《鸟的天堂》两课时.ppt

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1、3、鸟的天堂鸟的天堂学习目标：学习目标：1、认识、认识8个生字，会写个生字，会写14个生字。正确读写：灿烂、竹竿、白茫茫、规个生字。正确读写：灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂律、缝隙、照耀、树梢、静寂 等词语，积累文中的佳句。等词语，积累文中的佳句。2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。感情。4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。重、难点与关键重

2、、难点与关键 1、通过了解前后两次对、通过了解前后两次对“鸟的天堂鸟的天堂”的描写，体会事物的的静态和的描写，体会事物的的静态和动态。动态。2、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？一、导学1、会读会写、会读会写“灿烂灿烂、竹竿、竹竿、缝隙缝隙”等等13个词语，理个词语，理解解“不可计数、应接不暇不可计数、应接不暇”。2、理解课文、理解课文（1）查资料了解巴金。）查资料了解巴金。（2）巴金爷爷几次去）巴金爷爷几次去“鸟的天堂鸟的天堂”？都是什么时候去的？都是什么时候去的？（3）巴金爷爷在鸟的天堂都看到了什么？）巴金爷爷在

3、鸟的天堂都看到了什么？（4）哪些段落描写了大榕树？找出你印象深刻的句子写）哪些段落描写了大榕树？找出你印象深刻的句子写批注。批注。（5）哪些段落写出了众鸟纷飞？找出你印象深刻的句子）哪些段落写出了众鸟纷飞？找出你印象深刻的句子写批注。写批注。（6）课文中有几个）课文中有几个“鸟的天堂鸟的天堂”是加了括号的？想想加是加了括号的？想想加括号和不加括号的不同之处。括号和不加括号的不同之处。二、课二、课二、课二、课题导入，激发兴趣题导入，激发兴趣题导入，激发兴趣题导入，激发兴趣 1 1、齐读课题。看到这个题目，你有哪些疑问、齐读课题。看到这个题目，你有哪些疑问、齐读课题。看到这个题目，你有哪些疑问、齐

4、读课题。看到这个题目，你有哪些疑问？（鸟栖息的地方、鸟的乐园、有很多鸟）？（鸟栖息的地方、鸟的乐园、有很多鸟）？（鸟栖息的地方、鸟的乐园、有很多鸟）？（鸟栖息的地方、鸟的乐园、有很多鸟）2 2、知道这个鸟的天堂指的是哪儿？、知道这个鸟的天堂指的是哪儿？、知道这个鸟的天堂指的是哪儿？、知道这个鸟的天堂指的是哪儿？3 3、你知道作者巴金吗？、你知道作者巴金吗？、你知道作者巴金吗？、你知道作者巴金吗？鸟的天堂简介：鸟的天堂简介：“鸟的天堂鸟的天堂”指一株有指一株有500多多年树龄的老榕树，位于广东省新会年树龄的老榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇

5、，笼罩着大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水上的绿洲，景色奇特就成了浮在水上的绿洲，景色奇特迷人。迷人。巴金，原名李尧棠。巴金，原名李尧棠。（19042005）代表作代表作家家春春秋秋。1933年，巴金到新会访友路过年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的此处，写下了脍炙人口的鸟的天堂鸟的天堂，使，使“鸟的天堂鸟的天堂”美名传扬。现在大美名传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地。榕树已成了一处旅游胜地。二、通读课文，检查预习二、通读课文，检查预习 1、

6、我们来读读本课的词语。、我们来读读本课的词语。灿烂灿烂竹竿竹竿缝隙缝隙船桨船桨照耀照耀规律规律树梢树梢寂静寂静一株一株陆续陆续颤动颤动不可计数不可计数应接不暇应接不暇桨桨浆浆奖奖（船桨）船桨）（泥浆）（泥浆）（奖励）（奖励）株株珠珠（一株）（一株）（珠宝）（珠宝）缝缝fng(缝衣服缝衣服)fng(缝隙缝隙)灿烂灿烂竹竿竹竿缝隙缝隙船桨船桨照耀照耀规律规律树梢树梢寂静寂静一株一株陆续陆续颤动颤动不可计数不可计数应接不暇应接不暇桨桨浆浆奖奖（船桨）船桨）（泥浆）（泥浆）（奖励）（奖励）株株珠珠（一株）（一株）（珠宝）（珠宝）缝缝fng(缝衣服缝衣服)fng(缝隙缝隙)自读课文自读课文，想一想：作者

7、几想一想：作者几次去鸟的天堂？分别是在什么次去鸟的天堂？分别是在什么时候？每次看到了什么？并找时候？每次看到了什么？并找出相应的段落。出相应的段落。三、交流汇报：三、交流汇报：1.根据学生的回答板书：根据学生的回答板书：第一次：第一次：黄昏黄昏 榕树榕树 第二次：第二次：早晨早晨 群鸟群鸟 2.哪些段落是在详细地描写这哪些段落是在详细地描写这棵大榕树呢？棵大榕树呢？3.哪句话概括了榕树的特点？哪句话概括了榕树的特点？四、自主探究，合作交流四、自主探究，合作交流 1.认真读认真读7、8段，说说哪些段，说说哪些句子写出了南国树的美丽？句子写出了南国树的美丽？2.在你印象深刻的句子旁边在你印象深刻的

8、句子旁边写上批注。写上批注。课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。我们的船渐渐逼近榕树了。我我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是有机会看清它的真面目，真是一株一株大树，大树，枝干的数目不可计数枝干的数目不可计数。枝上。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面从远处看，就像一株大树卧在水面上。上。我来给大家朗读：我来给大家朗读：特点一：大特点一：大 榕树正在茂盛的时期，好像把它榕树正在茂盛的时期，好像把它的

