西南大学18年12月学前教育科研方法【0498】大作业答案.pdf

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1、西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：小学教育 2018 年 12 月课程名称【编号】：学前教育科研方法【0498】A 卷大作业满分：100 分一1答；与其他研究相比，调查法其以下列特点而被广泛采用。（1）自然性。调查法通常是在常态的教育过程中收集资料，调查对象处于自然的状态下，其活动不受调查研究影响。（2）间接性。与直接观察不同，研究人员不必进行现场对研究对象进行直接观察获得研究资料，而主要通过问卷访谈等手段获取信息。这种间接调查，避免了因研究人员的直接介入而使调查对象产生某种情绪或认知障碍，影响调查结果的客观性和可信度。（3）适用性

2、。表现在三方面：其一，调查法比较方便，简单易行。对调查设备条件的要求也不高。其二，调查法的信息的获得是通过统一的，标准化的程序进行的，只要按同一程序进行，不同研究者都能获得基本一致的结果。具有较强的可重复性。其三，调查法既可用于教育现状问题的调查，也可用于验证教育假设，还可用于探索现象间，现象与心理间的因果关系。因此，从形式到内容上都具有广泛适用性。（3）灵活多样性。其一，是调查手段方式的灵活多样性。有问卷调查，访谈调查，成品调查，座谈调查等。每一种手段既可以单独使用，也可以综合运用。可以根据研究课题的需要进行选择。其二，是调查范围的灵活性。调查研究因课题需要，调查条件等因素，范围可大可小，可

3、集中可分散。（5）自主性。与其他研究方法相比，调查法较少受时间，空间因素的限制，研究者可根据研究需要自主选择时间空间，广泛收集资料进行系统周密的调查。有些大型调查可以打破省市限制甚至可以跨国界进行调查研究。2答；原则；（1）适宜原则(2）简明原则（3）整齐原则（4）礼貌原则（5）诱导原则。一、简答题（请在以下一、简答题（请在以下 5 5 个题中任选个题中任选 4 4 题作答，每小题题作答，每小题 1010 分，共分，共 4040 分）分）1.简述调查法的特点。2.简述问卷编制的原则和程序。3.简述时间取样法的要求。4.简述行动研究的层次。5.评价文献综述的主要指标有哪些？。二、论述题（请在以下

4、二、论述题（请在以下 4 4 个题中任选个题中任选 3 3 题作答，每小题题作答，每小题 2020 分，共分，共 6060 分）分）1.试阐述学前儿童发展与教育科研的作用和进行科学研究时应遵守的原则。2.何为信度和效度？它们二者之间的关系如何。3.为什么说观察法特别适用于学前儿童发展与教育科学的研究。4.如何有效控制控制实验条件中无关因素的影响。-1-程序；(1)草拟问题（2）归类分组（3）写出简函和填答说明(4)列出基本资料答题栏（5）最后结语。4答;(1)某教师单独对该班某学科的教学试行新方法，或将自己的新观点转变为行动。（2）学校或幼儿园范围内组织若干教师组成研究小组。（3）由专家，研究

5、人员，教师，政府（主管部门）资助者，学校或幼儿园的行政领导人员等组成较为成熟的研究队伍，从而可以得到多方支持。5次序出现，但位于某顺序的次数相等。再加上我们随机分配实验被试接受各个属性组合因此从理论上说便可达到控制或抵消实验条件的顺序效应或练习效应的目的。（4)将某些个体变量纳入实验设计，成为实验中的自变量。（1）所包含的内容是否恰当切题。（2）是否包含了有关领域中新近的重要发现。(3)是否容纳了与当前研究的结果相反的发现。（4）叙述的结构是否易于理解。（5）是否有小结。(6)引用他人研究与文字的方式是否恰当。二2答；效度是指研究结论与现实的符合程度，或指测量结果与所要测的事物属性之间的符合程

6、度。信度是指研究所测得结果的可靠性稳定性。关系；（1）二者既有区别又有联系（2）信度是效度的必要条件（3）信度高不能保证保证效度也高（4）效度的最大值小于或等于信度的平方根。3答：观察法是研究者有目的有计划的在自然条件下，通过感官或者借助于一定的科学仪器考察并描述教育现象的方法。学前教育面对的对象是幼儿、儿童，教师在校期间时刻和学生接触，观察法是最直接的一种方法也是研究效果最好的一种研究方法。（1）对象的直接性不需要借助任何的辅助减少结果的干扰性，结果更加可靠（2）作为一线教师观察法能更好的应用并且得到的结果又价值，可以时刻去改变自己的教学方式，完善教学内容。4答：对影响实验条件的无关因素的控

7、制，影响实验内部效度的关键，在于分离和突出实验条件（即自变量）的作用，消除无关因素的混淆影响。达到这一目的的有效控制手段大致有四种。（1）实验室控制，消除无关变量。实验研究工作在实验室进行，可以对许多外界干扰因素和可能影响实验效果的变量加以严格的控制。（2）用配对分组等方法平衡无关变量的影响。或使无关变量保持恒定，用实验室不能严格控制某些变量时，应设法使实验各组在无关变量方面尽量相等或保持恒定，将研究对象 配对分组的方法有多种。（3）用循环发抵消无关变量的影响。在有两种或有两种以上实验处理时，各种实验条件出现的顺序可能影响实验的效果。有时候由于某处理在另一处理之前或之后会引起被试不同的反应（顺序效应）前面一个处理的结果可能会对后一个处理产生某种影响（练习效应）。使用循环法我们可以把这些实验处理排列为机会均等的组合，使每一种实验处理以不同的-2-