2022小学数学老师述职报告_数学教师述职报告小学_1.docx

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1、2022小学数学老师述职报告_数学教师述职报告小学 小学数学老师述职报告由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“数学老师述职报告小学”。 述职报告 宁津县相衙镇中心小学 李红真 在我的潜意识里，始终认为自己只是一名一般而平凡的数学老师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在相衙镇中心小学这块沃土上静默地耕耘着。假如说有什么目标与方向的话，那就是努力要求自己能成为一名学生宠爱、家长敬重、同事信任、领导放心的“好老师”。基于对自身的这种定位，多年来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，仔细、务实地走过每一天。因此，今日用文字记录下来的也不是什么述职报告，而是自己辛勤工作多年来的一

2、些想法与做法。 一、完善自身建设，提高师德修养。 “爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为老师的基本准则。我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会学问，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我深深懂得“哪里须要我就到哪里”的道理。因此，在这两年我校数学师资紧缺、班容量大的状况下，我仍旧担当了 五、三，的跨年级教学的任务，毫不推脱。这种挑战对我来说既是辛苦的，但同时又是有收益的。它对我的教学实力、组织调控实力、意志品质等，都是不小的考验。辛勤的耕耘，总会有收获，这两年，我的年终考核都被评为

3、优秀。 二、不断努力奋进，提升业务水平。 从事教化工作以来我始终牢记着以下三件“法宝”。 1、服务意识。服务是什么，在我看来，就是为学生、家长服务，为学校服务，为四周的同事服务。当学生学习上、生活上有困难时，我坚决果断地伸出救济之手；当四周的老师教学上有疑难问题时，我和他们一起探讨、探讨，一起成长；当学校组织教学研讨、观摩教学等活动时，我便在幕后静默地当起导演。正因为有了这种服务意识，才使得我的学生信任我，敬重我，也使得我们高年级数学学科组有了很强的凝合力。 2、课改意识。学校的教育主任，我深知必需对新课程改革具有高度的敏感性，要随时把新课程理念实行到教学行动中去。因此，我把重点放到了课堂教学

4、上，重组教材，集体备课，组织研讨等等，时时反思自己的课堂教学有没有课改的痕迹。平常，也把自己参与培训、参观学习的一些信息随时传递给四周的老师，同时结合自己的实践与体会进行总结与反思，努力提高我们整体的数学课堂教学的水平。 3、质量意识。近几年来，出于社会等各方面的须要，教学质量的凹凸被提到了前所未有的高度。作为高年级数学教研组长，更是感觉压力很大。但我和学科组的老师同甘共苦，同心协力，用事实、用实力向大家证明白我们的努力没有白费。近几年来，我校数学成果在全镇始终名列前茅，为学校赢得了荣誉；数学课堂教学的现状，也呈现了良好的改革状态；校本课程“数学发展题”的训练与评价等也进入了良好的运作状态。在

5、这期间，我既是“策划者”、“组织者”，又是“参加者”、“服务员”。无论是何种角色，我都将乐此不彼，接着努力。 三、获得的荣誉 2022年我讲授的小数的性质一课获市电化教学三等奖。 2022年我撰写的浅谈培育小学生学习数学的爱好获省“百佳”一等奖。 2022年我撰写的浅谈小学生心理健康教化获省优秀科研成果三等奖。 2022年获县优秀老师称号。 当然成果只能代表过去，何况教化教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。假如说有什么目标与方向的话，那就是努力要求自己能成为一名学生宠爱、家长敬重、同事信任、领导放心的“好老师”。信任通过我的努力，肯定会见到绚丽多彩的阳光。 浅

6、谈培育小学生学习数学的爱好 苏霍姆林斯基指出：“假如不想法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，不懂情感的脑力劳动，就会带来疲乏，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习爱好，学习就会成为学生的沉重负担。”所以爱好的培育是小学生学习数学的关键。我从几年来的教学中摸索了一些方法，现作一总结。 一、传授学问方面 1新奇活泼的课堂教学 （1）创设情境，引导学生自主学习 引导学生自主学习，必需符合他们求知、求参加的心理须要，符合儿童好玩，好表现的心理特点，所以在教学过程中适时的创设情境对激发学生的惊异，怀疑簇新感，从而激发学生主动探究问题的动机。如在新课的引入中可实行让学生猜谜语，讲故事，提问题

7、等多种方式来创设情境。情境的创设不仅应用在新课的引入，而应适时的在教学当中出现。例如在教学“商不变性质”：指名学生自愿报出两个除法算式，如155=3 142=7 在一般状况下，被除数和除数变了，商也变了，那么有没有被除数和除数变了，而商不变的状况呢？能举这样的例子吗？通过提问，与学生原有的认知结构发生冲突，调动了学生学习的主动性和主动性。 （2）点拨启发，引导学生自主发觉 数学教学中，有很多新学问与旧学问有着紧密的联系，学生完全有实力自己自学这些学问，这样的新课就大胆的放手让学生去自学，只需在新学问的生长点上赐予关键性的点拨。例如：小数的乘除法，它们的计算法则和整数的计算法则基本相同，只是小数

