会计专业建设实施情况汇报.ppt

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1、 汇报人：邱兆学汇报人：邱兆学汇报人：邱兆学汇报人：邱兆学济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN 2010 2010 2010 2010年年年年 7 7 7 7 月月月月 12 12 12 12 日日日日邱邱邱邱 兆兆兆兆 学学学学济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAI

2、JIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN 2009 2009 2009 2009 年年年年 8 8 8 8 月月月月 12 12 12 12 日日日日一、会计专业建设目标一、会计专业建设目标一、会计专业建设目标一、会计专业建设目标 （一）未来目标：（一）未来目标：（一）未来目标：（一）未来目标：培养具有良好的职业道德、健康体魄培养具有良好的职业道德、健康体魄培养具有良好的职业道德、健康体魄培养具有良好的职业道德、健康体魄和心理素质，熟悉会计专业体系结构和应用特点，掌

3、握和心理素质，熟悉会计专业体系结构和应用特点，掌握和心理素质，熟悉会计专业体系结构和应用特点，掌握和心理素质，熟悉会计专业体系结构和应用特点，掌握会计应用技术，能够从事会计服务的专门人才，提升社会计应用技术，能够从事会计服务的专门人才，提升社会计应用技术，能够从事会计服务的专门人才，提升社会计应用技术，能够从事会计服务的专门人才，提升社会知名度，争取实现会知名度，争取实现会知名度，争取实现会知名度，争取实现升本升本升本升本与与与与就业就业就业就业省内省内省内省内双一流双一流双一流双一流。（二）当前目标：（二）当前目标：（二）当前目标：（二）当前目标：通过专业学前教育、课程改革、改进通过专业学前

4、教育、课程改革、改进通过专业学前教育、课程改革、改进通过专业学前教育、课程改革、改进教学条件等工作增强会计专业的吸引力，通过稳定学生教学条件等工作增强会计专业的吸引力，通过稳定学生教学条件等工作增强会计专业的吸引力，通过稳定学生教学条件等工作增强会计专业的吸引力，通过稳定学生赢得家长和合作院校的认可。赢得家长和合作院校的认可。赢得家长和合作院校的认可。赢得家长和合作院校的认可。济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJ

5、IXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN 也许只是奢望，但这也许只是奢望，但这种目标定位不能变！种目标定位不能变！已经实现！已经实现！创新办学特色创新办学特色创新办学特色创新办学特色 核心课程改革核心课程改革核心课程改革核心课程改革 教材体系建设教材体系建设教材体系建设教材体系建设 实验实习实训拓展实验实习实训拓展实验实习实训拓展实验实习实训拓展 推行多证书制度推行多证书制度推行多证书制度推行多证书制度 双师教师培养双师教师培养双师教师培养双师教师培养 精品课程建设精品课程建设精品课程建设精品课程建设 构建会计专业群构建会计专业群构建会计专业群构建会计专业群济济济济

6、 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN 二、会计专业建设的基本内容二、会计专业建设的基本内容（一）创新办学特色：（一）创新办学特色：（一）创新办学特色：（一）创新办学特色：报报 表表出出 纳纳分分 析析记记 账账制制 单单会计专业会计专业稽稽 核核济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDA

7、KUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN 1.1.按岗位培养技能按岗位培养技能基基础础会会计计（1）出纳实务（出纳实务（3）财务会计（财务会计（2）（）（3）财务成本管理（财务成本管理（4）济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJI

8、XIKEJIAN 预算会计预算会计制造业会计制造业会计审审 计计服务会计服务会计流通业会计流通业会计行业会计行业会计（一）创新办学特色：（一）创新办学特色：（一）创新办学特色：（一）创新办学特色：济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN 2.2.按行业培养技能按行业培养技能审审计计学学原原理理（2）审审计计实实务务（4）外贸会计外贸会计营销模块营销模

9、块 uu教学内容改革教学内容改革教学内容改革教学内容改革uu教学模式改革教学模式改革教学模式改革教学模式改革uu教学方法改革教学方法改革教学方法改革教学方法改革uu教学手段改革教学手段改革教学手段改革教学手段改革uu考核办法改革考核办法改革考核办法改革考核办法改革（二）核心课程改革：理论与实践并重（二）核心课程改革：理论与实践并重（二）核心课程改革：理论与实践并重（二）核心课程改革：理论与实践并重济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINAND

10、IANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN 理论：实践理论：实践=2：1改革不成功改革不成功多媒体：板书多媒体：板书=1：1改革不成功改革不成功期末：平时期末：平时=7：3仍以传统仍以传统讲授讲授为主，学生课为主，学生课前不预习，课前不预习，课后不复习，知后不复习，知行效果差。行效果差。1.1.案例不充分、不案例不充分、不系统、不新颖；系统、不新颖；2.2.没有找到让学生没有找到让学生不讨厌的办法。不讨厌的办法。基本定位：基本定位：自主编写自主编写与与精选精选教材相结合教材相结合教教教教材材材材体体体体系系系系专业基础专业基础专业基础专业基础管理会

