生理学理论授课教案首页.doc

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1、生理学理论授课教案首页生理学理论授课教案首页课程名称课程名称生理学章节（课题）章节（课题）第一章 绪论授课对象授课对象2005 级临床医学各专业13-15，18-20 班；1-6 班；21-22，26-28 班授课时间授课时间2007.02.26：3-4 节2007.02.27：1-2 节2007.02.27：15-6 节授课学时授课学时2 学时（100min）授课地点授课地点第一教学楼，第一、三、四教室第三教学楼，第十七教室教学目的及教学目的及要求要求1.掌握机体内环境、稳态的概念及意义；人体生理功能的调节方式及特点、正、负反馈的概念及意义。2.熟悉生理学研究对象、任务及研究水平。3.了解生

2、理功能调节的前馈控制系统。教学重点与教学重点与难点难点重点：重点：内环境及稳态；生理功能的调节方式及特点。难点：难点：前馈控制系统。教学方法教学方法1.大班课堂讲授，利用 Power point 制作的教学课件和黑板，讲授中有机的采用启发式和直观式教学方法，以多媒体课件配合教学。2.课后布置思考题辅助教学。教具教具黑板、粉笔，多媒体课件（计算机，投影仪）。板板书书提提纲纲第一章第一章 绪论绪论第一节第一节 生理学的研究对象生理学的研究对象和和任务任务P1一、生理学（physiology）的研究对象和任务二、生理学研究的三个水平（一）细胞、分子水平的研究（二）器官、系统水平的研究（三）整体水平的

3、研究第二节第二节 机体的内环境机体的内环境与稳态与稳态P3一、体液与内环境（一）内环境（internal environment）的概念（二）体液的分布：1.细胞内液；2.细胞外液二、稳态（homeostasis）概念；意义第三节第三节 机体机体生理功能的调节生理功能的调节P4一、神经调节（nervous regulation）（一）概念（二）基本方式：反射（三）特点二、体液调节（humoral regulation）（一）概念（二）途径（四条）1.reflex 的概念2.过程：（动画展示）3.类型：条件和非条件2（三）特点三、自身调节（autoregulation）（一）概念（举例：肾血流的

4、自身调节）（二）特点第四节第四节 体内的控制系统体内的控制系统P5一、非自动控制系统二、反馈控制系统（feedback control system）（一）概念：课件展示反馈图（二）类型1.负反馈（negative feedback）概念；意义（举例讲解）2.正反馈（positive feedback）概念；意义（举例讲解）三、前馈控制系统（feed-forward control system）教教学学步步骤骤本章授课时间：100min，利用多媒体课件，形象展示生理功能的调节方式，重点强调生理学的基本概念、功能调节方式和 特点。教学内容安排：一、介绍生理学教学计划、安排和教研室概况（位置、人

5、员、研究方向）：5min二、介绍医学生学习生理学的重要性及如何学好生理学（举例说明）：5min三、本章教学内容：85 min（一）生理学的研究对象和任务（10min）从生理学的发展史（17 世纪初，英国的 Harvey）切入，激发学生学习生理学的兴趣。（二）机体的内环境与稳态 联系临床疾病讲授（15min）强调医生的职责：维持内环境的稳态。（三）机体生理功能的调节方式（35min）举例：运动时心率、呼吸发生的变化引出调节方式。1.神经调节：重点讲授概念、基本方式（举例）及特点。2.体液调节：概念、基本方式一般讲授，重点是特点（与神经调节比较）。3.自身调节：概念及特点（举例：肾血流的自身调节）

6、与前两种比较（四）体内的控制系统：（25min25min）1.非自动控制系统:一般介绍。32.反馈控制系统：重点讲授负反馈与正反馈概念、意义（举例）。3.前馈控制系统：举例，作为难点讲授。四、本章教学小结：5 5minmin重点总结机体内环境与稳态的概念、生理功能的三种调节方式及特点。思考题思考题或作业或作业1.人体生理功能的调节方式有那些？试比较其特点。2.请举例说明何谓正反馈和负反馈？它们在生理功能调节中有什么意义？3.试述内环境（internal environment）、稳态的概念及其意义。教材及教材及参考书参考书1.姚泰主编.生理学.第六版.北京:人民卫生出版社.2003.2.张镜如,乔健天主编.生理学.第四版.北京:人民卫生出版社.1996.3.王庭槐主编.生理学.北京：高等教育出版社，2004.4.Guyton A.C.,Hall J.E.Textbook of Medical Physiology,9th edition.Philadelphi:Saunders,1996.课后记课后记学生问如何学好生理学？课堂上是否一定要记笔记？怎样记笔记？这可根据自己的学习特点决定。本单元主要介绍本课程的性质和任务，从生理学的发展史，强调学习生理学的重要性，学生比较感兴趣。本单元教学内容、时间安排合理，重点内容学生基本掌握。