6月光曲【第2课时】.ppt

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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时 月光曲月光曲6 61.1.背诵课文第背诵课文第8 8、9 9自然段。自然段。（重点）（重点）2.2.理清课文线索，抓住贝多芬的感情变化，体会理清课文线索，抓住贝多芬的感情变化，体会月光曲月光曲的创作过程及内容，并从贝多芬创作的创作过程及内容，并从贝多芬创作月光曲月光曲的传的传说中，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。说中，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，

2、这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：贝多芬是怎样创作贝多芬是怎样创作月光曲月光曲的？从中体现了他的什么的？从中体现了他的什么品质？品质？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：贝多芬听到了什么？看到了什么？你有何感受？贝多芬听到了什么？看到了什么？你有何感受？2.2.二析：二析：听贝多芬弹第二首曲子时，皮鞋匠有何表现听贝多芬弹第二首曲子时，皮鞋匠有何表现？为什么？为什么？3.3.三思：三思：贝多芬为什么弹曲子给穷苦的兄妹俩听？贝多芬为什么弹曲子给穷苦的兄妹俩听？4.4.四

3、探：四探：联系全文，你觉得贝多芬是个怎样的人联系全文，你觉得贝多芬是个怎样的人？点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。一百多年前，德国有个大音乐家叫贝多芬，他一百多年前，德国有个大音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫叫月光曲月光曲，传说是这样谱成的。，传说是这样谱成的。过渡过渡这段文字概括地介绍贝多芬的成就，并领起下这段文字概括地介绍贝多芬的成就，并领起下文，最后一句话是过渡句，起承上启下的作用。文，最后一句话是过渡句，起承上启下

4、的作用。有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇。一天夜晚，他在幽静的小路上茵河边的一个小镇。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他作的曲子。弹的正是他作的曲子。“断断续续断断续续”指钢琴声时有时无，一会儿响，指钢琴声时有时无，一会儿响，一会儿停，说明弹得很不熟练。这段文字交代了传一会儿停，说明弹得很不熟练。这段文字交代了传说发生的时间、地点，并营造了故事的氛围：秋月说发生的时间、地点，并营造了故事的氛围：秋月当空，流水潺潺，小屋简朴，琴声相伴，真是

5、幽静当空，流水潺潺，小屋简朴，琴声相伴，真是幽静无比。无比。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。运用比喻的修辞写出了此时的运用比喻的修辞写出了此时的“月光月光”多么美丽，多么美丽，多么优雅，多么动人的感觉，月光感染着贝多芬，兄妹多么优雅，多么动人的感觉，月光感染着贝多芬，兄妹俩感动着贝多芬，心情激动的贝多芬即兴弹奏起来，他俩感动着贝多芬，心情激动的贝

6、多芬即兴弹奏起来，他把一份真挚的感情送给了兄妹二人，把对穷苦人民的一把一份真挚的感情送给了兄妹二人，把对穷苦人民的一份爱心汇到了指端。份爱心汇到了指端。比喻比喻皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个地朝着岸边涌过来一个连一个地朝

7、着岸边涌过来皮鞋匠看着妹妹，月光皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛；她仿佛正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛；她仿佛也看到了她从来没有看到过的景象也看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的波月光照耀下的波涛汹涌的大海。涛汹涌的大海。贝多芬的曲子让哥哥妹妹产生了奇妙的联想，从侧贝多芬的曲子让哥哥妹妹产生了奇妙的联想，从侧面表现出贝多芬音乐的无限魅力。面表现出贝多芬音乐的无限魅力。比喻、联想比喻、联想什么是联想？什么是联想？联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，由一种事物想到与其相关的事物，即

8、由式。它的特点是，由一种事物想到与其相关的事物，即由此及彼，推物及人。此及彼，推物及人。联想有怎样的表达效果？联想有怎样的表达效果？运用联想，由此事联想到彼事运用联想，由此事联想到彼事,可以丰富材料；由进可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽拓宽思路。思路。品析联想的方法品析联想的方法等他们清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。贝多芬急等他们清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。贝多芬急忙跑回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲

9、子记录了下来，忙跑回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子记录了下来，并且命名为并且命名为月光曲月光曲。贝多芬也很激动、很幸福。他要记下这一份因感动贝多芬也很激动、很幸福。他要记下这一份因感动而生的灵感，他也为自己能为穷苦兄妹做点事而幸福。而生的灵感，他也为自己能为穷苦兄妹做点事而幸福。拓展：拓展：贝多芬为穷苦兄妹创作贝多芬为穷苦兄妹创作月光曲月光曲，让我想到，让我想到“知知音音”一一词的由来，讲述的词的由来，讲述的是是 _和和_ 之间之间的的故事？故事？钟子期钟子期俞伯牙俞伯牙同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句

