考场作文的审题方法.ppt

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1、考场作文的审题方法考场作文的审题方法（系列专题，自己选用）(一一)考场作文的审题步骤考场作文的审题步骤 审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。有经验的考生，应将审题过程分作四步走完。有经验的考生，应将审题过程分作四步走完。1.扫视：快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范扫视：快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为：围。扫读的内容为：看文题的看文题的类型类型看是命题、半命题，还是要求看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是材料作文，还是想象作文，或者自由拟题；看是材料作文，还是想象作文，或者是话题作文。是话题作文。

2、看文题的看文题的内容内容是记事，还是写人；是议论，是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信是写信 看文题的看文题的表达表达是平实的，还是生动的；是直是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。看文题的看文题的多少多少是一个题，还是两个题；是独是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两题。立的两个题，还是一材两题。2.品析品析 根据不同的情况，有不同的重点：根据不同的情况，有不同的重点：理解完整命题的含义，明确重点，确立理解完整命题的含义，明确重点，确立

3、中心。中心。分析半命题的表达形式，理解要分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行求，仔细斟酌之后再进行“完形填空完形填空”。阅读文题中的材料，从提炼观点、改写阅读文题中的材料，从提炼观点、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。续写、其它用途三个角度判定其作用。体味材料的含义，初步提炼观点。体味材料的含义，初步提炼观点。观察文题中的图画，品析含义，观察文题中的图画，品析含义，提炼主题，确立立意角度。提炼主题，确立立意角度。品读话题作文的材料与要求，品读话题作文的材料与要求，确定自己的作文内容。确定自己的作文内容。3.补读补读 审读构成文题的其它因素，着重查看：审读构成文题的其它因素，着

4、重查看：文章体裁和字数的要求。文章体裁和字数的要求。关于拟题、取材、格式方面的要求。关于拟题、取材、格式方面的要求。关于材料处理的要求。关于材料处理的要求。作文过程中不容违反的规定。作文过程中不容违反的规定。其它特别的要求。其它特别的要求。4.深究深究 对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲。对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲。细读文题中的解释、举例、说明与提示，细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。研究文题前后附加的成段的研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。

5、对文题写作构思的一些暗示。以上四个步骤中，最重要的是第二步的以上四个步骤中，最重要的是第二步的“品析品析”。品析文题时，速度不妨放慢一点，时间不妨拉长品析文题时，速度不妨放慢一点，时间不妨拉长一点，以确保真正理解题义。为了理解的准确，一点，以确保真正理解题义。为了理解的准确，除了从字面意义上直接体味之外，还可以运用如除了从字面意义上直接体味之外，还可以运用如下两种方法：下两种方法：增删增删。或在文题中增加字词，或从文题。或在文题中增加字词，或从文题中减少字词，从增删之后变化中体会文题中减少字词，从增删之后变化中体会文题的表达重点，从而强化对文题的理解。的表达重点，从而强化对文题的理解。对比对比

6、，将卷面上的文题与平，将卷面上的文题与平时见过的或考前训练过的文题时见过的或考前训练过的文题进行对比，从中体会到大的差进行对比，从中体会到大的差别或细微差别，以防止草率套别或细微差别，以防止草率套用原先熟悉的材料。用原先熟悉的材料。1.在在“”真真这个文题中，这个文题中，“”可用什么内容来代替，横线上可可用什么内容来代替，横线上可以填进那些相应的内容以填进那些相应的内容?用这个文题进行作用这个文题进行作文应该扣住哪个字文应该扣住哪个字?“”可指任何一个人，横线上可填任何一种性质的特可指任何一个人，横线上可填任何一种性质的特点或行为；点或行为；“”可指任何一件物品，横线上可填任何可指任何一件物品

7、，横线上可填任何一个富有感情色彩的词；一个富有感情色彩的词；“”可指任何可指任何一件事，横线上可填任何一种对事的一件事，横线上可填任何一种对事的评价用这个文题进行作文应该扣住评价用这个文题进行作文应该扣住“真真”字字。2.读下面中考作文题，然后答题：读下面中考作文题，然后答题：以以“冬夜冬夜”为题，写一篇记叙文。为题，写一篇记叙文。要求：以冬夜中的人、事为主要叙写内容；要求：以冬夜中的人、事为主要叙写内容；以景物描写作必要的渲染烘托；书写规范、以景物描写作必要的渲染烘托；书写规范、字迹工整；不少于字迹工整；不少于600字。字。题目中哪一句话对作文的主要内容进行题目中哪一句话对作文的主要内容进行

