全球气候变化说课稿.ppt

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1、全球气候变化及其对人全球气候变化及其对人类的影响类的影响 1 1：新课程的实施让我们感受到了扑面而来的压力。新课程的实施让我们感受到了扑面而来的压力。2 2：但从个人的观点来看，我认为两个方面需要我引起重视的：但从个人的观点来看，我认为两个方面需要我引起重视的：一方面是要不断对课程资源的开发与利用进行积极探索和实践；一方面是要不断对课程资源的开发与利用进行积极探索和实践；另一方面要认识到：改变学生的学习方式已成为教学的主旋律。另一方面要认识到：改变学生的学习方式已成为教学的主旋律。3 3：这些都离不开一个前提，那就是对学生兴趣的培养。这些都离不开一个前提，那就是对学生兴趣的培养。因此我希望通过

2、创设和谐生动的课堂教学情境，来激发学生的因此我希望通过创设和谐生动的课堂教学情境，来激发学生的 兴趣，让学生的学习更富有自主性，合作性和主动性。兴趣，让学生的学习更富有自主性，合作性和主动性。尽我最大可能做到我是指路牌而学生来做司机。尽我最大可能做到我是指路牌而学生来做司机。困惑困惑反思反思方向方向说课前的思考说课前的思考 全球气候变化对全球气候变化对人类活动的影响人类活动的影响教材分析教材分析学生情况学生情况教法学法教法学法教学过程教学过程一、教材分析一、教材分析1、教材的地位和作用、教材的地位和作用 2、内容与结构、内容与结构 3、教学目标的确定、教学目标的确定 4、教学重难点的确定、教学

3、重难点的确定 5、课时安排、课时安排1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用 本章节可以看成是必修本章节可以看成是必修1 1前面三章内容的延伸，也为学生前面三章内容的延伸，也为学生进一步学习必修进一步学习必修2 2和必修和必修3 3打下了坚实的基础，在整个高中阶打下了坚实的基础，在整个高中阶段的地理学习过程中具有承上启下、贯穿始终的作用。段的地理学习过程中具有承上启下、贯穿始终的作用。本章各节内容联系紧密，环环相扣。教材以大气运动本章各节内容联系紧密，环环相扣。教材以大气运动为主线，将大气运动的原因、能量交换作为基础铺垫；将为主线，将大气运动的原因、能量交换作为基础铺垫；将“大气运动的结果大

4、气运动的结果”与人类关系最密切的天气和气候作为与人类关系最密切的天气和气候作为“大大气运动气运动”的深化部分来呈现。的深化部分来呈现。本节则是综合前面所学的知识，进一步阐明全球气候本节则是综合前面所学的知识，进一步阐明全球气候变化，既是本章的概括和总结，又是联系实际、指导实践的变化，既是本章的概括和总结，又是联系实际、指导实践的重点内容。重点内容。一、教材分析一、教材分析 从教材内容来看，本节内容浅显易懂，文字言简从教材内容来看，本节内容浅显易懂，文字言简意赅，结构清晰完整，适合于学生阅读学习。意赅，结构清晰完整，适合于学生阅读学习。从教材结构来看，教材第一部分通过列举地质时从教材结构来看，教

5、材第一部分通过列举地质时期、历史时期及近现代仪器观测时期的气候变化事实期、历史时期及近现代仪器观测时期的气候变化事实使学生认识气候变化的一般规律，了解气候变化的历使学生认识气候变化的一般规律，了解气候变化的历史和趋势。第二部分教材通过图史和趋势。第二部分教材通过图4-3-34-3-3，形象直观地，形象直观地说明了全球气候变暖的原因，同时描述了未来全球气说明了全球气候变暖的原因，同时描述了未来全球气候变暖的幅度。第三部分列举了全球气候变暖对人类候变暖的幅度。第三部分列举了全球气候变暖对人类生产生活带来的影响。生产生活带来的影响。2 2、内容与结构、内容与结构一、教材分析一、教材分析 根据本节教材