10、，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：月光曲月光曲是贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们是贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出的。弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出的。表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情与热爱以及表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情与热爱以及他丰富的想象力和卓越才华。他丰富的想象力和卓越才华。贝多芬是怎样创作贝多芬是怎样创作月光曲月光曲的？从中体现了他的？从中体现了他的什么品质？的什么品质？1.1.一读：一读：贝多芬听到了什么？看到了什么？你有何感受贝多芬听到了什么？看到了什么？你有何感受？

11、贝多芬听到了断断续续的钢琴声。走进茅屋，贝多芬听到了断断续续的钢琴声。走进茅屋，他看到了在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有他看到了在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。从中可以感受到姑娘家的贫穷。可是眼睛失明了。从中可以感受到姑娘家的贫穷。u串珠问题：2 2.二析：二析：听贝多芬弹第二首曲子时，皮鞋匠有何表现？听贝多芬弹第二首曲子时，皮鞋匠有何表现？为什么？为什么？贝多芬弹奏第二首曲子时，鞋匠想到了月光照耀贝多芬弹奏第二首曲子时，鞋匠想到了月光照耀下的大海。这说明了贝多芬琴艺的高超。

12、下的大海。这说明了贝多芬琴艺的高超。3 3.三思三思：贝多芬为什么弹曲子给穷苦的兄妹俩听？贝多芬为什么弹曲子给穷苦的兄妹俩听？贝多芬的好心和同情心让他走进了小屋，亲自为贝多芬的好心和同情心让他走进了小屋，亲自为穷苦的兄妹演奏。穷苦的兄妹演奏。4.4.四探：四探：联系全文，你觉得贝多芬是个怎样的人？联系全文，你觉得贝多芬是个怎样的人？贝多芬是一位同情、热爱劳动人民的伟大的音贝多芬是一位同情、热爱劳动人民的伟大的音乐家。乐家。月月光光曲曲听听 琴声谈话琴声谈话月光曲月光曲记记弹弹同同情情劳劳动动人人民民课文结构第一首曲子第二首曲子第一首曲子第二首曲子本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷苦兄本文讲

13、述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷苦兄妹而为他们弹琴，被兄妹俩的境遇感动而触发了灵感，妹而为他们弹琴，被兄妹俩的境遇感动而触发了灵感，即兴创作了即兴创作了月光曲月光曲的传奇故事。表现了贝多芬对的传奇故事。表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，也表现了他卓越的音乐才华。穷苦人民的同情和热爱，也表现了他卓越的音乐才华。课文主旨推荐阅读俞伯牙摔琴谢俞伯牙摔琴谢知音知音 春秋时期，楚国有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高春秋时期，楚国有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超。但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。超。但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。老师知道后，带他乘船到东海的蓬

14、莱岛上，让他欣赏自然的景老师知道后，带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏自然的景色，倾听大海的涛声。伯牙只见波浪汹涌，浪花激溅色，倾听大海的涛声。伯牙只见波浪汹涌，浪花激溅;海鸟翻海鸟翻飞，鸣声入耳飞，鸣声入耳;耳边仿佛响起了大自然和谐动听的音乐。他情耳边仿佛响起了大自然和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，但是无人能听懂他的音乐，他感到十分的孤独和寂寞，苦恼无但是无人能听懂他的音乐，他感到十分的孤独和寂寞，苦恼无比比。一夜，伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，弹起琴一夜，伯牙乘船游览。面对清风明月，他

15、思绪万千，弹起琴来，琴声悠扬，忽然他感觉到有人在听他的琴声，伯牙见一夫站来，琴声悠扬，忽然他感觉到有人在听他的琴声，伯牙见一夫站在岸边，即请樵夫上船，伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道：在岸边，即请樵夫上船，伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道：“雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样!”当他弹奏表现奔腾澎湃当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：的波涛时，樵夫又说：“宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般的大海一般!”伯牙激动地说：知音。这樵夫就是钟子期。俞伯牙伯牙激动地说：知音。这樵夫就是钟子期。俞伯牙和钟子期的故事，后来子期早亡

