象，然后立意作文。名言警句一般是经过长时间积淀下来的不可随意更改的哲理性的语言。对警句型材料长时间积淀下来的不可随意更改的哲理性的语言。对警句型材料（一般不只一则）审题时，我们要先理解其中所蕴含的生活现象（一般不只一则）审题时，我们要先理解其中所蕴含的生活现象或哲理，再把它置于当今时代背景下去分析解读，发掘其中的合或哲理，再把它置于当今时代背景下去分析解读，发掘其中的合理和不合理的部分，看问题要全面，不能片面。如理和不合理的部分，看问题要全面，不能片面。如伶官传序伶官传序中有这样一则

45、名言：中有这样一则名言：“忧劳可以兴国，豫逸可以亡身忧劳可以兴国，豫逸可以亡身”。从历史。从历史教训层面上看，有其合理性，若从当今信息化社会实情看，教训层面上看，有其合理性，若从当今信息化社会实情看，“忧忧劳可以亡身劳可以亡身”（如（如“过劳死过劳死”“”“重复建设重复建设”等）等）“豫逸可以兴国豫逸可以兴国”（借助高科技进行工农业生产、缩小工期提高效率等）都是成（借助高科技进行工农业生产、缩小工期提高效率等）都是成立的命题。立的命题。八、漫画型八、漫画型1 1、材料特征、材料特征（1 1）题目所给材料是一幅（几幅）具有讽刺性和幽默性的漫画；）题目所给材料是一幅（几幅）具有讽刺性和幽默性的漫画

46、；（2 2）取材内容多源于现实生活，具有很强的针对性。）取材内容多源于现实生活，具有很强的针对性。2 2、审题要点、审题要点（1 1）认真观察漫画构图，把握画面基本构成要素。）认真观察漫画构图，把握画面基本构成要素。一般包括以下几个方面：一般包括以下几个方面：漫画形象：人漫画形象：人/物，形象的状态（静物，形象的状态（静/动）动）漫画布局：单幅漫画布局：单幅/多幅，漫画上下左右的层次顺序多幅，漫画上下左右的层次顺序漫画细节：形象的夸张性部分，如夸张的动作、表情和语言等漫画细节：形象的夸张性部分，如夸张的动作、表情和语言等漫画中的文字：漫画的题目，漫画中人物的语言漫画中的文字：漫画的题目，漫画中

47、人物的语言例例1 1、认真审读下面的两幅漫画，弄清其寓、认真审读下面的两幅漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。意，联系现实，确立最佳立意。批评社会上批评社会上“重钱轻文重钱轻文”的现象。的现象。例例2、武大郎开店、武大郎开店我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！寓意：讽刺批评了生活中那些寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤嫉贤妒能妒能”的人。的人。2、审题要点（2 2）思考寓意）思考寓意一般而言，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，一般而言，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，它往往通过夸张、比喻、象征等手法来提示问题现象。因此漫画它

48、往往通过夸张、比喻、象征等手法来提示问题现象。因此漫画中越是夸张厉害的地方就是问题的关键所在，通过漫画的艺术夸中越是夸张厉害的地方就是问题的关键所在，通过漫画的艺术夸张解读其对应的现象或问题张解读其对应的现象或问题（3 3）描述漫画内容，提炼寓意）描述漫画内容，提炼寓意漫画题是指把漫画从图片转化为文字表述的一种题型，因此先要漫画题是指把漫画从图片转化为文字表述的一种题型，因此先要把图片转化为描述性文字，再解读文字中的揭示的问题、蕴含的把图片转化为描述性文字，再解读文字中的揭示的问题、蕴含的哲理。从图片到寓意一般要经过两次思维转换：图哲理。从图片到寓意一般要经过两次思维转换：图表象表象寓意寓意哲

49、理哲理（4 4）对应现实，发散思维，选择角度和素材）对应现实，发散思维，选择角度和素材（5 5）另外还要了解漫画创作的特点，利于我们全面深刻的审题。）另外还要了解漫画创作的特点，利于我们全面深刻的审题。如漫画的感情指向多为歌颂真善美，抨击假恶丑，针砭时弊；表如漫画的感情指向多为歌颂真善美，抨击假恶丑，针砭时弊；表现手法常常采用夸张、比喻、象征等达到亦庄亦谐的艺术效果；现手法常常采用夸张、比喻、象征等达到亦庄亦谐的艺术效果；风格上具有讽刺性、幽默性和现实针对性的特点风格上具有讽刺性、幽默性和现实针对性的特点人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。