学前儿童健康教育完整版课件全套ppt教学教程最全整套电子讲义幻灯片(最新).ppt
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1、第一章 学前儿童健康教育概论第一第一节节 学前学前儿童健康教育的研儿童健康教育的研究究对象对象健康健康健康教育健康教育学前儿童健学前儿童健康教育康教育健康教育的内涵一、健康健康的内涵学前儿童健康Chapter 1道德健康社会健康心理健康生理健康健康(一)健康的内涵健康学前儿童健康是指儿童的各种器官、组织正常生长发育,能较好地抵抗各种急、慢性疾病;性格开朗、情绪乐观、无心理障碍,对环境有较快的适应能力。学前儿童健康(二)学前儿童健康生物性因素心理性因素社会性因素 学前儿童 健康的影响因素主要包括遗传、疾病、自然环境等方面。在生物因素的基础上产生出来的,对人的健康产生深刻的影响。包括生活方式、伦理
2、道德观念、文化经济和社会环境变化等方面。(二)学前儿童健康二、健康教育Chapter 1健康教育健康教育是帮助人们通过系统的、有计划的社会行动和学习经验的综合,使人们获得控制健康和健康相关行为的决定因素,控制影响个人和他人健康的环境条件的能力。健康教育二、健康教育健康教育是教育活动 健康 教育健康教育需要社会行动和行政干预二、健康教育三、学前健康教育Chapter 1健康教育学前儿童健康教育是健康教育的基础,它能根据学前儿童身心发展的特点,提高儿童的健康认识,改善儿童的健康态度,培养儿童的健康行为,是保持和促进儿童健康的系统的教育活动。学前儿童健康教育三、学前健康教育小结对于开展学前儿童的健康
3、教育,有其必要的价值,生命的健康存在是开展一切事务的基础,更是学前儿童全面发展的前提。教师要尽可能地在学习学前儿童教育学、心理学和卫生学的基础上,准确把握学前时期的生长发育规律,以实施具有前瞻性的学前儿童健康教育。健康教育的内涵 第二节第二节 学前学前儿童健康教育的发展儿童健康教育的发展第二节学前儿童健康教育的发展学前儿童健康教育的发展一、学前儿童健康教育的历史回顾p2020世纪世纪2020年代是世界健康教育快速发展的时期。年代是世界健康教育快速发展的时期。p19271927年年1111月月,在在陶陶行行知知的的领领导导下下,张张宗宗麟麟等等人人创创办办了了我我国国第第一一所所乡乡村村幼幼稚稚
4、园园南南京京燕燕子子矶矶乡乡村村幼幼稚稚园。园。p19321932年年1010月月国国民民政政府府教教育育部部颁颁行行幼幼稚稚园园课课程程标标准准,是我国第一个全国统一的幼稚园课程标准。,是我国第一个全国统一的幼稚园课程标准。p19511951年年7 7月月我我国国颁颁布布的的幼幼儿儿园园暂暂行行教教学学纲纲要要(草草案案),培培养养幼幼儿儿基基本本的的卫卫生生习习惯惯,注注意意其其营营养养,锻炼其体格,保证幼儿身体的正常发育和健康。锻炼其体格,保证幼儿身体的正常发育和健康。p19811981年年1010月月我我国国颁颁布布的的幼幼儿儿园园教教育育纲纲要要(试试行行草草案案)中中从从我我国国的
5、的教教育育方方针针出出发发,结结合合这这一一年年龄龄阶阶段段的的特特点点,提提出出向向幼幼儿儿进进行行初初步步的的体体、智智、德、美全面发展教育。德、美全面发展教育。p19961996年年开开始始施施行行的的,幼幼儿儿园园工工作作规规程程中中提提出出幼幼儿儿园园保保育育和和教教育育的的主主要要目目标标是是:促促进进幼幼儿儿身身体体正正常常发发育育和和机机能能的的协协调调发发展展,增增强强体体质质,培培养养良良好好的的生生活活习习惯惯、卫卫生生习习惯惯和和参参加加体体育育活活动动的的兴兴趣趣。”p20012001年年教教育育部部颁颁布布的的幼幼儿儿园园教教育育指指导导纲纲要要(试试行行)中中指指
