软件工程大作业研究生教育管理信息系统.pdf

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1、研究生教育管理信息系统研究生教育管理信息系统1 1 软件编写目的及意义软件编写目的及意义近年来，随着各大高校研究生教育规模的不断扩大，研究生数量急剧增加，研究生信息管理工作变得越来越复杂。面对庞大的信息量，就需要有一个研究生教育管理系统来提高研究生管理工作的效率。这样的一个系统通常具有如下优点：检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。开发这样一个系统的意义有：促进高校教务管理模式的改进，提高学校的自动化办公水平；规范了学校的教务管理工作；更加合理的配置资源，科学利用；适应了高校集中管理的要求；高校对数据的分析统计的要求可以得到充分满足。同时使教务管理人员有更多的精力

2、从事教务管理政策的研究实施，教学计划的制定执行和教学质量的监督检查，从而全面提高教学质量。这就是编写本文所述系统的目的及意义所在。2 2 可行性研究可行性研究1.1 系统所要实现的目标任务该系统以计算机为工具对研究生教育管理所需的信息进行管理。系统主要是要完成对管理员信息、教师信息、学生信息、课程信息以及有选课和成绩等多种数据信息的管理，以及具备对各类信息的查询、录入、修改、删除等功能。1.2 可行性分析系统可行性研究的目的是用最小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否能够解决、是否值得去解决。第一是研究在当前的条件下，开发新系统是否具备必要的资源和其他条件；第二是确定问题是否值得去解决，而不是

3、去研究怎样解决问题。为了达到这个目的，必须认真了解用户的要求及现实环境，探索若干种可供选择的主要解法，并对每种解法的可行性进行仔细论证。主要包括三个方面，现分述如下：（1）技术可行性：本系统并不算很复杂，所用的包括数据库技术、搜索技术等技术也都已经很成熟，而且有很多的事例，所以在技术上是完全可行的。（2）经济可行性：首先，开发维护这样的一个系统的花费并不会很大，对于高校来说是完全可以承受的。第二，采用计算机管理系统取代传统的手工管理，能够减少一大笔的人工开支，从长远来看是经济节约1型的。另外采用这样的一个系统还可以大大提高数据信息的取得，缩短数据信息处理时间，提高学生信息的利用率。综上，经济上

4、是完全可行的。（3）操作可行性：系统是基于现代计算机技术的，具备基本的计算机知识的人都可以方便的使用该系统，因此操作上也是完全可行的。由以上可行性分析，本系统的开发是完全可行的。3 3 功能需求分析功能需求分析本系统作为研究生教育管理信息系统，应当具备研究生学籍管理的基本功能要求。本系统的用户群体主要是有三个：系统管理员、教师以及学生，因此该系统的功能需求应分别包括这三个群体对该系统的需求。现分析如下：（1)管理员对功能的需求学生的添加，学生信息的修改；教师的添加以及教师信息的修改；学校基本课程的浏览、添加、修改；学生课程安排；学生考试安排。（2)学生对功能的需求浏览、修改个人基本信息；密码重

5、置；课程信息查询；浏览个人成绩；学位申请；查看考试安排；选课。（3)老师对功能的需求个人基本信息查看及修改；密码重置；查看所开课程信息；管理学生的成绩；查看学生的留言。4 4 面向对象设计面向对象设计2面向对象的程序设计方法是一种将物体对象化的程序设计语言，它的基本要求是将描述某一事物的数据与所有处理这些数据的函数都封装成一个整体。面向对象的软件技术以对象为核心，对象是对现实世界实体的正确抽象，它是由描述内部状态表示静态属性的数据，以及可以对这些数据施加的操作封装在一起构成的统一体。把数据和过程这两个逻辑上独立的实体组合在一个对象中，对象与对象之间只能通过发送消息来进行联系。这样，使原来各种类

6、型的数据和数据结构与起不同作用的过程之间非常复杂的关系大为简化，从而使软件的设计效率提高，可靠性、可读性、可维护性提高。同时由于各个对象是独立的，只通过消息传送进行联系，所有对象既可以在单机上运行，也可以同时分配给多个处理机执行，充分利用多处理器（机）并行所带来的好处，有效地支持并行处理。4.1 系统用例图用例是对一个活动者使用系统的一项功能时所进行的交互过程的一个文字描述序列，用例图就是一组用例、参与者以及它们关系的图。在 UML 中，用用例图来表示系统的功能模型，用例图定义了系统的功能需求，它是从系统的外部看系统功能，并不描述系统内部对功能的具体实现。用例模型是驱动后续开发的基础。研究生教