8、了提示了提示?题目中哪一句话对提高作文的档次进行题目中哪一句话对提高作文的档次进行了提示了提示?以冬夜的人、事为主要叙写内容。以冬夜的人、事为主要叙写内容。以景物描写作必要的渲染烘托以景物描写作必要的渲染烘托 根据下面一段文字作文：根据下面一段文字作文：(有哪些对作文有用的信息有哪些对作文有用的信息?)现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学，至于待人接物、乎溺爱。只要求孩子读书、升学，至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动，劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动，都由父母包了下来。小到洗一块手绢，一双袜

9、子，都由父母包了下来。小到洗一块手绢，一双袜子，都是妈妈代劳，这是不利于培养下一代的。我的都是妈妈代劳，这是不利于培养下一代的。我的父母却不然，他们严格要求我会生活，爱劳动，父母却不然，他们严格要求我会生活，爱劳动，不怕吃苦，勤奋、节约，对我的缺点从不迁就。不怕吃苦，勤奋、节约，对我的缺点从不迁就。所以，我学会了自己走路。所以，我学会了自己走路。以以“我学会了自己走路我学会了自己走路”或或“这样这样要求我要求我”为题，写一篇为题，写一篇500字左右的字左右的夹叙夹议的文章，其中夹叙夹议的文章，其中代替父代替父母或老师，正式写文章时将它代母或老师，正式写文章时将它代进去。本文也可以取材于所见所闻

10、，进去。本文也可以取材于所见所闻，但要用第一人称写。但要用第一人称写。“学会了走路学会了走路”是一个比喻，指的是有独是一个比喻，指的是有独立生活的能力立生活的能力文题中的材料是暗示要写别人对文题中的材料是暗示要写别人对“我我”严格要求和严格要求和“我我”自己的努力自己的努力作文时不一定要写自己的父母作文时不一定要写自己的父母作文的内容也可以不是自己亲身经历过作文的内容也可以不是自己亲身经历过的事，但必须要以的事，但必须要以“我我”来写。来写。(二二)仔细领会文题的要求仔细领会文题的要求 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考作文题的命题者总是要在文

11、题前后交代几点，并作文题的命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以冠以“要求要求”、“注意注意”等提示语。在这简短的等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼、领会就匆忙着笔，息。若不细细咀嚼、领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来不可挽回可能会给考场作文带来不可挽回的损失。因此，在作文应试中，的损失。因此，在作文应试中，不可不仔细研读文题的不可不仔细研读文题的“要求要求”。1.交代交代 每个文题之后必有此项内容。综合起来看，每个文题之后必有此项内容。综合起来看，大致包括如下若干方面：大致包括如下若干方面：书写的要求；书

12、写的要求；字数的限定；字数的限定；取材的范围；取材的范围；表述的对象；表述的对象；文体的类别；文体的类别；拟题的方式；拟题的方式；写作的禁忌；写作的禁忌；违规的处理。违规的处理。文题的文题的“要求要求”有如下三个方面的作用。有如下三个方面的作用。某地中考作文题某地中考作文题“告诉你我的一件新鲜事告诉你我的一件新鲜事”中，有如下的作文要求：中，有如下的作文要求：内容具体。内容具体。以记叙为主，不能用书信的格式。以记叙为主，不能用书信的格式。文文中不得出现真实的姓名、地名、校名，否中不得出现真实的姓名、地名、校名，否则扣分。则扣分。字迹清楚，标点占格，卷面整字迹清楚，标点占格，卷面整洁。洁。全文不

