(0126)《语言学概论》西南大学1906批次大作业答案.pdf

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1、西南大学网络与继续教育学院课程西南大学网络与继续教育学院课程课程名称：课程名称：(0126)(0126)语言学概论语言学概论一、一、单项选择题单项选择题(本大题共本大题共 1515 小题，每道题小题，每道题 2.02.0 分，共分，共 30.030.0 分分)1.下列不是研究语音演变的凭借的是（）A.方言和亲属语言B.记录了语言的过去状态的文字C.古代借词D.D.形态的变化形态的变化2.语言符号在使用中只能一个跟着一个依次出现，这是语言符号的A.任意性B.系统性C.C.线条性线条性D.社会性3.超市”一词是（）A.意译词B.B.仿译词仿译词C.借词D.方言词4.“小偷”一词往往使人厌恶，这是词

2、语的（）A.理性意义B.B.感情色彩感情色彩C.语体色彩D.象征功能5.下列属于音位文字的是（）A.古埃及文B.阿拉伯文C.C.英文英文D.汉字6.失语症患者A.不能正常思维B.仅具有抽象思维能力C.C.思维能力不一定受到影响思维能力不一定受到影响D.大脑右半球语言中枢受到损伤7.下列关于语言和说话，表述正确的是A.语言就是我们每天说的话B.语言就是我们说的每一个句子C.C.语言是用有限的材料和有限的规则组成的系统语言是用有限的材料和有限的规则组成的系统D.语言等同于说话8.中古英语的 wifeman(妇女）由 wife（女人）和 man（人）构成，是个复合词。后来这个词中的 wife 由于发

3、音上的原因演变成wo，现代英语中的 woman（妇女）成为了一个词了。这是（)A.句法的变化引起了词的结构的变化B.语音的变化引起了句法的变化C.词法的变化引起了词的结构的变化D.D.语音的变化引起了词的结构的变化语音的变化引起了词的结构的变化9.“名无固宜，约之以命”这句话的提出者是谁？A.孔子B.孟子C.庄子D.D.荀子荀子10.按照语言之间的亲属关系对语言进行分类，称之为语言的（）A.形态分类B.结构分类C.功能分类D.D.谱系分类谱系分类11.下列属于感性认识的是A.司机见到红灯马上停车B.B.舌头品尝出柠檬的酸涩味道舌头品尝出柠檬的酸涩味道C.工人按照设计图纸施工D.看见“下大雨”联

4、想到“发洪水”12.语言和思维是A.对立的B.完全不同的C.C.既有区别又有联系既有区别又有联系D.毫无关系的13.以下关于句法变换的陈述正确的一项是（）A.句法变换反映的是具体句子之间的关系B.B.句法变换可以区分句法多义句法变换可以区分句法多义C.容许变换说明一个语言的语序是自由的D.变换从不改变句子的语义14.下列反义词中属于绝对反义词的一组是（）A.漂亮丑陋B.B.内政外交内政外交C.反对赞成D.前进后退15.成都话和上海话的差异，主要体现在（）A.语法B.B.语音语音C.词汇D.语义二、二、判断题判断题(本大题共本大题共 1515 小题，每道题小题，每道题 2.02.0 分，共分，共

5、 30.030.0 分分)1.变换可以区分句法多义，但不能揭示句法同义句式之间的关系。对对错2.“吃一堑，长一智”属于成语。对错错3.语言的社会功能中最基本的是人际互动功能。对错错4.任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。对错错5.文字三要素包括字形、字音、字义，其中字义是最基本的要素。对错错6.汉语发展过程中量词的出现属于语法聚合规则方面的变化。对对错7.当书面语与口语产生脱节时，我们应该对书面语进行改革，让其适应口语的发展。对对错8.语言符号语形结构与深层意义不一致，或者词不达意、或语义另有所指的现象叫做言内意外。对对错9.普通话中“知”的声母是一个舌尖前音。对对错10.词汇的总的

6、发展趋势是词语越来越多。对对错11.同义和反义这两种现象，同中有异，异中有同。对对错12.句子可以进行变换说明一种语言的语序是自由的。对错错13.语言联盟中，各种语言社会地位比较平等，没有一种特别强势。对对错14.n和l的发音部位相同。对错错15.聋哑人的抽象思维可以不以任何物质形式为依托。对错错三、三、解释题解释题(本大题共本大题共 2 2 小题，每道题小题，每道题 5.05.0 分，共分，共 10.010.0 分分)1.洋泾浜洋泾浜”指由于临时性的交际需要，本地人使用少量的外语词汇和简单的语法来表达的一种简陋的外语变体。2.语音对应关系语音对应关系：指方言或亲属语言之间的同义或意义上有联系

7、的一组词在语音上呈现出来的规律性差异。四、四、问答题问答题(本大题共本大题共 2 2 小题，每道题小题，每道题 15.015.0 分，共分，共 30.030.0 分分)1.语言接触有哪些类型？答：语言接触一般有五种类型：1、不成系统的词汇借用2、语言联盟与系统感染3、语言替换与底层残留4、通用语、书面语进入方言或民族语的层次5、洋泾浜和混合语2.论述语言发展的特点。答：第一，渐变性；第二，不平衡性，表现在（1）语言系统各部门发展变化的不平衡。（2）在语言的某一部门内部，同样的语言现象由于所处的条件不同，其发展也不平衡。（3）同一语言现象的发展速度、发展方向，在不同的地区也可以不一样，即语言发展的不平衡性在不同地区的表现。