6、的地位和作用、教材的内根据本节教材的地位和作用、教材的内容与结构，以及高一学生的学习能力、认容与结构，以及高一学生的学习能力、认知状况，结合知状况，结合指导意见指导意见，我把本节的，我把本节的三维目标确定为三维目标确定为（1 1）知识与技能：）知识与技能：）知识与技能：）知识与技能：了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时间尺度的全球气候变化。期三个时间尺度的全球气候变化。期三个时间尺度的全球气候变化。期三个时间尺度的全球气候变化。让学生明白目前地球正

7、处于一个温暖的间冰期内，让学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期内，让学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期内，让学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期内，人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。理解全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨解理解全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨解理解全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨解理解全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨解决这一问题的办法。决这一问题的办法。决这一问题的办法。决这一问题的办法。一、教材分析一、教材分析3、

8、教学目标的确定、教学目标的确定（2）过程与方法：）过程与方法：通过案例分析，理解地球气候变暖通过案例分析，理解地球气候变暖的事实。的事实。利用事实材料，分析地球气候变暖给利用事实材料，分析地球气候变暖给人类活动带来的不利影响。人类活动带来的不利影响。以活动形式，引导学生进行思考讨论，以活动形式，引导学生进行思考讨论，寻求解决这一问题的办法。寻求解决这一问题的办法。（3）情感、态度与价值观）情感、态度与价值观 通过一些情景、辩论、讨论等活动，激通过一些情景、辩论、讨论等活动，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣，关心全球、我国及身边的地理审美情趣

9、，关心全球、我国及身边的环境与发展的现状和趋势，理解国际合作环境与发展的现状和趋势，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。的价值，初步形成正确的全球意识。从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨全球气候变化对地理环境及候变化看作是客观存在的事实，从而探讨全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。由此，我把本节课的重难点确定为：人类活动的影响。由此，我把本节课的重难点确定为：重点：重点：1人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用。人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用。2全球气候变暖

10、给人类活动带来的影响并探讨这一问题的解决办法。全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨这一问题的解决办法。难点：难点：全球气候变暖给人类活动带来的影响。全球气候变暖给人类活动带来的影响。本节课的重点在于体会研究过程与方法，难点在于这种大跨度的本节课的重点在于体会研究过程与方法，难点在于这种大跨度的思维活动学生以往少有接触，可能会感到有些困惑。因此教师要做好思维活动学生以往少有接触，可能会感到有些困惑。因此教师要做好充分的知识铺垫，促进学生思维的进步。充分的知识铺垫，促进学生思维的进步。课程标准：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。课程标准：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影

11、响。一、教材分析一、教材分析4、重点难点的确定、重点难点的确定一、教材分析一、教材分析5、课时安排：一课时、课时安排：一课时 高一的学生好奇心强，具有强烈的求知欲望，高一的学生好奇心强，具有强烈的求知欲望，但是好说好动，注意力不集中；从知识上来看，但是好说好动，注意力不集中；从知识上来看，已具有一定的地理基础知识，但是综合分析问题已具有一定的地理基础知识，但是综合分析问题的能力不足，在学习上需要老师指导和帮助。的能力不足，在学习上需要老师指导和帮助。再再加上必修加上必修1 1的前段内容学习难度大，造成一部分学的前段内容学习难度大，造成一部分学生对地理的学习兴趣已大大减少，因此如何重新生对地理的

12、学习兴趣已大大减少，因此如何重新激发学生学习地理的兴趣，让他们意识到通过自激发学生学习地理的兴趣，让他们意识到通过自身的努力和同学间的分工合作还是能够学好的。身的努力和同学间的分工合作还是能够学好的。这也是我重点考虑的。这也是我重点考虑的。二、学生情况二、学生情况三、教法学法三、教法学法1、教法选择、教法选择2、学法指导、学法指导 教无定法，应教无定法，应教无定法，应教无定法，应“以学定法以学定法以学定法以学定法”，这是新课程，这是新课程，这是新课程，这是新课程“以人为以人为以人为以人为本本本本”的教育思想的体现。以此为出发点，根据教学内容的教育思想的体现。以此为出发点，根据教学内容的教育思想