13、少于全文不少于600字，不超过字，不超过800字。字。这就明确地告诉我们，这就明确地告诉我们，内容不具体者，要扣分；内容不具体者，要扣分；不写记叙文的，要扣分；不写记叙文的，要扣分；写成书信的，要扣分；写成书信的，要扣分；写了真名的，要扣分；写了真名的，要扣分；书写不整洁的，要扣分；书写不整洁的，要扣分；字数超过限制的，也要扣分。字数超过限制的，也要扣分。2.解释解释 这较多地用于半命题作文、拟题有特别要这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对象可以变换的作文以及求的作文、记叙对象可以变换的作文以及文体不限的作文。拟题者往往用一两句话文体不限的作文。拟题者往往用一两句话进行解释或例

14、说，以指导考生对作文题准进行解释或例说，以指导考生对作文题准确把握，灵活处理。确把握，灵活处理。3.提示提示 主要用于较为强调写法的作文。命题者用主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简炼的语言，通过文题的要求，或提示写很简炼的语言，通过文题的要求，或提示写法，或指导构思。考生对此多加品味领悟，法，或指导构思。考生对此多加品味领悟，必有好处。必有好处。这些要求里面，有的提示比较这些要求里面，有的提示比较直露直露，如，如中考题中考题“微笑微笑”，要求写成记叙文，要求写，要求写成记叙文，要求写自己亲身经历过的事或接触过的人，在记叙自己亲身经历过的事或接触过的人，在记叙中适当穿插抒情或议论。中适当穿

15、插抒情或议论。这个要求直接指导这个要求直接指导怎样取材，提醒考生综合运用多种表达方式怎样取材，提醒考生综合运用多种表达方式。有的提示则比较有的提示则比较含蓄含蓄，有，有“暗示暗示”作用。如作用。如中考题中考题“家庭的乐事家庭的乐事”，要求以，要求以“乐乐”字贯字贯穿全文，写一篇反映家庭生活之乐的记叙文。穿全文，写一篇反映家庭生活之乐的记叙文。这个要求这个要求既明示既明示“乐乐”是文章的线索，又暗是文章的线索，又暗示要记的不只是一件乐事，而是几件乐事示要记的不只是一件乐事，而是几件乐事。1.说明你怎样掌握下面文题中的说明你怎样掌握下面文题中的“要求要求”。题目：我在父母心目中题目：我在父母心目中

16、 要求：通过记叙二三件具体的事情，表现要求：通过记叙二三件具体的事情，表现家长对你的期望，以及教育的方式方法；家长对你的期望，以及教育的方式方法；运用夹叙夹议的写法，点明其积极或消极运用夹叙夹议的写法，点明其积极或消极的影响，表明自己的看法。字数的影响，表明自己的看法。字数600左右。左右。用两三件事写父母用两三件事写父母记叙中一定要穿插议论记叙中一定要穿插议论 2.下面文题中最重要的内容是什么下面文题中最重要的内容是什么?题目：忘不了您的教诲题目：忘不了您的教诲 要求：要求：“您您”必须是长辈或老师。如果涉及必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名，一律分别用刘老学校名、老师和自己

17、的姓名，一律分别用刘老师、王斌、红星中学来代替，否则扣分。师、王斌、红星中学来代替，否则扣分。要要写成记叙文，具体写出一件事来表现中心。写成记叙文，具体写出一件事来表现中心。要有语言和心理描写，还要有适当的抒情和议要有语言和心理描写，还要有适当的抒情和议论。论。不少于不少于600字。字。只能记叙一件事只能记叙一件事要有描写、议论和抒情要有描写、议论和抒情要注意保密要注意保密(三三)认真品味文题的认真品味文题的“导语导语”除了材料作文，在一般的命题作文、半命除了材料作文，在一般的命题作文、半命题作文之前，有时也会出现一段较长的文字。题作文之前，有时也会出现一段较长的文字。它们不是据以作文的材料，

18、也不是进行限定它们不是据以作文的材料，也不是进行限定的条件的条件，而是语言优美精粹的富于理性或激，而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语，非常类似于语文情的导语，非常类似于语文课中教师设计的课中教师设计的“开讲语开讲语”。作。作为文题的一个组成部分，它起为文题的一个组成部分，它起着非同小可的作用。着非同小可的作用。文题一文题一 生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除隔阂被消除请联系自己的生活实际，请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以选一个有意义的侧面，以“笑声笑声”为题，为题

