六年级数学下第一单元知识树1.ppt

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1、 负数借助数轴表示借助数轴表示数的大小数的大小在直线上表示在直线上表示正负数和正负数和0负数的意义负数的意义及读写法及读写法 第一单元第一单元 负数负数单元要点分析：单元要点分析：教学内容：教学内容：本单元的主要内容是本单元内容是在学生认识了自然数，分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的的问题。”学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的认识，有利于中小学数学的衔接。教学目标教学目标1在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道确的读、写正数和负

2、数，知道0既不是正数也既不是正数也不是负数。不是负数。2初步学会用负数表示一些日常生活中的实初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。际问题，体验数学与生活的密切联系。3能借助数轴初步学会比较正数、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之和负数之间的大小。间的大小。重点、难点、重点、难点、教学重点：初步认识正数和负数教学重点：初步认识正数和负数 以及读法和写法。以及读法和写法。教学难点：教学难点：理解理解0既不是正数，既不是正数，也不是负数。也不是负数。能借助数轴初步学会能借助数轴初步学会比较正数、比较正数、0和负数之间的大小。和负数之间的大小。返回例1：通过分别表示

3、室内和室外观测到的温度的情境引入负数，教学负数的写法和读法，并引导学生初步理解正负数可以表示两种相反意义的量。教学时，如果当地气温条件允许，可以安排实地的观测活动。也可以制作放大的温度计教具，根据例1的情境在教具上拨出相应的温度请学生表示，引导学生认识负数、体会生活中引入负数的必要性，学习负数的写法和读法，并结合实例帮助学生初步理解正负数是表示两种相反意义的量。例2。教材通过存折明细中分别用正、负数表示存入和支出，让学生进一步体会正负数表示两种相反意义的量。教学时，重点让学生观察存折中“支出（-）或存入（+）”一栏，结合具体的数据体会存入和支出的含义正好相反。对例1、例2进行小结，给出正负数的

4、名称，明确它们的写法和读法。教学时，注意不要给正负数下严格的数学定义。关于0，可以在讨论的基础上，引导学生明确0既不是正数，也不是负数，并让学生结合具体事例体会0是正负数的分界点。返回例3教学在直线上表示正数、0和负数。通过在直线上描述学生和大树的相对位置，借助数轴的直观图引导学生把数轴上的点和抽象的正负数对应起来，感受数轴上正负数的排列规律，初步渗透数轴的概念和数形结合的思想。教学时，可以先让学生回忆学习过的在直线上表示数的方法，然后出示例3的情境，适当引导学生确定好起点（原点）、方向和单位长度，以此引出对数轴的认识，并引导学生脱离具体的情境，把数轴的点和抽象的正负数对应起来。返回例4教学数的大小比较。教材通过在数轴上表示出未来一周每天的最低气温，让学生借助数轴比较数的大小，包括正数与正数、正数与0、正数与负数、0与负数以及负数与负数的比较。教学时，先在数轴上表示出未来一周每天的最低气温，再让学生比较数的大小。也可借助温度计上温度的排列来比较，即温度从低到高的顺序，对应数轴上的点是从左到右的顺序，也就是数从小到大的顺序。在此基础上，引导学生总结正数、0和负数的大小关系返回