16、，俞伯牙悉知后，在钟子期的坟和钟子期的故事，后来子期早亡，俞伯牙悉知后，在钟子期的坟前抚平生最后一支曲子，然后尽断琴弦，终不复鼓琴。前抚平生最后一支曲子，然后尽断琴弦，终不复鼓琴。他们的故事千古流传，高山流水的美妙乐曲至今还萦绕在人他们的故事千古流传，高山流水的美妙乐曲至今还萦绕在人们的心底耳边，而那种知音难觅，知己难寻的故事却世世代代上们的心底耳边，而那种知音难觅，知己难寻的故事却世世代代上演着。演着。世上如伯牙与钟子期的知音实在是太少了。孟浩然曾叹世上如伯牙与钟子期的知音实在是太少了。孟浩然曾叹曰曰“欲取鸣琴弹，恨无知音赏欲取鸣琴弹，恨无知音赏”;岳飞无眠之夜也道岳飞无眠之夜也道“欲将心欲

17、将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听事付瑶琴，知音少，弦断有谁听?”苏轼自比孤鸿，写下了苏轼自比孤鸿，写下了“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙州冷拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙州冷”句子。贾岛却是句子。贾岛却是“两句三年得，两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山丘。一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山丘。”的辛酸。的辛酸。而那豫让而那豫让“士为知己者死，女为悦己者容士为知己者死，女为悦己者容”的慷慨豪情的慷慨豪情又怎样的难得呢。俞伯牙和钟子期的故事，知音难觅，知己难又怎样的难得呢。俞伯牙和钟子期的故事，知音难觅，知己难寻，无论红颜还是蓝颜寻，无论红颜还是蓝颜“人生得一知己已足矣人生得一知己已足矣!”成了人们永成了

18、人们永远的思求。远的思求。转轴拨弦三两声，未成曲调先有转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳霓裳后后六幺六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。小珠落玉盘。(白居易白居易琵琶行琵琶行)国学诵读【古代乐器古代乐器】主要有埙、缶、筑、排箫、箜篌、筝、古琴、瑟等，主要有埙、缶、筑、排箫、箜篌、筝、古琴、瑟等，乐曲一般缓慢悠扬，主要是为了适合宫廷生活或

19、宗乐曲一般缓慢悠扬，主要是为了适合宫廷生活或宗教的需要。教的需要。走进中华传统文化【中国古典十大名曲中国古典十大名曲】高山流水高山流水梅花三弄梅花三弄夕阳箫鼓夕阳箫鼓汉宫秋汉宫秋月月阳春白雪阳春白雪渔樵问答渔樵问答胡笳（胡笳（jiji）十八）十八拍拍广陵散广陵散平沙落雁平沙落雁十面埋伏十面埋伏。课堂小结课堂小结 围绕围绕月光曲月光曲得名的原因，通过对得名的原因，通过对“传传说说”的深入理解，感受音乐家用高超的技艺、的深入理解，感受音乐家用高超的技艺、真挚的情感、丰富的想象进行创作，为热爱音真挚的情感、丰富的想象进行创作，为热爱音乐的人带来幸福和快乐，进一步揭示课文主题。乐的人带来幸福和快乐，进

20、一步揭示课文主题。熟读课文。贝多芬的著名钢琴曲熟读课文。贝多芬的著名钢琴曲月光曲月光曲是怎样是怎样诞生的？你对贝多芬又有了哪些了解？诞生的？你对贝多芬又有了哪些了解？参考答案：参考答案：参考答案：在莱茵河边的小镇上，一天夜晚，贝多参考答案：在莱茵河边的小镇上，一天夜晚，贝多芬听到一所茅屋里传出断断续续的钢琴声，而且弹得正是他的芬听到一所茅屋里传出断断续续的钢琴声，而且弹得正是他的曲子，他感到很惊喜。当听到兄妹俩的谈话以后，他为这样贫曲子，他感到很惊喜。当听到兄妹俩的谈话以后，他为这样贫苦的人竟在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所感动，所苦的人竟在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所感动，所以

21、决定弹琴给盲姑娘听。当弹完一首后，盲姑娘热爱音乐，善以决定弹琴给盲姑娘听。当弹完一首后，盲姑娘热爱音乐，善解人意的心地和感情，更让贝多芬激动。决定再给她弹一首曲解人意的心地和感情，更让贝多芬激动。决定再给她弹一首曲子。这首曲子就是子。这首曲子就是月光曲月光曲。贝多芬不但是位伟大的钢琴家，。贝多芬不但是位伟大的钢琴家，而且具有忠于艺术、同情贫苦人民的高尚品格。而且具有忠于艺术、同情贫苦人民的高尚品格。贝多芬在弹第二首曲子时，皮鞋匠和盲姑娘好像看到贝多芬在弹第二首曲子时，皮鞋匠和盲姑娘好像看到了什么景象？为什么他们会有这种感受？了什么景象？为什么他们会有这种感受？参考答案：参考答案：皮鞋匠皮鞋匠“