11、计管理会计管理会计管理会计专业课程专业课程专业课程专业课程基础会计基础会计基础会计基础会计 财务管理财务管理财务管理财务管理 成本会计成本会计成本会计成本会计财务会计财务会计财务会计财务会计（三）教材体系建设（三）教材体系建设（三）教材体系建设（三）教材体系建设电算会计电算会计电算会计电算会计 审审审审 计计计计 济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJI

12、AN 财政经济出版社：财政经济出版社：审计、财务管理、审计、财务管理、成本会计、基础成本会计、基础会计模拟、会计会计模拟、会计综合实验综合实验电子工业出版社：电子工业出版社：会计实战英语会计实战英语教研室老师们集体教研室老师们集体评议、共同商定评议、共同商定拓展实验内容拓展实验内容 （四）实验（四）实验（四）实验（四）实验实习实训拓展实习实训拓展实习实训拓展实习实训拓展拓展实习基地拓展实习基地建设实训场所建设实训场所济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKE

13、JIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN 1.1.基础会计基础会计实验体现流程；实验体现流程；2.2.财务会计财务会计实验体现稽核、实验体现稽核、报表报表3.3.出纳实务出纳实务体现项目（任务）体现项目（任务）4.4.开展认识实习开展认识实习没钱、没地方没钱、没地方校外很难找，校内没敢想校外很难找，校内没敢想基本定位：学历证书基本定位：学历证书+技能证书技能证书技技技技能能能能证证证证书书书书本专业证书本专业证书本专业证书本专业证书 会计电算化证书会计电算化证书会计电算化证书会计电算化证书 珠算定级证书珠算定级证书珠算定级证书

14、珠算定级证书会计从业资格证书会计从业资格证书会计从业资格证书会计从业资格证书（五）（五）（五）（五）推行双证书制度推行双证书制度推行双证书制度推行双证书制度相关专业证书相关专业证书相关专业证书相关专业证书 助理会计师证书助理会计师证书助理会计师证书助理会计师证书 理财规划师证书理财规划师证书理财规划师证书理财规划师证书 注册税务师证书注册税务师证书注册税务师证书注册税务师证书济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJI

15、XIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN 1.注会80%以上通过了从业资格两门理论课考试，38%通过了会计电算化考试；2.会审90%以上已报名下学期统一定级学术科研：硕士学位学术科研：硕士学位+教学成绩教学成绩+撰写论文撰写论文+课题研究课题研究 职称职称 （六）双师教师培养（六）双师教师培养（六）双师教师培养（六）双师教师培养证书与技能：会计师证书与技能：会计师+会计相关岗位实习会计相关岗位实习济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIX

16、IKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN 09年至今完成论文13篇，其中核心期刊4篇，国际检索1篇参与省社会科学规划课题2项，已于09年12月结题精精精精品品品品要要要要素素素素储储储储备备备备 一流师资队伍一流师资队伍一流师资队伍一流师资队伍 一流教学方法一流教学方法一流教学方法一流教学方法 一流教学内容一流教学内容一流教学内容一流教学内容 一流教材教案一流教材教案一流教材教案一流教材教案精品课程精品课程（七）精品课程建设（七）精品课程建设（七）精品课程建设（七）精品课程建设 一流教学管理一流教学管理一流教学管理一流教

17、学管理济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN 相关专业：相关专业：会计与审计会计与审计 投资理财投资理财 金融实务金融实务 工程预算与造价工程预算与造价 税务筹划与代理税务筹划与代理基础专业：会计基础专业：会计（八）构建会计专业群（八）构建会计专业群（八）构建会计专业群（八）构建会计专业群济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计

18、系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN 教学与学生管理教学与学生管理教学与学生管理教学与学生管理 人员人员人员人员 全体专业教师全体专业教师全体专业教师全体专业教师专业建设专业建设专业建设专业建设公公共共课课教教师师学学校校及及各各部部门门领领导导三、专业建设成功的保障要素三、专业建设成功的保障要素三、专业建设成功的保障要素三、专业建设成功的保障要素济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计

19、 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN 济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN 1.1.教研活动对学术研究探讨较少；教研活动对学术研究探讨较少；2.2.已发的

20、都是专业论文且社会影响力不大；已发的都是专业论文且社会影响力不大；3.3.缺少对高等职业教育研究的研究成果。缺少对高等职业教育研究的研究成果。四、存在的问题四、存在的问题四、存在的问题四、存在的问题（一）职业教育意识差（一）职业教育意识差1.1.实习基地拓展工作没有进展；实习基地拓展工作没有进展；2.2.学生职业技能教育特点体现得仍不明显；学生职业技能教育特点体现得仍不明显；3.3.教师的职业技能仍有待提高。教师的职业技能仍有待提高。（二）学术氛围不浓厚（二）学术氛围不浓厚2010 2010 2010 2010 年年年年 7 7 7 7 月月月月 12 12 12 12 日日日日济济济济 南南南南 电电电电 大大大大 会会会会 计计计计 系系系系 课课课课 件件件件JINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIANJINANDIANDAKUAIJIXIKEJIAN