13、的体现。以此为出发点，根据教学内容的教育思想的体现。以此为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：三、教法学法三、教法学法 多媒体演示与传统教学相结合的方法、情境教学多媒体演示与传统教学相结合的方法、情境教学法、启发式教学法、学案导学法、小组合作学习法、启发式教学法、学案导学法、小组合作学习法等等法等等1、教学方法、教学方法 2 2、学法指导、学法指导 课堂教学中课堂教学中课堂教学中课堂教学中“教教教教”是一个方面，

14、但教学矛盾的主要方是一个方面，但教学矛盾的主要方是一个方面，但教学矛盾的主要方是一个方面，但教学矛盾的主要方面是学生的学。面是学生的学。面是学生的学。面是学生的学。我们教师在教学中不仅要教知识，更重要我们教师在教学中不仅要教知识，更重要的是教方法，培养学生独立获取知识的能力。这节课我积的是教方法，培养学生独立获取知识的能力。这节课我积极探索以学生自主学习为主的策略，把课堂中更多的时间极探索以学生自主学习为主的策略，把课堂中更多的时间留给学生去探究，建构体系，解决问题。留给学生去探究，建构体系，解决问题。主要方法如下：主要方法如下：采用网络探究学习方法；合作学习法；自主学习法。采用网络探究学习方

15、法；合作学习法；自主学习法。四、教学程序四、教学程序（一）导入新课（一）导入新课（二）组织学习（二）组织学习（三）巩固练习（三）巩固练习（四）作业布置（四）作业布置美国科幻影片美国科幻影片后天后天描述了描述了“明天之后明天之后”的未来世界：的未来世界：北半球冰川融化，地球进入第二冰河期，龙卷风、海啸在北半球冰川融化，地球进入第二冰河期，龙卷风、海啸在全球肆虐，整个纽约陷入冰河的包围中。全球肆虐，整个纽约陷入冰河的包围中。（一）导入新课（一）导入新课美国科幻影片美国科幻影片后天后天描述了描述了“明天之后明天之后”的未来世界：的未来世界：北半球冰川融化，地球进入第二冰河期，龙卷风、海啸在北半球冰川

16、融化，地球进入第二冰河期，龙卷风、海啸在全球肆虐，整个纽约陷入冰河的包围中。全球肆虐，整个纽约陷入冰河的包围中。这一切都起源于温室效应，全球变暖这一切都起源于温室效应，全球变暖面对如此局面，我们不禁思索：人类何以应对面对如此局面，我们不禁思索：人类何以应对全球气候变暖？全球气候变暖？（二）组织学习（二）组织学习气候变化气候变化的时期的时期时间范围时间范围 变化特点变化特点 地地质时期期人人类历史史时期期仪器器观测时期期近近1 1万年万年1 1万年以前万年以前气温波气温波动上升上升近近100-200100-200年年温暖温暖寒冷期交替寒冷期交替冰期冰期间冰期交替冰期交替 1.1.影响全球气候影响

17、全球气候变变化的因素：化的因素：的的变变化、化、的的变变化、化、的的变变化以及人化以及人类类活活动动等。等。2.2.过过去的全球气候去的全球气候变变化：通常分化：通常分为为 时时期的气候期的气候变变化、化、时时期的气候期的气候变变化和化和 时时期的气候期的气候变变化。化。地质地质人类历史人类历史仪器观测仪器观测太阳辐射太阳辐射海陆分布海陆分布地地 形形一、过去的全球气候变化一、过去的全球气候变化自主学习自主学习 夯实基础夯实基础二、全球气候变暖的原因与未来变化幅度二、全球气候变暖的原因与未来变化幅度 1 1.全球变暖的原因全球变暖的原因 2.2.未来全球气候变暖的幅度预测：到未来全球气候变暖的