9、全部生命力展示给我们看。那么的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，多的绿叶，一簇堆在另一簇上面一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一似乎每一片新的生命在颤动。片新的生命在颤动。这美丽的南国这美丽的南国的树。的树。（二）茂（二）茂 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙：不留一点缝隙：说明树叶多说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国树！那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，的眼睛，似乎

10、似乎每一片绿叶上都有一每一片绿叶上都有一个新的生命在个新的生命在颤动颤动。读了这句话你有什么想问吗读了这句话你有什么想问吗？我能把写榕树的内容（我能把写榕树的内容（7、8自自然段）背下来！然段）背下来！五、课堂练习：1、照样子积累词语 A、白茫茫 _ _ _ B、许许多多 _ _ _ C、商量商量 _ _ _ 2、我能把他们送回家。展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛 A、先先后后，时断时续。（）B、裂开或自然露出的狭长细缝。（）C、不忍舍弃或离开。（）D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（）E、植物长得多而茁壮。（）F、短促而频繁地振动。（）3、鸟的天堂、鸟的天堂第二课时第二课时一

11、、复一、复习导入，板书再现：习导入，板书再现：1.巴金爷爷第一次去巴金爷爷第一次去“鸟的天堂鸟的天堂”是是什么时什么时候？他的心情怎么样？候？他的心情怎么样？2、他看到了什么？、他看到了什么？3、榕树给巴金爷爷留下了什么样的、榕树给巴金爷爷留下了什么样的印象？（读印象？（读7、8自然段）自然段）4、巴金爷爷第二次路过、巴金爷爷第二次路过“鸟的天堂鸟的天堂”是什么时候？这一次他看到了什么？是什么时候？这一次他看到了什么？作者第一次到作者第一次到“鸟的天堂鸟的天堂”第第二次到二次到“鸟的天堂鸟的天堂”（说清时间、所（说清时间、所看到的景象以及自己的不同感受。）看到的景象以及自己的不同感受。）我来说

12、一说：我来说一说：二、二、想一想想一想1.巴金爷爷是怎样描写群鸟的呢？（读巴金爷爷是怎样描写群鸟的呢？（读12、13自然段并做批注）自然段并做批注）2、交流：、交流：（1）你从这两段中读出了什么？）你从这两段中读出了什么？（2）哪些词句体现出了鸟多？哪些词句）哪些词句体现出了鸟多？哪些词句体现出了鸟的快体现出了鸟的快活呢活呢?3、看、看到此景，巴金爷爷的心情会是什么到此景，巴金爷爷的心情会是什么样？样？读读12、13段，读出作者的心情。段，读出作者的心情。课课文写出了这里的文写出了这里的鸟有什么特点？从文中鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。画出有关的句子。1.1.鸟多多 (1)我们继续拍掌，

13、树上就变得热闹了，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处到处是是鸟声，鸟声，到处到处是鸟影是鸟影。（两个（两个“到处到处”说明鸟很多）说明鸟很多）(2)我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清了这只，看清了这只，又错过了那只，看又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。见了那只，另一只又飞起来。应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。指鸟儿繁多，眼睛看不过来。（“应接不暇应接不暇”，说明鸟太多，说明鸟太多）2.鸟欢快鸟欢快(1)“大的，小的，花的，黑的，大的，小的，花的，黑的，有的有的站

14、在站在树枝上叫，树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的扑翅膀。扑翅膀。”（有的（有的有的有的有的有的）说明鸟的姿态很）说明鸟的姿态很多多(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着兴奋地叫着，那，那歌声真好听歌声真好听”（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)鸟:种类多 数量多 姿态多 欢快n我们继续拍掌，树上就变得热我们继续拍掌，树上就变得热闹了，闹了，到处到处都是鸟声，都是鸟声，到处到处都是都是鸟影。鸟影。大的，小的，花的，黑的大的，小的，

15、花的，黑的，有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。n我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不应接不暇暇，看清楚了这只，看清楚了这只，又又错过了那错过了那只，看见了那只，只，看见了那只，另另一只又飞起一只又飞起来了。来了。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹热闹了，了，到处到处都是鸟声，都是鸟声，到处到处都是鸟影。大的，小都

16、是鸟影。大的，小的，花的，黑的，的，花的，黑的，有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。真好听。n三、拓三、拓展训练，分组学习：展训练，分组学习：n1、鸟的天堂里为什么会有这么多的鸟、鸟的天堂里为什么会有这

17、么多的鸟呢？呢？n2、“一只画眉鸟一只画眉鸟站在一根小枝上站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。兴奋地叫着，那歌声真好听。”这只画眉鸟这只画眉鸟在叫什么呢？在叫什么呢？“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！一只画眉鸟一只画眉鸟站在一根小枝上兴奋地叫着，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。那歌声真好听。课文中课文中“鸟的天堂鸟的天堂”有几有几处是带引号的？你知道加引号处是带引号的？你知道加引号与不加引号的区别吗？与不加引号的区别吗？“鸟的天堂鸟的天堂”表示引用表示引用。鸟的天堂鸟的天堂确实是这样确实是这样。四、合作探究，进行综合性学习。为什么这里会成为鸟的天堂？拓 展 “鸟的天堂”目前已成为一处浏览胜地。请你熟读课文内容，并想办法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。五、总结巩固 树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂吧！n板书设计：n （傍晚）榕树：大（傍晚）榕树：大美美（静）（静）n（早晨）群鸟：多（早晨）群鸟：多快活快活（动）（动）鸟鸟的的天天堂堂留恋留恋赞美赞美教学后教学后记：记：