7、育管理信息系统的参与者为系统管理员、教师和学生，系统所提供的服务也就是用例主要有：修改信息、成绩录入、信息查询、课程安排、考试安排、选课学位申请、论文审核、查看考试安排等。系统用例图如图 3-1 所示。成绩录入成绩录入修改教师修改教师信息信息论文审核论文审核教师教师安排考试安排考试选课选课排课排课管理员管理员查看考查看考试安排试安排查询信息查询信息修改学生修改学生信息信息学生学生学位申请学位申请3图 4-1 系统用例图4.2 对象模型（系统类图）类是具有相似结构、行为和关系的一组对象的描述符。在面向对象建模技术中，将客观世界的实体映射为对象，并归纳成一个类。类图描述系统中类和类之间的静态关系，

8、揭示了系统的静态结构。根据分析，管理员类、教师类、学生类均继承于人员类，事务类派生出修改信息类、安排课程类，安排考试类、论文审核类、学位申请类。查看考试安排类录入成绩类、选课类、查询信息类。参与人员通过接口选择事务类型，通过事务类分别控制管各个类等。系统类图如图 3-2 所示。人员人员*-端2-端1*学生学生教师教师管理员管理员*-端13*-端15课程课程-端17*-端11*考试安排考试安排*-*端14-端18-端16事务事务-端9*学位申请学位申请-端10*成绩成绩教室教室-端12端3论文审核论文审核*-端3*端1端2信息查询信息查询端4录入成绩录入成绩*-端4选课选课修改信息修改信息图 4

9、-2 系统类图3.3 研究生教育管理信息系统用例类图、顺序图4顺序图按照时间顺序显示对象之间的交换关系。显示场景中的对象和类以及完成场景中定义的功能时对象间要交换的信息。本系统分为管理员登陆、教师登陆、学生登陆三大模块，用户通过用户接口类向特定的控制类发送请求，控制类响应请求，分别对指定实体对象完成操作，返回操作信息，用户接口类将操作信息显示给用户。系统模块都类似，这里简单从几个模块谈论系统的通讯图和顺序图，最后总结出学籍管理系统的总类图。4.3.1 管理员修改冉渊信息用例类图及顺序图图 4-3 管理员修改人员信息类5图 4-4 管理员修改人员信息类顺序图4.3.2 学生选课用例图及顺序图课程

10、表类课程表类用户接口类用户接口类管理员管理员安排课程类安排课程类教室类教室类6图 4-5 学生选课用例图：用户接口类：用户接口类学生学生：安排课表：安排课表类类：课程表类：课程表类：教室类：教室类1;1;请求安排课程请求安排课程2 2：转移请求：转移请求3 3：请求查询修改课表：请求查询修改课表4 4：返回课表信息：返回课表信息5 5：请求查询信息：请求查询信息6 6：返回教室信息：返回教室信息9 9：转移成功完成信息：转移成功完成信息显示信息显示信息图 4-6 学生选课顺序图4.3.3 管理员安排课程用例类图及顺序图课程表类课程表类用户接口类用户接口类管理员管理员安排课程类安排课程类教室类教

11、室类图 4-7 管理员安排课程用例图7：用户接口类：用户接口类学生学生：安排课表：安排课表类类：课程表类：课程表类：教室类：教室类1;1;请求安排课程请求安排课程2 2：转移请求：转移请求3 3：请求查询修改课表：请求查询修改课表4 4：返回课表信息：返回课表信息5 5：请求查询信息：请求查询信息6 6：返回教室信息：返回教室信息9 9：转移成功完成信息：转移成功完成信息显示信息显示信息图 4-8 管理员安排课程顺序图4.3.4 学籍管理系统的总类图8管理员管理员用户接口类用户接口类修改人员信修改人员信息类息类安排课程类安排课程类管理员类管理员类学生类学生类教师类教师类课程表类课程表类成绩类成

12、绩类教室类教室类修改信息类修改信息类选课类选课类信息查询类信息查询类修改信息类修改信息类录入成绩类录入成绩类用户接口类用户接口类用户接口类用户接口类学生学生教师教师图 4-9 学籍管理系统的总类图5 5 结构化设计结构化设计95.1 结构化分析结构化分析采用“由顶向下逐层分解”的方法，其基本手段是“分解”和“抽象”。对于一个复杂问题，由于人的理解力、记忆力均有限，所以不可能触及到问题的所有方面以及全部全面的细节，为了将问题的复杂性降低到人可以掌握的程序，可以把大问题分割为若干个效问题，然后分别解决，这就是“分解”。分解可以分层进行，即先考虑问题的最本质的属性，暂时把细节略去，以后在逐层添加细节

13、，直到最涉及到最详细的内容，这就是“抽象。由顶向下逐层分解的方法，体现了“目标分解”和“抽象”的软件开发原理，它使人们不至于一下子陷于细节，而是有控制地逐步地了解更多的细节，这有助于理解问题。按照这种方式，无论系统多么复杂，分析工作都可以有计划有步骤、有条不紊地进行，系统规模增大，分析工作的复杂程度不会随之增大，而只是多分解了几层而已。这就是结构化设计的有点所在。5.1.1 系统整体模块分析该信息管理系统主要就学生及教师信息、成绩、课程等方面进行管理，涉及人员为系统管理员、学生、教师，具体的模块图如图 5-1 所示。学籍信息学籍信息管理系统管理系统系统系统管理员管理员教师教师学生学生管管理理员

