2022县全科医生培养工作总结（精选7篇）_全科医生规培工作总结.docx

《2022县全科医生培养工作总结（精选7篇）_全科医生规培工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022县全科医生培养工作总结（精选7篇）_全科医生规培工作总结.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022县全科医生培养工作总结（精选7篇）_全科医生规培工作总结 县全科医生培育工作总结（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“全科医生规培工作总结”。 第1篇：全科医生工作总结 全科团队工作总结 我社区卫生服务中心自建立“全科团队”服务模式以来，中心公共卫生服务各项工作有了明显的提高。特殊是今年，中心根据有关规定，以及在上级卫生部门的指导下，完善了“全科团队”相关制度，明确责任，强化人员培训、完善服务功能。通过中心全体工作人员的共同努力，今年中心“全科团队”做了大量工作，中心的各项公共卫生工作也基本完成。现将今年的有关工作总结如下： 一、完善相关制度，调整组织机

2、构 今年中心的“全科团队管理制度”进一步完善，并制定了“全科团队队长职责”，每个团队也相应制定“团队人员分工职责”，让责任更明确。 二、更新居民档案 中心全体人员不辞辛苦，利用闲暇、休息时间开展了一次全面的入户调查，对居民的健康档案进行更新，对于未建档居民也要求刚好发觉、刚好建档。对居民的电子档案进行补充，至2022年底纸质档案和电子系统录入达到同步。 三、为65岁以上老年人免费体检 今年，中心再次为辖区建档的65岁以上老年人开展免费体检活动，并刚好将体检结果反馈给居民，依据体检结果作出相应的健康指导。将年检表纳入居民档案。 四、慢病管理 依据“国家公共卫生服务规范”要求，中心对辖区的高血压、

3、 糖尿病患者进行规范管理。定期开展健康教化讲座，传播健康学问，逐步让辖区居民认同健康理念，接受健康的生活方式。做到无病防病，有病早治，既病防残。 五、妇幼保健 为了更好地做好我辖区妇幼卫生工作，加强孕产妇保健管理，提高住院分娩率，建卡率，我中心人员对社区计生专干、小区负责人进行了相关业务的强化培训，一方面促进工作进展另一方面借助计生的有利条件扩大宣扬提高广阔居民的知晓率。在共同的努力下2022年的妇保各方面工作量和2022年相比有了明显的提高。 六、儿童保健 驾驭了本辖区3岁以下、7岁以下、年度诞生数，首次对辖区内托幼机构儿童进行了免费体检，并按要求对03岁儿童进行4:2:1免费体检，体检率较

4、2022年明显提高。 自从中心建立“全科团队”服务模式，中心人员和辖区居民变医患关系为挚友关系，使中心各项工作得以更有效更顺当的开展。 第2篇：我国全科医生培育的策略总结 我国全科医生培育的策略总结 1.政府应高度重视社区卫生服务发展中全科医生的培育 1.1 完善全科医生培育的制度方法 据卫生部相关资料反映，目前全国须要全科医生16万人，但我国合格的全科医生仅有4000人,可见全科医生非常稀缺。为解社区医院缺乏全科医生的燃眉之急，有关教化部门完善了全科医生培育的制度方法，2022年启动以全科医生为重点的基层卫生队伍建设规划，支配1.5万名基层医疗卫朝气构在岗人员进行全科医生转岗培训，探讨出台建

5、立全科医生制度的文件，制定培训基地管理方法和国家基地建设方案，建立健全全科医生职称评定方法，完善全科医生大纲和配套教材，探讨规范化培训的考核方法。 1.2 加大对全科医生培育的投资力度 根据“十二五”规划纲要有关要求，为加强以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设，提高城乡基层医疗卫朝气构服务实力，国家发展改革委近日下达了全科医生临床培育基地建设项目2022年中心预算内投资安排，支配中心预算内投资20亿元，用于支持全国29个省(自治区、直辖市)及新疆生产建设兵团进行全科医生临床培育基地建设。在“十二五”期间，国家将有安排、按步骤地逐步加大全科医生培育基地建设力度，提高全科医生规范化培育实力，满意

6、到2022年培育15万名全科医生的要求。 2.建立健全全科医生培育体系 加强全科医生培育的师资队伍建设，培育一批特地从事全科医学教化与探讨的专职老师，建立合理的课程设置和培训考核，设立有效的效果评价体系，使中国的全科医生培育不只是流于形式。全科医学的课程设置应当包括：初级卫生保健、全科医生临床策略、全科医学概论、社会医学、卫生事业管理、人际沟通与沟通、组织管理、医学心理学等必要的课程。即使高校学生毕业后不从事全科医生的工作，这也能为其以后与全科医生进行合作供应基础。 3.高等医学院校担当起培育全科医生的主要职责 3.1 成人教化学院加强对在职人员的全科医学培训 成人教化的主要任务是面对基层、面