19、，写一篇写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面字左右的记叙文，文中要有场面描写。描写。此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并用省略号暗示考生去作文立意的某些侧面，并用省略号暗示考生去进行发散联想。导语在文题中的进行发散联想。导语在文题中的作用是：点示作用是：点示立意角度，开拓写作思路。立意角度，开拓写作思路。通过抒写通过抒写“笑声笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢可以表现怎样一个有意义的侧面呢?你可以写你可以写“友情在加深友情在加深”或或“学业在长进学业在长进”，可以写，可以写“困难被克服困难被克服”或或“隔阂被消除隔阂被消除”，

20、还可以写自，还可以写自己由此而联想到的某个方面。文题的己由此而联想到的某个方面。文题的“导语导语”用用“友情友情在加深在加深”这组排比句，既激发考生这组排比句，既激发考生多角度地选材，又指点了考生立多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面，隐含的内容相当意的具体侧面，隐含的内容相当丰富。丰富。文题二文题二 春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花园的鲜花在这美丽、幸福、生机勃勃的在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么春天里，你想说些什么，做些什么?请以请以“我我在春天里在春天里”为题，写一篇为题，写一篇600字左右的作字左右的作文，除诗歌外

21、文体不限。文，除诗歌外文体不限。此此“导语导语”富有情感，富有情感，它的作用是：激它的作用是：激发写作情感，创设写作情景发写作情感，创设写作情景。其优美的语言，。其优美的语言，能调动考生的回忆，铺设作文情感的基调；能调动考生的回忆，铺设作文情感的基调；一句一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么你想说些什么，做些什么?”设置了特定的写设置了特定的写作情景；作情景；“想想”和和“做做”则暗示在写作中如则暗示在写作中如何选材，选什么材。何选材，选什么材。文题三文题三同学们，近来全国都在开展纪念鸦片战争同学们，近来全国都在开展纪念鸦片战争150

22、周年周年活动，牢记中华民族受欺凌的苦难史，弘扬爱国主义精活动，牢记中华民族受欺凌的苦难史，弘扬爱国主义精神，大家都从中受到了很大的教育。神，大家都从中受到了很大的教育。请以请以“给同学的一给同学的一封信封信”为题，谈谈你从中受到的教育，以互相鼓励。为题，谈谈你从中受到的教育，以互相鼓励。此导语的作用是：此导语的作用是：显示写作背景，强调把握显示写作背景，强调把握主题主题。考生要写自己受到的教育，不能离开。考生要写自己受到的教育，不能离开“纪纪念鸦片战争念鸦片战争150周年活动周年活动”；考生的文；考生的文章所要表达的主题，离不开章所要表达的主题，离不开“牢记牢记中华民族受欺凌的苦难史中华民族受

23、欺凌的苦难史”和和“弘弘扬爱国主义精神扬爱国主义精神”。背景和主题，。背景和主题，通过导语巧妙地表达出来。通过导语巧妙地表达出来。文题四文题四我们都曾路过许多地方，如商店、市场、我们都曾路过许多地方，如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、舞厅、教师的窗前、舞厅、教师的窗前、爸爸妈妈爸爸妈妈的办公室的办公室我们也一定有所见有所闻有所感。我们也一定有所见有所闻有所感。请请以以“我从我从走过走过”为题，先将题目填为题，先将题目填写完整，然后写一篇有叙有议写完整，然后写一篇有叙有议 的文章，以叙为主。的文章，以叙为主。此此“导语导语”的的作用是：提示选材

24、范围，指作用是：提示选材范围，指点行文布局点行文布局。其罗列的。其罗列的“许多地方许多地方”，意，意在让考生展开联想，选择一个最有利于表在让考生展开联想，选择一个最有利于表达的达的“地方地方”，以便顺利成文。，以便顺利成文。“所见所所见所闻所感闻所感”一语极为巧妙，一语极为巧妙，暗示出写这篇暗示出写这篇“有叙有议有叙有议”的文章应该如何布局：先写所的文章应该如何布局：先写所见，穿插所闻，然后表达所感见，穿插所闻，然后表达所感。练习1.说说下面文题导语中最关键的一个句子是说说下面文题导语中最关键的一个句子是什么什么?文题文题“我懂得了珍惜我懂得了珍惜”下面这样一段下面这样一段“导语导语”：“当青