8、点的位置是新问题。于是我就请学生自己动手计算，在小数点的位置问题上进行点拨，学生发觉原来小数乘法仅仅是小数点在移动，于是很简单地突破了这个难点，起到事半功倍的效果。 （3）分层设问，引导学生自主推导 有些学问是学生第一次接触到的，很难用旧学问来引导，就用一组设问引导学生自己得出结论。例如：教学用画正字的方法来统计数据这一内容，要求学生统计出一个路口过往不同类型车辆的数据，先列出一组设问： 1、车辆来往有规律吗？ 2、用数数的方法行吗？学生在这组设问后想出统计各种类型车辆用画线段的方法，一条线代表一辆车，有的同学说用画正字的方法好数。这样一来，学生自己推导出了统计方法，让学生感受到胜利的喜悦，很

9、简单就激发了学生的学习爱好。 （4）实践操作，引导学生自主归纳 一些数学学问，概念对于小学生来说往往较抽象难懂，而在教学法中重视让学生自己动手操作，主动参加，借助操作启动思维，使学生由被动接受学问转化到主动地获得学问。例如：平行四边形面积的推导，通过学生利用不同的方法自己剪一剪，拼一拼，将平行四边形转化为长方形，利用长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式。让学生通过动手把抽象的概念转化为感性学问，使他们很简单就归纳出平行四边形的面积公式，激发他们的爱好。 （5）尝试创建，引导学生自主探究 数学原来就是通过不断尝试，找寻规律的一门科学，苏霍林斯基说：人的内心有一种根深蒂固的须要总感到自己是一

10、个发觉者、探讨者、探究者、在儿童的精神世界里，这种需求特殊强。对于小学生来说，让他们体会尝试，敢于尝试，通过尝试不仅找到了解决问题的方法，更体验了自主探究获得胜利的喜悦之情。例如：在教学能被 2、 3、5整除的数的特征时，学生很简单地通过所列的 2、5的倍数找出能够被 2、5整除的数的特征，在教学能被3整除的数的特征时，我也请学生排列出3的倍数“ 3、 6、 9、 12、 15、 18、 21、 24、27”学生说，个位上的数从19都有，这怎么找规律呢？我让学生仔细视察每个数各位上的数，细心的学生视察了一阵说：“我试着和个位加十位的和正好能被3整除。”一句话提示了同学们，每个学生都动手算起来，

11、一会儿，几乎每个学生都惊异地喊着：“是的，是这样的！”学生们的脸上都绽放出喜悦的光线。 2.弄清学问点的契合，以及学问的来龙去脉和它的作用。 数学学问是连贯性特别好的一门科学，逻辑性和推理性特别突出。所以每个新学问点都与旧学问有联系，那么学生就应将新旧学问的契合点弄清晰。例如：圆柱体的体积公式的推导是将圆柱体等分成许多小扇形体，拼成长方体的体积，再用长方体的体积公式演化出来的。还有些学问应知道它的来龙去脉和作用及在生活上的应用，让学生能够切身感受。例如利息的学习，统计等就与日常生活休戚相关，这样学生的爱好就会增加，就有了利用所学解决问题的信念和决心。 二、从思想上对学生进行提高 1.建立良好的

12、师生关系，培育学生学习爱好 良好的师生关系是实施教化的重要条件，学习的爱好，学习的主动性以及学习中克服困难的努力程度，经常随着对老师的感情而转移。对教学工作仔细，看法亲切，关怀爱惜学生的老师，学生们自然萌生对老师的亲切感，情愿花费较多的时间学习自己尊敬的老师和课程，敬重老师的看法，所以在教学过程中，对学生的关切从小事做起，让学生有父母般的亲切感。从关切学生身体健康、学习用具、日常生活中去体现。例如我们班有一名学生，在课堂上常常捣乱，成果也很不好。一天，因和家长发生冲突离家出走，一夜未归。其次天，他的妈妈来学校找他，见到妈妈，他的心情特别激烈。已经到中午十二点半了，但他依旧拒绝和妈妈回家。我说：

13、“这样吧！和张老师回家吧。”于是他很乖地跟着我到了家吃了午饭。自此以后，孩子在我面前特别听话，上课也能仔细听讲，成果也提高了。他给别人说：“张老师家的饭真好吃，张老师像妈妈。”还有就是从工作中关切每一个学生，不会的刚好单独指正，让学生感到老师的关怀，对学生在语言上要亲善可亲，遇事先分析，讲道理，不武断。 2.多激励，多赞许 新课标指出：老师不仅要敬重每一位学生，还要学会赞许每一个学生，赞美每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成果，赞美每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞美每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。所以为了提高学生爱好在每件小事上我都多加赞许，例如课堂上一个问题的完整回答，作