6、出出“幼幼儿儿园园必必须须把把保保护护幼幼儿儿生生命命和和促促进幼儿的健康放在首位。进幼儿的健康放在首位。”二、学前儿童健康教育的发展趋势p1 1)学前儿童健康教育的普遍化)学前儿童健康教育的普遍化 p2 2)学前儿童健康教育的规范化)学前儿童健康教育的规范化p3 3)学前儿童健康教育的多元化)学前儿童健康教育的多元化第三节第三节 学前儿童健康教育的意义学前儿童健康教育的意义学前儿童健康教育的意义1.1.学学前前儿儿童童健健康康教教育育是是保保证证学学前前儿儿童童全全面发展的基本条件面发展的基本条件2.2.学学前前儿儿童童健健康康教教育育是是保保护护学学前前儿儿童童健健康成长的特殊需要康成长的
7、特殊需要3.3.加加强强学学前前儿儿童童健健康康教教育育有有利利于于人人口口素素质的提高质的提高学前儿童健康教育课程组第二章学前儿童健康教学前儿童健康教育的目标与内容育的目标与内容第一节学前儿童健康教育的目标学前儿童健康教育的目标一、确定学前儿童健康教育目标的依据1.1.国家和社会对幼儿教育的要求国家和社会对幼儿教育的要求2.2.儿童身心发展的特点儿童身心发展的特点3.3.健康教育领域的特点健康教育领域的特点二、学前儿童健康教育的目标分析1.1.我国学前儿童健康教育的总目标及价值取向我国学前儿童健康教育的总目标及价值取向1 1)身心和谐发展。)身心和谐发展。2 2)重视安全保健教育。)重视安全
8、保健教育。3 3)注重健康行为的形成。)注重健康行为的形成。4 4)既增强体质,又培养兴趣。)既增强体质,又培养兴趣。2.2.学前儿童健康教育的年龄阶段目标学前儿童健康教育的年龄阶段目标(1 1)3434岁幼儿健康教育目标岁幼儿健康教育目标1 1)身高和体重适宜;在提醒下能自然坐直、站直。)身高和体重适宜;在提醒下能自然坐直、站直。2 2)情情绪绪比比较较稳稳定定,很很少少因因一一点点小小事事哭哭闹闹不不止止;有有比比较较强强烈烈的的情情绪绪反反应时,能在成人的安抚下逐渐平静下来。应时,能在成人的安抚下逐渐平静下来。3 3)能能在在较较热热或或较较冷冷的的户户外外环环境境中中活活动动;换换新新
9、环环境境时时情情绪绪能能较较快快稳稳定定,睡眠、饮食基本正常;在帮助下能较快适应集体生活。睡眠、饮食基本正常;在帮助下能较快适应集体生活。4 4)能能沿沿地地面面直直线线或或在在较较窄窄的的低低矮矮物物体体上上走走一一段段距距离离;能能双双脚脚灵灵活活交交替替上上下下楼楼梯梯;能能身身体体平平稳稳地地双双脚脚连连续续向向前前跳跳;分分散散跑跑时时能能躲躲避避他他人人的碰撞;能双手向上抛球。的碰撞;能双手向上抛球。5 5)能能双双手手抓抓杠杠悬悬空空吊吊起起1010秒秒左左右右;能能单单手手将将沙沙包包向向前前投投掷掷2 2米米左左右右;能能单单脚脚连连续续向向前前跳跳2 2米米左左右右;能能快
10、快跑跑1515米米左左右右;能能行行走走1 1公公里里左左右右(途中可适当停歇)。(途中可适当停歇)。6 6)能能用用笔笔涂涂涂涂画画画画;能能熟熟练练的的用用勺勺子子吃吃饭饭;能能用用剪剪到到沿沿直直线线剪剪;边边线基本吻合。线基本吻合。7 7)在在提提醒醒下下,按按时时睡睡觉觉和和起起床床,并并能能坚坚持持午午睡睡;喜喜欢欢参参加加体体育育活活动动;在在引引导导下下,不不偏偏食食、挑挑食食;喜喜欢欢吃吃瓜瓜果果、蔬蔬菜菜等等新新鲜鲜食食品品;愿愿意意饮饮白白开开水水,不不贪贪喝喝饮饮料料;不不用用脏脏手手揉揉眼眼睛睛,连连续续看看电电视视等等不不超超过过1515分分钟;在提醒下,每天早晚刷
