我是小音乐家阳路连说课.ppt

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1、说课稿说课稿 阳春镇中心小学校:阳路连一、说教学理念 本课以唱歌教学为核心，以本课以唱歌教学为核心，以“小音乐家小音乐家”为主为主线，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感线，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，以受歌曲的情绪，以“接受挑战、解决问题接受挑战、解决问题”为为乐趣的教学链来贯穿整堂课，从而让学生学会乐趣的教学链来贯穿整堂课，从而让学生学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲表演，体现了新课标重要理念行歌曲表演，体现了新课标重要理念-培养学培养学习能力，将课堂氛围推向高潮。习能力，将课堂氛围推向高潮。二二、说教材、说教材

2、 1.教学内容教学内容 人教版三年级下册第四课人教版三年级下册第四课 音乐会中的歌曲音乐会中的歌曲我是小小音乐家我是小小音乐家 2.教材分析教材分析 我是小音乐家我是小音乐家是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小我是小音乐家音乐家”。歌曲为。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。3.教学目标教学目标 (1)指导学生用欢快的情绪演唱歌曲指导学生用欢快的情绪演唱歌曲我是小音乐家我是小音

3、乐家，在准确演，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理。唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理。(2)能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。4.教学重点：教学重点：学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。5.教学难点：教学难点：(1)掌握掌握054|33 343|22 254|33 343|222|这一乐句的节奏这一乐句的节奏 (2)掌握掌握“跳哟跳哟 唱哟唱哟”节奏特点节奏特点三、说教法三、说教法 1.综合利用示范法、讲解法、听唱法等教综合利用示范法、讲解法、听唱法等教学方法来诱发学

4、生学习音乐的兴趣。学方法来诱发学生学习音乐的兴趣。2.充分利用生动形象的教学语言，使之贯充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的积极性和穿于整个教学过程中，以调动学生的积极性和主动性。主动性。3.用艺术的形象感染学生，使学生感受和用艺术的形象感染学生，使学生感受和体验到音乐的美并产生情感的共鸣。体验到音乐的美并产生情感的共鸣。四、说学法四、说学法 三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习有一定的探索新知的能力，但缺乏

5、自主学习的能力，这更要求我要利用学生也有的学习的能力，这更要求我要利用学生也有的学习经验和方法，调动学生的积极性和主动性，经验和方法，调动学生的积极性和主动性，完成教学目标。在学生学习的方法上，我采完成教学目标。在学生学习的方法上，我采用让学生在活动中培养学生的合作探究的能用让学生在活动中培养学生的合作探究的能力。力。五、说教学过程五、说教学过程 第一环节：创设情境第一环节：创设情境 这个环节使学生初步了解到音乐当中的旋律和生活这个环节使学生初步了解到音乐当中的旋律和生活中的情景密不可分，接着播放一段乐曲，引导学生用肢中的情景密不可分，接着播放一段乐曲，引导学生用肢体语言表现出旋律的起伏特点，

6、既激发了学生的兴趣，体语言表现出旋律的起伏特点，既激发了学生的兴趣，又为新授的歌曲作了很好的铺垫。又为新授的歌曲作了很好的铺垫。第二环节：动静结合，聆听歌曲第二环节：动静结合，聆听歌曲 通过让学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪是愉快的，通过让学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪是愉快的，速度变化的不同，速度变化的不同，知道了歌曲中小音乐家演奏了三种乐知道了歌曲中小音乐家演奏了三种乐器（吉他、提琴、法国号）以及认识了这三种乐器的图器（吉他、提琴、法国号）以及认识了这三种乐器的图片及其音色。还知道了歌曲中小音乐家在（伦敦、柏林、片及其音色。还知道了歌曲中小音乐家在（伦敦、柏林、巴黎）这三个城市演奏的，针对三年级

7、孩子活泼好动的巴黎）这三个城市演奏的，针对三年级孩子活泼好动的特点，以舞蹈的方式让孩子们来亲身感受旋律的起伏特特点，以舞蹈的方式让孩子们来亲身感受旋律的起伏特点。这样孩子们不仅熟悉了歌曲，还活跃了课堂气氛。点。这样孩子们不仅熟悉了歌曲，还活跃了课堂气氛。第三环节：学唱歌曲，拓展延伸第三环节：学唱歌曲，拓展延伸 通过音阶练习让孩子们不知不觉的引入到歌曲的旋律上了，通过音阶练习让孩子们不知不觉的引入到歌曲的旋律上了，接着让学生用接着让学生用“啦啦”音来模唱歌曲的旋律，这样学生轻松的就音来模唱歌曲的旋律，这样学生轻松的就解决了，解决了，再再通过教师正确的示范拍通过教师正确的示范拍节奏节奏、读歌词，学

8、生对歌、读歌词，学生对歌曲也有了一定的了解。在学唱歌曲阶段，学生通过聆听和教曲也有了一定的了解。在学唱歌曲阶段，学生通过聆听和教师的示范，对歌曲也比较熟悉。用示范法、听唱法，分段学师的示范，对歌曲也比较熟悉。用示范法、听唱法，分段学唱，在学习中插入八分休止符，让学生能在歌曲中感受其效唱，在学习中插入八分休止符，让学生能在歌曲中感受其效果。在唱果。在唱“唱哟，跳哟唱哟，跳哟”时用讲解法和示范法，学生理解的更时用讲解法和示范法，学生理解的更透彻。透彻。第四环节：歌曲表演，参与实践第四环节：歌曲表演，参与实践 为了激发学生对歌曲丰富情感的想象力和表现力，因此，为了激发学生对歌曲丰富情感的想象力和表现力，因此，让孩子们在一个宽松、活泼的氛围中，跟着老师一起载歌载让孩子们在一个宽松、活泼的氛围中，跟着老师一起载歌载舞，不仅活跃了课堂气氛，还调动了学生的兴趣。舞，不仅活跃了课堂气氛，还调动了学生的兴趣。六、教学反思六、教学反思