14、业本上一次仔细的作业，小测上的一次满分，单元期末考试的一点进步，一言一行都赐予确定表扬。我们班实行嘉奖制度，以第一次单元测验的成果为标准，凡是90分以上和每次比第一次多5分的我就嘉奖，奖品很小，但学生说，这个奖品特别有意义，要一辈子珍藏。所以每个学生在学习中都很努力，因为他知道自己的努力和进步老师看得见，别的同学看得见，自己看得见，逐步树立了学生学习的信念，提高了学习爱好。 3.激励学生主动找自己弱点，主动解决问题 （1）写总结：每次小测、单元、期中等学生要自己找问题，自己找错误，自己写总结。作试卷分析，找到自己的缺点和不足，出现这种状况的缘由，以及以后解决的方法。 （2）出现错误刚好更正，无

15、论是作业，课堂练习，小测验还是单元测验，都训练学生主动更正，交老师刚好批改，把错误歼灭在萌芽阶段。 三、数学趣味活动方面 （1）给学生讲关于数学方面的故事 一个好的故事能够鼓舞人、启发人、引导人。从故事中学习并且树立自己远大的志向，对学生的学习有启迪作用。在课堂和课外，我都常常给孩子们讲这方面的故事，让孩子们对古人和科学肃然起敬并且暗下决心争取上进。我给学生讲如：祖冲之、张衡等古代数学家的故事，还讲一些如：“阿基米德智破疑案”、“爱因斯坦表演数学嬉戏”、“摸彩的奇妙”等趣味数学故事。让学生切实的感受到数学在生活中的作用，切实的感受到数学的魅力，从而激发学习的爱好。 （2）做一些数学趣味嬉戏 学

16、生都还是孩子，嬉戏是孩子最喜爱的活动，在嬉戏中体验欢乐，在嬉戏中学会学问。这是做数学趣味嬉戏的目的，例如我利用严子林先生研制的“数学魔牌二十四”进行计算嬉戏，把枯燥的基本数学计算变成趣味盎然的嬉戏，有效地提高学生的计算实力和速度，训练其思维的灵敏和开阔，激发求知欲望，培育学数学的深厚爱好，在寓教于乐的智力嬉戏中，使孩子们变得聪慧睿智，成果提高。再如开展一些“背对背画图”的嬉戏，一个同学描述，另一个同学依据描述画出图形，“猜日常物品”的嬉戏。给出关于一个物品的描述，猜出它是什么东西等活动，让学生用数学语言沟通信息，接收信息，加强学生的想象力，增加数学词汇及数学语言表达实力。这些嬉戏都是学生最喜爱

17、的，他们从中不仅得到乐趣、学问、还有爱好。 （3）收集日常生活中的数学问题 从哲学层面的生活理解：生活即数学，数学本身就是生活。对小学生来说，能够在生活中发觉数学问题就是一种最好的数学学习，也是培育学习爱好的一个好方法。所以，我激励学生在生活中发觉数学，每天作好记录，从学生的记录来看，他们不仅对课本上学的学问理解的更透彻，而且还将课本上没学的学问也驾驭了。比如象税收、药品的剂量、汽车载重量，加油量和排气量、卫星放射和回收等。扩大了学生的学问面，还培育了学生的爱好。 总之，培育学生学习爱好应当从多方面入手，多视察学生的心理活动，站在学生的角度进行换位思索。学生究竟须要什么？喜爱什么？怎样做才是他

18、们乐于接受的。怎样将自己要传授的学问寓教于乐，这是我们老师始终在探究的问题，也将是我们老师恒久探究的问题。 小学数学老师述职报告 小 学 数 学 老 师述职报告灵水中心小学吴娅莎小学数学老师述职报告灵水中心小学吴娅莎本人于95年7月泉师毕业，2001年通过自学取得大专文凭，现本科就读其次年，本人任现职以来始. 小学数学老师的述职报告 一学年来，本人在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发. 数学老师 述职报告 述职报告敬重的各位领导、敬爱的同仁们：大家下午好!我是范艳霞。

19、时间就如沙漏中的流沙，不知不觉，我已经在金源这片热土上工作生活了五个年头，在工作以来，我尽职尽责的做好各项工. 数学老师述职报告 数学老师述职报告本人去年所教的是高三（三）班和高三（11）班两个班的数学教学，担当高三（11）班的班主任，也就是原来出名的高二（2）。一、看法1、对待教学工作勤勤恳恳、仔细负责。在平常的. 数学老师述职报告 一学年很快就要过去了，回顾这学年，我收益非浅。下面我从五个方面来总结自己这一年的工作状况：一、政治思想方面我酷爱祖国，酷爱学校，思想上主动要求进步，在教化教学工作中，我始终坚. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页