18、幅度预测：到210 0210 0年，全球平年，全球平均气温将升高均气温将升高 ，海平面将上升，海平面将上升_ 三、全球气候变暖的影响三、全球气候变暖的影响 1.1.导致导致 _ _ 的调整。的调整。2.2.导致导致 的上升。的上升。3.3.可能导致可能导致 、_暴雨等灾害事件增加。暴雨等灾害事件增加。4.4.对人类对人类 的威胁会增加。的威胁会增加。近百年来的全球气候变暖，与工业革命以来人类大量排放近百年来的全球气候变暖，与工业革命以来人类大量排放温室气体导致的温室效应有关。温室气体导致的温室效应有关。1.4-5.80.09-0.88米米生态系统生态系统海平面海平面干旱干旱 洪涝洪涝健健 康康

19、一、过去三个时期的气候特点一、过去三个时期的气候特点二、全球气候变暖的原因二、全球气候变暖的原因三、全球气候变暖的影响三、全球气候变暖的影响四、应对全球气候变暖的措施四、应对全球气候变暖的措施合作探究一：过去的全球气候变化合作探究一：过去的全球气候变化15万年来地球气温变化万年来地球气温变化1万年以来地球的气温变化万年以来地球的气温变化1860年以来，全球平均气温变化状况年以来，全球平均气温变化状况工业革命工业革命气候气候变化变化地质时期地质时期人类历史时期人类历史时期仪器观测时期仪器观测时期冰期与间冰期交替冰期与间冰期交替目前正处于目前正处于间冰期间冰期温暖期与温暖期与寒冷期交替寒冷期交替波

20、动上升波动上升70年代后呈加速回升年代后呈加速回升合作探究一：过去的全球气候变化合作探究一：过去的全球气候变化合作探究二：全球气候变暖的原因合作探究二：全球气候变暖的原因热带雨林在呼救！热带雨林在呼救！排放温排放温室气体室气体CO2浓浓度增加度增加破坏森林破坏森林CO2吸收吸收地面长波辐射地面长波辐射全球气全球气候变暖候变暖人人为为原原因因自然原因：目前处于间冰期自然原因：目前处于间冰期合作探究二：全球气候变暖的原因合作探究二：全球气候变暖的原因合作探究二：全球气候变暖的人为原因合作探究二：全球气候变暖的人为原因1.温室气体是不是只有二氧化碳？温室气体是不是只有二氧化碳？2.温室气体的含量与全

21、球气候变暖的趋势有何关系？温室气体的含量与全球气候变暖的趋势有何关系？全球气候变暖的原因全球气候变暖的原因例例题题：读图读图回答下列回答下列问题问题。(1)19502000年以来，年以来，全球二氧化碳含量和气温全球二氧化碳含量和气温有何有何变变化？化？(2)全球大气二氧化碳含全球大气二氧化碳含量与全球气温有何关系？量与全球气温有何关系？(3)人人类类活活动对动对全球气候全球气候变变暖有何影响？暖有何影响？要点要点1要点要点2要点要点3读图说明读图说明从上图反映出自从上图反映出自1950年以来全球二氧化碳呈现不断上年以来全球二氧化碳呈现不断上升的趋势。升的趋势。1950年全球二氧化碳含量为年全球

22、二氧化碳含量为310 ppm，2000年全球二氧年全球二氧化碳含量为化碳含量为370 ppm，相差约，相差约60 ppm，增长了近，增长了近20%。下图是。下图是1950年至年至2000年全球气温变化图，反映出年全球气温变化图，反映出1950年以来各年气温的年以来各年气温的变化情况。纵坐标表示的是气温变化值，图中的基准线代表变化情况。纵坐标表示的是气温变化值，图中的基准线代表19611990年全球气温平均值，蓝色柱代表低于这个平均值的数值，年全球气温平均值，蓝色柱代表低于这个平均值的数值，红色柱代表高于这个平均值的数值。从各年气温变化幅度看，整红色柱代表高于这个平均值的数值。从各年气温变化幅度