25、春微笑着向你走来的时当青春微笑着向你走来的时候，生活也时时给你教益。有那么一次，候，生活也时时给你教益。有那么一次，它让你懂得了应该珍惜什么。它让你懂得了应该珍惜什么。”请用上面请用上面文题，写一篇文题，写一篇600字左右的记叙文。字左右的记叙文。是是“有那么一次有那么一次”，它是在暗示如何选材。，它是在暗示如何选材。出题者暗示考生写好一次经历，写好一件出题者暗示考生写好一次经历，写好一件事情，考生应当在记叙一次经历或者一个事情，考生应当在记叙一次经历或者一个事件中阐发自己懂得了应该珍惜什么，而事件中阐发自己懂得了应该珍惜什么，而不能去写几次经历；凡写几次的，肯定不能去写几次经历；凡写几次的，

26、肯定“吃力不讨好吃力不讨好”，因为此类文章不合题意，因为此类文章不合题意 2.简析下面导语在文题中的作用。简析下面导语在文题中的作用。文题：生活中难免发生些不如意的事，如自文题：生活中难免发生些不如意的事，如自己的愿望、要求未能得到满足；考试成绩不好己的愿望、要求未能得到满足；考试成绩不好或是有错误受到了家长的指责、批评；或是受或是有错误受到了家长的指责、批评；或是受到误解、委屈等。遇到这种情况，多数人能从到误解、委屈等。遇到这种情况，多数人能从中汲取经验教训，以受磨练，从而重新奋起。中汲取经验教训，以受磨练，从而重新奋起。许多有成就的人是都是这样，但也有人从此一许多有成就的人是都是这样，但也

27、有人从此一蹶不振。蹶不振。所以青年人必须学会正确所以青年人必须学会正确对待错误和挫折。请以对待错误和挫折。请以“在错误、在错误、挫折面前挫折面前”为题，写一篇记叙、为题，写一篇记叙、议论结合的不于议论结合的不于500字的作文。字的作文。此此“导语导语”在构思方面这样暗示我们：一在构思方面这样暗示我们：一是在取材时应结合自身实际；二是在叙述是在取材时应结合自身实际；二是在叙述或议论中要注意将或议论中要注意将“重新奋起重新奋起”与与“一蹶一蹶不振不振”相对照；三是在议论中可以运用相对照；三是在议论中可以运用“许多有成就的人许多有成就的人”的一些例子；四是文章的一些例子；四是文章的主题应是青年人必须

28、学会正确对待错误的主题应是青年人必须学会正确对待错误和挫折和挫折 3.下面文题中的导语暗示了什么下面文题中的导语暗示了什么?晨会上，当校长宣布你荣获某项荣誉称号或晨会上，当校长宣布你荣获某项荣誉称号或者向你颁发某项奖状时，台下会爆发出热烈的掌者向你颁发某项奖状时，台下会爆发出热烈的掌声；课堂上，当老师表扬你取得进步的时候，同声；课堂上，当老师表扬你取得进步的时候，同学们的掌声会经久不息；在家里，你为父母分担学们的掌声会经久不息；在家里，你为父母分担了家务或做了一件有益于邻里的事情时，亲友长了家务或做了一件有益于邻里的事情时，亲友长辈们会欣喜地为你鼓掌；有时候，你突然产生了辈们会欣喜地为你鼓掌；

29、有时候，你突然产生了一个灵感、悟出一个道理，也会仿一个灵感、悟出一个道理，也会仿佛听到来自心底的掌声佛听到来自心底的掌声当然，当然，你也常常把掌声献给身边值得称你也常常把掌声献给身边值得称道的人。请以道的人。请以“掌声掌声”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于600字的记叙文，要有字的记叙文，要有掌声响起掌声响起时的场景和心理描写，时的场景和心理描写，还要具体写出如何赢得掌声的过程。还要具体写出如何赢得掌声的过程。这个导语很长，暗示了如何选材，还暗示这个导语很长，暗示了如何选材，还暗示了可以写自己得到掌声，可以写别人得到了可以写自己得到掌声，可以写别人得到掌声，也可以将掌声，也可以将“掌声掌声

