8《清兵卫与葫芦》（上课用）.ppt

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1、金石中学 曹基光金石中学 曹基光 志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作菜花与少女。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办白桦杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一，“白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。作者，你熟悉吗给下列带颜色的字注音热衷茶卤熠熠呵斥干涉 乖觉:机警、聪敏名伶战战兢兢zhnglylngchshjng根据解释写出词语十分爱好

2、某种活动很浓的茶汁形容闪光发亮 形容因害怕而微微发抖的样子热衷茶卤光彩熠熠战战兢兢整体感知课文课文主要写了 的故事。采用 的手法，以 为线索，首位呼应，中间主要内容写：（清兵卫），（清兵卫），（教员），（父亲）。一、填空一个叫清兵卫的孩子与葫芦倒叙葫芦痴迷葫芦发现葫芦没收葫芦砸碎葫芦 浏览全文，思考小说采用了哪种记叙方式？哪一段与浏览全文，思考小说采用了哪种记叙方式？哪一段与首段相呼应？首段相呼应？倒叙倒叙末段与首段相呼应末段与首段相呼应小说结构：采用倒叙，首尾呼应小说结构：采用倒叙，首尾呼应课堂突破 课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？把一老头儿的

3、脑袋错看成葫芦把一老头儿的脑袋错看成葫芦白天看葫芦，晚上收拾葫芦白天看葫芦，晚上收拾葫芦飞快买下葫芦，片刻不离飞快买下葫芦，片刻不离清兵卫：痴迷葫芦 个性独特 有着非凡的鉴赏力、创造力、审美力 本文中作者善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动。结合课文，体会下列句子描写的传神之处，并分别说说这些句子表现了清兵卫此时怎样的心理活动。1、于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。（惊愕、害怕、欲哭无泪）2、他脸无人色的回到家里，靠在火炉边发呆。（痛苦无奈）3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。（心如刀绞、悲痛欲绝、不敢反抗）清兵卫对葫芦天才般独到的审美能力遭到了父亲的粗暴扼杀，他

4、的第二个爱好喜欢绘画会得以保持吗？合理想象合理想象合作讨论合作讨论本文表现了怎样的主题？主题呼吁尊重孩子个性让孩子个性自由发展 人类第一个登上月球的人人类第一个登上月球的人美国宇航员尼尔美国宇航员尼尔.阿姆斯阿姆斯特朗特朗 妈妈，我想要跳到月亮上去。好啊，不过一定要记得回来喔。你很优秀，真的！身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：拓展延伸 清兵卫有了新的爱好，他父亲又开始嘀咕了，你认为清兵卫有了新的爱好，他父亲又开始嘀咕了，你认为他的新爱好会被再次扼杀吗？为什么？你遇到过相类似的他的新爱好会被再次扼杀吗？为什么？你遇到过相类似的经历吗？你该如何保护自己的爱好了？经历吗？你该如何保护自己的爱好了？拓展延伸拓展延伸 读了读了清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦后，有同学说：后，有同学说：“我也有兴趣和爱好，我现在最大的爱好就我也有兴趣和爱好，我现在最大的爱好就是上网，可我的父母就是不让，这也是在扼是上网，可我的父母就是不让，这也是在扼杀我的兴趣。杀我的兴趣。”你觉得同学的这种观点正确你觉得同学的这种观点正确吗？你是怎么看的呢？吗？你是怎么看的呢？