11、牙、饭前便后洗手。钟;在提醒下,每天早晚刷牙、饭前便后洗手。8 8)在帮助下能穿脱衣服或鞋袜;能将玩具和图书放回原处。)在帮助下能穿脱衣服或鞋袜;能将玩具和图书放回原处。9 9)不不吃吃陌陌生生人人给给的的东东西西,不不跟跟陌陌生生人人走走;在在提提醒醒下下能能注注意意安安全全,不不做做危危险险的的事事;在在公公共共场场所所走走失失时时,能能向向警警察察或或有有关关人人员员说说出出自自己己家家长的名字、电话号码等简单信息。长的名字、电话号码等简单信息。(2 2)4545岁幼儿健康教育目标岁幼儿健康教育目标1 1)身高和体重适宜;在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。)身高和体重适宜;在提醒下能
12、保持正确的站、坐和行走姿势。2 2)经经常常保保持持愉愉快快的的情情绪绪,不不高高兴兴时时能能较较快快缓缓解解;有有比比较较强强烈烈情情绪绪反反应应时时,能能在在成成人人提提醒醒下下逐逐渐渐平平静静下下来来;愿愿意意把把自自己己的的情情绪绪告告诉诉亲亲近近的人,一起分享快乐或求得安慰。的人,一起分享快乐或求得安慰。3 3)能能在在较较热热或或较较冷冷的的户户外外环环境境中中连连续续活活动动半半小小时时左左右右;换换新新环环境境时时较较少少出出现现身身体体不不适适;能能较较快快适适应应人人际际环环境境中中发发生生的的变变化化,如如换换了了新新老师能较快适应。老师能较快适应。4 4)具具有有一一定
13、定的的平平衡衡能能力力,动动作作协协调调、灵灵敏敏;能能在在较较窄窄的的低低矮矮物物体体上上平平稳稳地地走走一一段段距距离离;能能以以匍匍匐匐、膝膝盖盖悬悬空空等等多多种种方方式式钻钻爬爬;能能助助跑跑跨跨跳跳过过一一定定距距离离,或或助助跑跑跨跨跳跳过过一一定定高高度度的的物物体体;能能与与他他人人玩玩追追逐逐、躲闪跑的游戏;能连续自抛自接球。躲闪跑的游戏;能连续自抛自接球。5)5)能能双双手手抓抓杠杠悬悬空空吊吊起起1515秒秒左左右右;能能单单手手将将沙沙包包向向前前投投掷掷4 4米米左左右右;能能单单脚脚向向前前连连续续跳跳5 5米米左左右右;能能快快跑跑2020米米左左右右;能能连连
14、续续行行走走1.51.5公公里里左右(途中可适当停歇)。左右(途中可适当停歇)。6 6)能能沿沿边边线线较较直直的的画画出出简简单单图图形形,或或边边线线基基本本对对齐齐的的折折纸纸;会会用用筷筷子吃饭;能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,边线吻合。子吃饭;能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,边线吻合。7 7)每每天天按按时时睡睡觉觉和和起起床床,并并能能坚坚持持午午睡睡;喜喜欢欢参参加加体体育育活活动动;不不偏偏食食、挑挑食食,不不暴暴饮饮暴暴食食;喜喜欢欢吃吃瓜瓜果果、蔬蔬菜菜等等新新鲜鲜食食品品;常常喝喝白白开开水水,不不贪贪喝喝饮饮料料;知知道道保保护护眼眼睛睛,不不在在光光线线过过强
15、强或或过过暗暗的的地地方方看看书书,连连续续看看电电视视等等不不超超过过 2020分分钟钟;每每天天早早晚晚刷刷牙牙、饭饭前前便便后后洗洗手手,方方法法基本正确。基本正确。8 8)能自己穿脱衣服、鞋袜,会扣钮扣;能整理自己的物品。)能自己穿脱衣服、鞋袜,会扣钮扣;能整理自己的物品。9 9)知知道道在在公公共共场场合合不不远远离离成成人人的的视视线线单单独独活活动动;认认识识常常见见的的安安全全标标志志,能能遵遵守守安安全全规规则则;运运动动时时能能主主动动躲躲避避危危险险;知知道道简简单单的的求求助助方方式。式。(3 3)5656岁幼儿健康教育目标岁幼儿健康教育目标1 1)身高和体重适宜;经常