23、看，整体呈现波动，但体呈现波动，但20世纪世纪80年代以后增温趋势十分明显。年代以后增温趋势十分明显。读图分析读图分析此图说明二氧化碳含量增加与全球气温变化之间呈正此图说明二氧化碳含量增加与全球气温变化之间呈正相关。相关。读图归纳读图归纳人类活动会加剧全球气温变暖的趋势。人类活动会加剧全球气温变暖的趋势。这是本节课的重点，也是难点。我是这样来突破的：这是本节课的重点，也是难点。我是这样来突破的：通过播放视频，展示图片，文字资料等，让学生对此部通过播放视频，展示图片，文字资料等，让学生对此部分内容的认识与理解更直观、更深刻。分内容的认识与理解更直观、更深刻。合作探究三：全球气候变暖的影响合作探究

24、三：全球气候变暖的影响合作探究三、全合作探究三、全球气候变暖带来的影响球气候变暖带来的影响 【材料一材料一】据统计，南极的平均气温近据统计，南极的平均气温近5050年来升高年来升高了了2.52.5，导致浮动冰山顶部的大量积雪融，导致浮动冰山顶部的大量积雪融化，淹没了企鹅赖以产卵和孵化幼仔的地方，化，淹没了企鹅赖以产卵和孵化幼仔的地方，导致企鹅数量剧减。导致企鹅数量剧减。1、导、导致生态系统的调整致生态系统的调整华尔街日报指出华尔街日报指出华尔街日报指出华尔街日报指出全球变暖也有全球变暖也有全球变暖也有全球变暖也有光明光明光明光明的一面的一面的一面的一面 由于全球变暖，原来被冰雪覆盖的土地逐渐显

25、露出由于全球变暖，原来被冰雪覆盖的土地逐渐显露出来，一些格陵兰人开始种植一些蔬菜，这对于长期依赖进来，一些格陵兰人开始种植一些蔬菜，这对于长期依赖进口的格陵兰而言是个惊人的变化。口的格陵兰而言是个惊人的变化。大气中二氧化碳浓度的升高大气中二氧化碳浓度的升高,会导致植物光合作用加会导致植物光合作用加强强,植物的生产率也将会有一定幅度的提高。这一效应对植物的生产率也将会有一定幅度的提高。这一效应对小麦、大豆、水稻等农作物尤为明显。小麦、大豆、水稻等农作物尤为明显。【材料材料二二】2、导致冰川消融，海平面上升。、导致冰川消融，海平面上升。合作探究三：全球气候变暖的影响合作探究三：全球气候变暖的影响资

26、料阅读资料阅读 太平洋岛国图瓦卢是世界上海拔最低的国家之一。这太平洋岛国图瓦卢是世界上海拔最低的国家之一。这个陆地面积仅为个陆地面积仅为26平方千米的弹丸之国，由平方千米的弹丸之国，由9个珊瑚岛群个珊瑚岛群组成，最高点距海平面不到组成，最高点距海平面不到5米，首都富纳富提岛的最高点米，首都富纳富提岛的最高点距海平面仅距海平面仅3米左右，一些低地的房屋差不多已跟海平面米左右，一些低地的房屋差不多已跟海平面持平，海水涨潮时随时都可能会淹到居民的家门口。世界持平，海水涨潮时随时都可能会淹到居民的家门口。世界气候专家预言，由于全球变暖导致海平面不断上升，世纪气候专家预言，由于全球变暖导致海平面不断上升

27、，世纪全球海平面将到少增高全球海平面将到少增高80厘米，因此，太平洋岛国图瓦卢厘米，因此，太平洋岛国图瓦卢的灭顶之灾事实上已经开始进入倒计时。的灭顶之灾事实上已经开始进入倒计时。2003年，图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平年，图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面上升面上升的努力已告失败，将要放弃自己的家园，举国移民新西兰。的努力已告失败，将要放弃自己的家园，举国移民新西兰。图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。移的国家。海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险探究活动三：全球气