14、员信信息息修修改改班班级级信信息息管管理理教教师师信信息息管管理理学学生生信信息息管管理理选选课课信信息息管管理理教教师师信信息息修修改改学学生生成成绩绩录录入入成成绩绩查查询询选选课课学学生生信信息息修修改改图 5-1 系统模块图5.2 结构化设计5.2.1 系统数据流图数据流图是系统分析员在系统设计阶段，对实际构建的系统分析综合后，提取逻辑模型的一个过程，它更关注于过程内数据的处理，而把具体处理数据的物理过程，物理分布忽略。在系统中，管理员将学籍管理所有的信息数据，包括系统用户信息数据、教师信息数据、学生信息数据、课程信息数据、选课信息数据等，进行处理，并保存在学籍管理系统中，教师通过学籍

15、管理系统对学生的1 0成绩进行录入，又可以在学籍管理中的选课查询数据模块中对班级学生名单进行查询，学生可以在学籍管理中选课，当然也可以通过成绩等信息查询数据模块对自己的成绩进行查询，通过分析，画出系统数据流图，如图 5-2 所示：管理员管理员处处理理学学籍籍管管理理信信息息返返回回相相关关信信息息修改教师信息修改教师信息教师教师录入成绩录入成绩返回相关信息返回相关信息学籍学籍管理管理图 5-2 系统数据流图修改学生信息修改学生信息查询成绩查询成绩选课选课返回相关信息返回相关信息学生学生系统一层数据流图如图 5-3 所示。1 1D1D1 教师信息教师信息管理员管理员教师信息单教师信息单1 1 修

16、改修改教师信息教师信息D2D2 学生信息学生信息学生信息单学生信息单2 2 修改修改学生信息学生信息D3D3 学生课程学生课程D7D7课程信息单课程信息单3 3 安排安排课程课程教教室室信信息息D4D4 选课课程表选课课程表成绩单成绩单教师教师4 4 录入录入成绩成绩D8D8 选课课表选课课表5 5 选课选课学生学生系统二层数据流图。1 2D5D5管管理理员员信信息息6 6 信息信息修改修改D6D6 成绩信息成绩信息7 7 信息信息查询查询查询请求查询请求查询结果查询结果图 5-3 系统数据流图D4D4选课课程表选课课程表课课程程信信息息学生学生学号学号5.15.1选课选课选课信息选课信息D8

17、D8选课课表选课课表学号学号5.25.2重修重修选课选课成成绩绩信信息息D6D6成绩信息成绩信息选课信息选课信息图 5-4 选课数据流图管理员管理员用户名密码用户名密码6.16.1管理员信管理员信息修改息修改存储的信息存储的信息D5D5修改后的信息修改后的信息管管理理员员信信息息D1D1教师教师教师号密码教师号密码6.26.2教师信息教师信息修改修改存储的信息存储的信息修改后的信息修改后的信息教教师师信信息息学生学生学号密码学号密码6.36.3学生信息学生信息修改修改存储的信息存储的信息修改后的信息修改后的信息学学生生信信息息图 5-5 管理员修改人员信息数据流图1 3D2D2教师号教师号1.

18、11.1添加添加教师信息教师信息D1D1教师信息教师信息管理员管理员教师号教师号1.21.2查询查询教师信息教师信息1.31.3修改修改教师信息教师信息1.41.4删除删除教师信息教师信息图 5-6 管理员排课数据流图5.2.2 系统结构图结构化设计是以结构化分析产生的数据流图为基础，将数据流图按一定的步骤映射成软件结构。分析系统的一层数据流图，它主要由信息修改、课程安排、录入成绩、选课、信息查询等功能模块组成。如图 5-7 所示。1 4学籍管理系统学籍管理系统读键盘读键盘类别类别管理员登陆管理员登陆教师登陆教师登陆学生登陆学生登陆信息修改信息修改 课程安排课程安排录入成绩录入成绩信息修改信息

19、修改选课选课 信息查询信息查询信息修改信息修改更新信息更新信息更新课程安排表更新课程安排表更新成绩单更新成绩单更新信息更新信息更新选课表更新选课表获得信息获得信息更新信息更新信息图 5-7 系统软件结构图编后语编后语1 5以上就是我的软件工程的课程作业，主要是依照我校研究生教育管理信息系统为模型，简要的以面向对象和程序化设计方法分析了系统的基本结构。整个过程中我都是一直参照老师上课的课件进行分析，通过这次作业，我又很详细的复习了软件工程这门课程所学的全部内容，极大的加深了课程所学知识的印象。由于之前并没有修习过软件工程方面的课程，对软件工程是第一次接触，所以本次的作业是完全是摸索着完成的，做的很粗糙，还请老师见谅。最后祝老师：工作顺利，新年快乐！1 6