16、保持正确的站、坐和行走姿势。身高和体重适宜;经常保持正确的站、坐和行走姿势。2 2)经经常常保保持持愉愉快快的的情情绪绪,知知道道引引起起自自己己某某种种情情绪绪的的原原因因,并并努努力力缓缓解解;表表达达情情绪绪的的方方式式比比较较适适度度,不不乱乱发发脾脾气气;能能随随着着活活动动的的需需要要转转换情绪和注意。换情绪和注意。3 3)能能在在较较热热或或较较冷冷的的户户外外环环境境中中连连续续活活动动半半小小时时以以上上;天天气气变变化化时时较少感冒,较少感冒,能能适适应应车车、船船等等交交通通工工具具造造成成的的轻轻微微颠颠簸簸;能能较较快快融融入入新新的的人人际际关关系环境,如换了新的幼
17、儿园或班级能较快适应。系环境,如换了新的幼儿园或班级能较快适应。4 4)能能在在斜斜坡坡、荡荡桥桥和和有有一一定定间间隔隔的的物物体体上上较较平平稳稳地地行行走走;能能以以手手脚脚并并用用的的方方式式安安全全地地攀攀爬爬登登架架、网网等等;能能连连续续跳跳绳绳;能能躲躲避避他他人人滚滚过过来的球或扔过来的沙包;能连续拍球。来的球或扔过来的沙包;能连续拍球。5 5)能能双双手手抓抓杠杠悬悬空空吊吊起起2020秒秒左左右右;能能单单手手将将沙沙包包向向前前投投掷掷5 5米米左左右右;能能单单脚脚向向前前连连续续跳跳8 8米米左左右右;能能快快跑跑2525米米左左右右;能能连连续续行行走走1.51.
18、5公公里里以上(途中可适当停歇)。以上(途中可适当停歇)。6 6)能能根根据据需需要要画画出出图图形形,线线条条基基本本平平滑滑;能能熟熟练练使使用用筷筷子子;能能沿沿轮轮廓廓线线剪剪出出由由曲曲线线构构成成的的简简单单图图形形,边边线线吻吻合合且且平平滑滑;能能使用简单的劳动工具或用具。使用简单的劳动工具或用具。7 7)养养成成每每天天按按时时睡睡觉觉和和起起床床的的习习惯惯;能能主主动动参参加加体体育育活活动动;吃吃东东西西细细嚼嚼慢慢咽咽;主主动动饮饮用用白白开开水水,不不贪贪喝喝饮饮料料;主主动动保保护护眼眼睛睛,不不在在光光线线过过强强或或过过暗暗的的地地方方看看书书,连连续续看看电
19、电视视等等不不超超过过 3030分钟;每天早晚主动刷牙、饭前便后在主动洗手,方法正确。分钟;每天早晚主动刷牙、饭前便后在主动洗手,方法正确。8 8)能能知知道道根根据据冷冷热热增增减减衣衣服服;会会自自己己系系鞋鞋带带;能能按按类类别别整整理理好自己的物品。好自己的物品。9 9)未未经经成成人人允允许许不不给给陌陌生生人人开开门门;能能自自觉觉遵遵守守基基本本的的安安全全规规则则和和交交通通规规则则;运运动动时时能能注注意意安安全全,不不给给他他人人造造成成危危险险;知知道道一些基本的防灾知识。一些基本的防灾知识。3.3.学前儿童健康教育的具体活动目标学前儿童健康教育的具体活动目标 具具体体活
20、活动动目目标标是是教教育育目目标标的的最最小小单单位位,也也是是针针对对某某一一教教学学活活动动或或某某一一系系列列主主题题活活动动确确定定的的教教育育活活动动目目标标。学学前前儿儿童童健健康康教教育育具具体体活活动动目目标标与与健健康康领领域域总总目目标标和和年年龄龄阶阶段段目目标标对对比比而而言言,更具有针对性和实践性。更具有针对性和实践性。(1)具体活动目标的涵义)具体活动目标的涵义具体活动目标是教育目标的最小单位,也是针对某一教学活动或某一系列主题活动确定的教育活动目标。学前儿童健康教育具体活动目标与健康领域总目标和年龄阶段目标对比而言,更具有针对性和实践性。(2)确立具体活动目标)确