28、候变暖的影响探究活动三：全球气候变暖的影响合作探究三：全球气候变暖的影响合作探究三：全球气候变暖的影响导致灾害事件多发导致灾害事件多发合作探究三：全球气候变暖的影响合作探究三：全球气候变暖的影响导致灾害事件多发导致灾害事件多发全球全球变暖变暖改变区域降水量改变区域降水量和降水分布格局和降水分布格局干旱、暴雨、干旱、暴雨、洪涝洪涝等灾害多发等灾害多发 极端高温将成为下世纪人类健康困扰变得更加频繁、更加普极端高温将成为下世纪人类健康困扰变得更加频繁、更加普遍，主要遍，主要 体现为发病率和死亡率增加，体现为发病率和死亡率增加，年，仅欧洲年，仅欧洲夏季热浪就吞噬了万人的生命。此外疟疾、夏季热浪就吞噬了

29、万人的生命。此外疟疾、血吸虫病、钩虫血吸虫病、钩虫病、霍乱、脑膜炎、黑热病、登革热等传染病将危及更多地区病、霍乱、脑膜炎、黑热病、登革热等传染病将危及更多地区和国家，某些和国家，某些目前主要发生在热带地区的疾病已经有随着气候目前主要发生在热带地区的疾病已经有随着气候变暖向中纬度地区传播的迹象变暖向中纬度地区传播的迹象。对人类健康的威胁会增加对人类健康的威胁会增加小结：全球气候变暖的影响小结：全球气候变暖的影响全球气候变暖全球气候变暖生态系生态系生态系生态系统调整统调整统调整统调整 威胁人威胁人威胁人威胁人类健康类健康类健康类健康 全球海平全球海平全球海平全球海平面上升面上升面上升面上升 灾害事

30、灾害事灾害事灾害事件多发件多发件多发件多发 合作探究四：全球气候变暖的对策合作探究四：全球气候变暖的对策针对全球气候变暖，针对全球气候变暖，我们应该怎么办？我们应该怎么办？采用采用“角色扮演角色扮演”的方式：第一组的方式：第一组:国家国家政府组；第二组政府组；第二组:环保专家组；第三组环保专家组；第三组:联联合国组；第四组合国组；第四组:普通市民组。每组根据自普通市民组。每组根据自己的角色讨论如何己的角色讨论如何“给地球降温！给地球降温！”气候变化的适应对策气候变化的适应对策u控制温室气体排放控制温室气体排放（如减少化石燃料的使用量；（如减少化石燃料的使用量；提高能源的利用效率；大力发展新能源

31、；控制水田提高能源的利用效率；大力发展新能源；控制水田和垃圾填埋场甲烷的排放量等）和垃圾填埋场甲烷的排放量等）u增加温室气体吸收增加温室气体吸收（如植树造林和采用固碳技（如植树造林和采用固碳技术）术）u适应气候变化适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，建设海岸堤坝等）农业生产结构，建设海岸堤坝等）u政府可能采取的政策手段（政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）应用经济手段、鼓励公众参与等措施）u努力加强国际合作努力加强国际合作读图读图并并阅读阅读材料，回答有关材料，回答有关问题问题。材料材料20世世

32、纪纪90年代，某国政府在气候年代，某国政府在气候变变化化专业专业委委员员会会(IPCC)发发布的一布的一项报项报告中指出：使全球气候逐步告中指出：使全球气候逐步变变暖的一个重暖的一个重要因素是人要因素是人类类在能源利用与森林砍伐中使二氧化碳在能源利用与森林砍伐中使二氧化碳浓浓度增加。度增加。图图甲是在南极甲是在南极萨萨布布尔尔基地冰穴基地冰穴测测定的大气中二氧化碳体定的大气中二氧化碳体积积分数分数的的历历史数据。史数据。图图乙是乙是19世世纪纪以来全球气温以来全球气温变变化化图图。例题例题 全球变暖的原因及治理措施全球变暖的原因及治理措施(1)从甲和乙从甲和乙图图可以看出大气中二氧化碳体可以看