22、好像面对着大海，月亮正从水天相接的地好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上方升起来，微波粼粼的海面上一个连一个地朝着岸边涌过一个连一个地朝着岸边涌过来来”盲姑娘盲姑娘“仿佛也看到了她从来没有看到过的景象仿佛也看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。月光照耀下的波涛汹涌的大海。”贝多芬的曲子让兄妹俩产生了奇妙的联想，这奇妙的联想是因贝多芬的曲子让兄妹俩产生了奇妙的联想，这奇妙的联想是因为贝多芬乐曲的无限魅力的作用，也因为兄妹俩是爱音乐、懂为贝多芬乐曲的无限魅力的作用，也因为兄妹俩是爱音乐、懂音乐的人。音乐的人。有感情地朗读课文。背诵第八、九自然段。有感情地

23、朗读课文。背诵第八、九自然段。点拨：点拨：本篇课文意境优美，景美情深。全文的朗读基调是徐缓、本篇课文意境优美，景美情深。全文的朗读基调是徐缓、抒情的，要注意个别地方的语调变化。背诵时要熟读课文，明抒情的，要注意个别地方的语调变化。背诵时要熟读课文，明确这两个自然段的主要内容。能够联想出文中描写出的画面，确这两个自然段的主要内容。能够联想出文中描写出的画面，体会人物此时的心情。体会人物此时的心情。一、在加点字的正确读音下打一、在加点字的正确读音下打“”。陌生人陌生人(m m bibi)入场券入场券(ququ n nju ju n n)莱莱(l l i ic c i i)茵茵(ynynyngyng

24、)河河 罢了罢了(q q b b)二、给加点字注音。二、给加点字注音。1 1狐狸列传狐狸列传()已经传已经传()遍多个国家。遍多个国家。2 2盲姑娘从琴声中知道，给她弹曲子的盲姑娘从琴声中知道，给她弹曲子的()人的人的()确是贝多芬。确是贝多芬。3 3盲姑娘从美妙的乐盲姑娘从美妙的乐()曲声中感受到了快乐曲声中感受到了快乐()。zhuzhu n nchuchu n ndeded d yuyu l l 三、三、读拼音，写词语。读拼音，写词语。yuyu p mp m o o w mw m ng rng r n n q q n n ji ji n yn y l ti l ti n n j j ngn

25、g t t o o zu zu xing yng xing yng乐乐 谱谱茅茅 屋屋盲盲 人人琴琴 键键一一 缕缕恬恬 静静陶陶 醉醉汹汹 涌涌四、查字典填空。四、查字典填空。“霎霎”用音序查字法，先查音序用音序查字法，先查音序()，再查音，再查音节节()；用部首查字法，先查；用部首查字法，先查()部，再部，再查查()画，我还会写出几个带有这个部首的字：画，我还会写出几个带有这个部首的字：()、()、()，我还会用，我还会用“霎霎”组词：组词：()、()。S Sshsh 雨雨8 8雪雪雾雾雹雹一霎一霎霎时霎时五、在括号里填写合适的量词。五、在括号里填写合适的量词。一一()钢琴一钢琴一()微云

26、微云 一一()话语话语 一一()茅屋茅屋 一一()歌曲歌曲 一一()蜡烛蜡烛六、根据课文内容选词填空。六、根据课文内容选词填空。清幽幽静清幽幽静 1 1一天夜晚，他在一天夜晚，他在()的小路上散步。的小路上散步。2 2月光从窗子照进来，茅屋里的一切好像都披上了银纱，显月光从窗子照进来，茅屋里的一切好像都披上了银纱，显 得格外得格外()。架架缕缕番番所所首首支支幽静幽静清幽清幽七、按要求写句子。七、按要求写句子。1 1贝多芬说：贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘的。我是来弹一首曲子给这位姑娘的。”(改为转述句改为转述句)_2 2妹妹眼睛看不见。妹妹从音乐声中看到了波涛汹涌的大海。妹妹眼睛看不见。妹妹从音乐声中看到了波涛汹涌的大海。(用用关联词语连成一句话关联词语连成一句话)_ _ _3 3被月光照得雪亮的浪花，一个连一个地朝着岸边涌过来。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个地朝着岸边涌过来。(缩句缩句)_贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。虽然妹妹眼睛看不见，但是她从音乐声中看到了波涛汹虽然妹妹眼睛看不见，但是她从音乐声中看到了波涛汹涌的大海。涌的大海。浪花涌过来。浪花涌过来。