21、立具体活动目标的依据的依据幼儿教师在制定具体活动目标时要遵循健康教育总目标和年龄阶段目标的要求,充分考虑到本班幼儿的实际情况,在幼儿的最近发展区内确定活动目标。具体活动目标由教师在教育活动之前,充分挖掘活动主题的教育价值,考虑幼儿的实际发展水平,结合健康教育的具体要求来确立,具有一定的预设性。但在具体活动的实施过程中,教师应根据教学的实施情况和幼儿的学习情况进行相应的调整,又具有灵活性的特点。01体现全面性02体现针对性03体现行为性04体现同一性05体现针对性(3)具体活动目标的表述要求体现全面性体现全面性目标要涵盖全面,充分考虑幼儿全面发展目标的达成,从认知目标、情感态度目标和能力目标三个
22、方面来进行阐述。认知目标的表述,可以使用“知道”“理解”“认识”等;情感态度目标的表述,可以使用“激发兴趣”“感受”“体验”等;能力目标的表述,可以使用“能”“学会”“尝试”等。体现针对性体现针对性目标不要大而空,要针对本次活动的内容而来。很多老师会频繁使用一些“万能目标”,如“激发幼儿对健康活动的兴趣”“激发幼儿对体育活动的兴趣”等,这种目标基本不可能通过一个具体活动来实现,并不符合具体活动目标的要求。体现行为性体现行为性目标具有评价功能,活动结束时,衡量活动成功与否的第一标准就是活动目标是否实现,因此在确定具体活动目标时也应考虑尽量选择外在可见的行为作为目标的衡量标准,如“幼儿能尝试两种或
23、两种以上的方法来进行攀爬”。体现同一性体现同一性主要是指目标的表述方面要主语统一,尽量选择以幼儿为主的发展性目标。体现纯粹性体现纯粹性我们经常见到此类目标,如“通过参与游戏活动,体验合作的快乐”,其中的“通过参与游戏活动”并非活动的结果,而是实现活动结果的过程。目标主要呈现活动结果,而不应包含活动的过程和方法等内容。第二节学前儿童健康教育的内容学前儿童健康教育的内容一、选择学前前儿童健康教育内容的依据1.1.教育内容与目标要保持一致教育内容与目标要保持一致2.2.教育内容要符合幼儿的生活经验教育内容要符合幼儿的生活经验3.3.教育内容要考虑幼儿的身心发展特点和规律教育内容要考虑幼儿的身心发展特
24、点和规律4.4.教育内容要符合社会要求教育内容要符合社会要求二、学前儿童健康教育的内容分析1.1.学前儿童身体保健教育学前儿童身体保健教育(1 1)身体生长发育知识)身体生长发育知识(2 2)生活卫生、习惯和自理能力)生活卫生、习惯和自理能力(3 3)饮食与营养)饮食与营养(4 4)安全自护)安全自护2.2.学前儿童体育教育活动学前儿童体育教育活动(1 1)基本动作)基本动作(2 2)基本体操)基本体操(3 3)体育游戏)体育游戏(4 4)幼儿运动器械活动)幼儿运动器械活动3.3.学前儿童心理健康教育学前儿童心理健康教育(1 1)学习表达和调节自己情绪的方法)学习表达和调节自己情绪的方法(2
25、2)培养社会交往能力)培养社会交往能力(3 3)锻炼独立生活和学习的能力)锻炼独立生活和学习的能力(4 4)培养公德心)培养公德心(5 5)性教育)性教育(6 6)学前儿童心理障碍和行为异常的预防)学前儿童心理障碍和行为异常的预防THANKS谢谢聆听学前儿童健康教学前儿童健康教育的实施与评价育的实施与评价第三章第一节学前儿童健康教育的方法学前儿童健康教育的方法一、练习法练习法是指让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能、健康行为与生活技能等进行反复练习,从而加深理解,形成稳定的动作、行为习惯的一种教学方法。中班体育活动:小猴子本领大“水帘洞到了,小猴子们想想办法要怎么过去呢?”“”“你们想了这么多
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