33、出大气中二氧化碳体积积分数与全球气温两分数与全球气温两者基本呈者基本呈现现什么相关性？什么相关性？(2)从乙从乙图图看出温度看出温度变变化的特点是什么？化的特点是什么？这这种种现现象称象称为为二氧化碳二氧化碳的什么效的什么效应应？(3)造成大气中二氧化碳造成大气中二氧化碳浓浓度增加的主要原因有什么？度增加的主要原因有什么？(4)为为避免温室效避免温室效应给应给全球全球带带来灾来灾难难性的后果，人性的后果，人类应类应采取哪些采取哪些措施？措施？例题例题了解某全球性环境问题的现状了解某全球性环境问题的现状分析该现状产生的自然和人为原因分析该现状产生的自然和人为原因考虑其带来的影响考虑其带来的影响制

34、定措施，趋利避害制定措施，趋利避害小结：全球性环境问题的分析思路与方法小结：全球性环境问题的分析思路与方法1下列各时段中，气温变化幅度最大的是下列各时段中，气温变化幅度最大的是()A18801900年年 B19201940年年C19581978年年 D19781998年年2全球气候变暖会导致全球气候变暖会导致()A大气中二氧化碳浓度增加大气中二氧化碳浓度增加B全球平均海平面升高，山地永久积雪的下界上升全球平均海平面升高，山地永久积雪的下界上升C全球平均降水量持续增加全球平均降水量持续增加D南极地区降水量增加，大陆冰川面积扩大南极地区降水量增加，大陆冰川面积扩大读下图，回答读下图，回答12题。题

35、。（三）巩固练习（三）巩固练习据专家预测，因全球气候变暖世界海平面到据专家预测，因全球气候变暖世界海平面到2100年将升高年将升高4050厘米。下图为厘米。下图为“我国某地区海陆过渡地带示意图我国某地区海陆过渡地带示意图”。读图，回答读图，回答34题。题。3海平面上升对该地带的影响有海平面上升对该地带的影响有()A加剧农田土壤盐碱化加剧农田土壤盐碱化 B滩涂面积增加滩涂面积增加C淹没部分耕地淹没部分耕地 D有利于港口基础设施建设有利于港口基础设施建设4导致全球气候变暖的主要原因有导致全球气候变暖的主要原因有()A臭氧层破坏臭氧层破坏 B森林被大量砍伐森林被大量砍伐C二氧化碳排放量减少二氧化碳排

36、放量减少 D二氧化硫排放量增加二氧化硫排放量增加当今，全球有变暖的趋势，一些科学家预测：当今，全球有变暖的趋势，一些科学家预测：“21世纪末世纪末世界将没有冬天。世界将没有冬天。”据此回答据此回答56题。题。5下列现象中，与全球气候变暖有关的是下列现象中，与全球气候变暖有关的是()天山博格达峰的雪线下降天山博格达峰的雪线下降东海出现南海的鱼种东海出现南海的鱼种华北地区树枝提前抽芽华北地区树枝提前抽芽灾害性天气出现频繁灾害性天气出现频繁A BC D6下列减少下列减少“温室气体温室气体”排放量的措施，不合理的是排放量的措施，不合理的是()A调整能源消费结构调整能源消费结构B提高能源利用技术和利用效率提高能源利用技术和利用效率C加强国际间的合作加强国际间的合作D全球大量削减工业生产规模全球大量削减工业生产规模臭氧层遭到破坏臭氧层遭到破坏臭氧层遭到破坏臭氧层遭到破坏酸雨蔓延酸雨蔓延酸雨蔓延酸雨蔓延森林锐减森林锐减森林锐减森林锐减水体污染水体污染水体污染水体污染土地荒漠化面积扩大土地荒漠化面积扩大土地荒漠化面积扩大土地荒漠化面积扩大生物多样性遭到破坏生物多样性遭到破坏生物多样性遭到破坏生物多样性遭到破坏（四）作业布置（四）作业布置从以下几种全球性环境问题中任选一种，课下从以下几种全球性环境问题中任选一种，课下自己收集资料，按刚才总结的思路进行分析。自己收集资料，按刚才总结的思路进行分析。