30、”虚化，写自己为虚化，写自己为得到某种心灵上的启迪而感到高兴、自豪得到某种心灵上的启迪而感到高兴、自豪.下面的导语中暗示了哪几个方面的内容下面的导语中暗示了哪几个方面的内容?题目：我在努力题目：我在努力 生活是需要认真、需要努力的。一个人的志趣、生活是需要认真、需要努力的。一个人的志趣、情感、追求、理想、毅力、为人、工作态度、奋进情感、追求、理想、毅力、为人、工作态度、奋进精神、自立能力精神、自立能力都会在生活的细节之中表现出都会在生活的细节之中表现出来。请用上面的文题，或叙说一个故事，或连缀几来。请用上面的文题，或叙说一个故事，或连缀几个生活的片断，写一篇个生活的片断，写一篇600字左右的记

31、叙文，表达字左右的记叙文，表达出你对生活的某种感悟，表现你为了健康成长而正出你对生活的某种感悟，表现你为了健康成长而正在进行着努力。在进行着努力。文中若要出现真实的人名、地名、文中若要出现真实的人名、地名、校名，一律用假名代替。校名，一律用假名代替。选材选材 构思构思 主题主题(四四)冷静排除文题的干扰冷静排除文题的干扰 考场作文题中必须安排一点干扰因素。但考场作文题中必须安排一点干扰因素。但对于考生来说，这却是影响考场作文质量的对于考生来说，这却是影响考场作文质量的不利因素。如果碰上稍偏、稍怪、稍难的题，不利因素。如果碰上稍偏、稍怪、稍难的题，考生的情绪就会受到较大的影响。所以，为考生的情绪

32、就会受到较大的影响。所以，为了应对考场上难以预料的情况出现，考生要了应对考场上难以预料的情况出现，考生要有充分的自信心，要有冷静的排除文题中干有充分的自信心，要有冷静的排除文题中干扰因素的技能。扰因素的技能。1.题意难解题意难解 如文题如文题“告诉你我的一件新鲜事告诉你我的一件新鲜事”，又如文，又如文题题“在重兴学雷锋之风的日子里在重兴学雷锋之风的日子里”。此类作文。此类作文题在断句、读词上会使一部分同学感到为难。题在断句、读词上会使一部分同学感到为难。如对如对“重兴重兴”一词，基础差、心理紧张的同学一词，基础差、心理紧张的同学也许会因为理解不出也许会因为理解不出“再次兴起再次兴起”的意思而导

33、的意思而导致作文全篇覆没。致作文全篇覆没。排除此类干扰的方法是，先凭借排除此类干扰的方法是，先凭借语感语感读题，初步把握文题的含义，读题，初步把握文题的含义，再从再从语言习惯语言习惯的角度去理解，的角度去理解，最后运用最后运用语法知识语法知识去反复分析。去反复分析。2.材料难找材料难找 如某地中考为命题作文，题目是如某地中考为命题作文，题目是“这种做法应这种做法应该提倡该提倡”，要求写一事一议的文章。又如某地文，要求写一事一议的文章。又如某地文题为题为“机遇机遇”。此类文题给考生造成的困难较大。此类文题给考生造成的困难较大。前者的困难在于需要考生自己去找前者的困难在于需要考生自己去找“做法做法

34、”来议来议论，许多考生无法先陈述一种好的论，许多考生无法先陈述一种好的“做法做法”。后。后者则是部分考生未曾体验过或认识上不去。者则是部分考生未曾体验过或认识上不去。面对这样的考题，考生首先要面对这样的考题，考生首先要冷静冷静，力，力戒慌乱、焦急，然后戒慌乱、焦急，然后展开联想展开联想，从自己，从自己经历过的、听过的、看过的、读过的、经历过的、听过的、看过的、读过的、交谈过的诸多方面的内容中选出一个交谈过的诸多方面的内容中选出一个点，尽量靠近文题，扣住文题，构思成文。点，尽量靠近文题，扣住文题，构思成文。3.体裁难定体裁难定 如某地文题如某地文题“生日生日”，可以写记叙文、散文、议，可以写记叙

35、文、散文、议论文等，又如某地文题论文等，又如某地文题“伸出友谊的手伸出友谊的手”，除诗歌，除诗歌以外文体不限。这类题体裁灵活，要求宽松，能适以外文体不限。这类题体裁灵活，要求宽松，能适应不同同学的需要。然而它们也给考生较大的心理应不同同学的需要。然而它们也给考生较大的心理压力。考生需要考虑写哪种文体顺手、好得分，在压力。考生需要考虑写哪种文体顺手、好得分，在酌定文体时就费了不少时间，有的同学写到途中写酌定文体时就费了不少时间，有的同学写到途中写不下去，又调头重写。不下去，又调头重写。应对此类文题的方法，一是把握住自己的心理流应对此类文题的方法，一是把握住自己的心理流向，保持冷静；二是注意把握住

36、阅读文题的最初感向，保持冷静；二是注意把握住阅读文题的最初感受，它往往反映作文构思的最佳选择；三是确定自受，它往往反映作文构思的最佳选择；三是确定自己最有把握写好的文体，中途不要再换。己最有把握写好的文体，中途不要再换。4.4.观点难出观点难出 如某地材料作文题，说的是某一富翁看到别如某地材料作文题，说的是某一富翁看到别人住在好看的三层楼上，也要工匠给他盖出第人住在好看的三层楼上，也要工匠给他盖出第三层楼，但不要盖第一、二层楼。要求联系生三层楼，但不要盖第一、二层楼。要求联系生活实际，据此写篇议论文。此材料寓义丰富，活实际，据此写篇议论文。此材料寓义丰富，但考生绝大多数只提出但考生绝大多数只提

37、出“要打好基础要打好基础”的观点，的观点，考场作文主题雷同。考场作文主题雷同。排除此类干扰的方法是研读材排除此类干扰的方法是研读材料，料，展开联想，发散思维，努力展开联想，发散思维，努力地提炼出若干种观点地提炼出若干种观点，然后特别，然后特别考虑自己拿出的第一个观点是否考虑自己拿出的第一个观点是否与别人相同，小心地与别人相同，小心地删去几个观点删去几个观点，最后确定一个有把握的观点。最后确定一个有把握的观点。要注意表达方式的选用要注意表达方式的选用 文题要求中对表达方式的限定也很严格。文题要求中对表达方式的限定也很严格。考生若不注意对此方面的规定，起码会造成考生若不注意对此方面的规定，起码会造

38、成两个方面的失误，一是没有综合地使用表达两个方面的失误，一是没有综合地使用表达方式，二是写错文体。这方面的扣分将大大方式，二是写错文体。这方面的扣分将大大超过因字数不合要求的扣分，考生将蒙受超过因字数不合要求的扣分，考生将蒙受“重大损失重大损失”。所以，要千万注意准确选用表。所以，要千万注意准确选用表达方式。达方式。要注意选材、构思要注意选材、构思 此类此类“要求要求”主要分两类。主要分两类。一是选材要求。如一是选材要求。如“选择一两件平凡小事，突出人选择一两件平凡小事，突出人物某一方面的优秀品质物某一方面的优秀品质”，如，如“围绕中心选择一两件围绕中心选择一两件事表现一个人物事表现一个人物”，如，如“选取两件事，围绕一个中心选取两件事，围绕一个中心”等。等。前二者允许选前二者允许选“一两件事一两件事”，最好依此行文；，最好依此行文；后一题规定后一题规定“选取两件事选取两件事”，可千万不要来点创造性，可千万不要来点创造性，去写三件、四件事。去写三件、四件事。一类是构思要求。如一类是构思要求。如“文中要有场面描写文中要有场面描写”，如，如“合理想象，用第一人称，以信为线索，写一篇五六百合理想象，用第一人称，以信为线索，写一篇五六百字的记叙文字的记叙文”如如“按照书信格式写按照书信格式写”，如，如“以日记的以日记的形式写形式写”等。等。