7、对农村培育在职的好用卫生技术人才，包括学历教化和职业技能教化。对现有城乡社区卫生技术人员开展“全科医生”的培训和接着医学教化，正符合成人教化学院的办学宗旨。所以成人医学院校应当尽快变更教学模式，加强师资队伍建设、教材建设和教学改革，重点转向对现有城乡社区卫生技术人员“全科医生”的培育教化上来。 3.2 医学院扩大全科医学系建设规模 把全科医学作为一门独立的学科来看待，从理论上完善全科医生培育的教化体系，在此基础上建立探讨机构，开展全科医生培育的探讨课题，从课程设置、教学方法、教材编写等方面探究中国全科医生培育的方法和途径。 4.加强全科医生培育基地建设 国家“十二五”规划明确指出医疗卫生的重点

8、工程是建成一批标准化的全科医生培育基地，通过规范化培训途径培育15万名全科医生。全科医生培育基地的建设要充分利用现有资源，根据“填平补齐”的原则，建设以三级综合医院和有条件的二级医院为临床培育基地，以有条件的社区卫生服务中心、乡镇卫生院和专业公共卫朝气构为实践基地的全科医生培育实训网络。政府对全科医生规范化培育基地建设和教学实践活动赐予必要支持，中心财政对财政困难地区赐予补助；卫生部会同教化部等有关部门制定临床培育基地、实践基地的建设标准和管理方法；加强全科医学师资队伍建设，制定全科医学师资标准，依托有条件的高等医学院校建设区域性全科医学师资培训基地，重点支持基层实践基地师资的培训。 5.社区

9、卫生服务机构发展过程中加强自身建设 社区卫生服务机构要发展，从长远来看，不仅要加大对机构基础设施和基本设备方面的投入，而且还要建立和完善信息网络化建设。社区卫生服务机构的医务人员要转变观念，以居民健康为中心，需求为导向，主动上门服务，与居民建立良好的关系，供应全方面的医疗服务，真正解决“看病难”“看病贵”等问题。另外，社区卫生服务机构要普及健康学问，提高居民的防病意识，调动其主动参加社区卫生服务工作的主动性。 6.订正相识偏差媒体要有正确的舆论导向 全科医学是近20年来发展起来的基本医疗服务模式，在世界50多个国家和地区已得到推行，并得到医学界和公众的普遍认可。“小病能处理，大病能鉴别”是全科

10、医生的职业特点。但现实中，社会上对全科医生的相识存在着种种误会，多数人望文生义，认为全科医生是“什么都能看，什么都不精通”的万金油，使得全科医生很难有职业成就感，全科医生可谓“既无名又无利”。建议新闻媒体要进行正确的舆论宣扬，从增加居民健康水平，便捷、优质、廉价的供应常见病、多发病治疗的角度宣扬社区卫生服务，提高全科医生的社会地位。 第3篇：全科医生 一、潍坊市全科医生的需求状况 我市政府办基层医疗卫朝气构共设全科医生岗位1826个，目前我市共有23名聘请的全日制临床医学专业本科毕业生正在参与为期3年的乡镇卫生院全科医师规范化培训，134名来自基层医疗机构的执业（助理）医师正在参与为期1年的全

11、科医生转岗培训，虽然在2022年基本上能够实现每个城市社区卫生服务机构和农村乡镇卫生院都有合格全科医生的目标，但与实际岗位须要相比缺口特别大，“岗多人少”的现象比较严峻。从长远来看，国务院关于建立全科医生制度的指导看法明确提出到2022年基本实现城乡每万名居民有2-3名合格的全科医生，据此测算，到2022年，潍坊至少须要2000名全科医生，2022-2022年每年须要再培育230名全科医生，任务特别艰难。 二、制约全科医师队伍建设的障碍 一是社会认可度低。在许多人眼里，全科医生是每个科都了解一点但却不精通的“万金油”医生，其业务水平在整体上不能获得居民的信任。 二是待遇差。受基层经济发展水平的

12、限制，全科医生的待遇比大城市的专科医生低许多。 三是职业前景不明朗。全科医生不想其他专科医生一样，目前没有主任医师、副主任医师，晋升的路子比较窄。 三、关于全科医师特设岗位的看法 全科医师特岗制度，是一种新的医疗人才教化模式，类似于特岗老师制度。特设岗位人员聘期内执行国家统一的工资制度和标准。激励特岗医师长期在城乡基层医疗卫朝气构工作，空出岗位优先用于聘用支配特岗全科医生，或由省级卫生行政部门优先支配接着医学教化。同时，县级医疗机构、城市医院公开聘请人员，同等条件下优先聘用具有特岗全科医生工作经验的人员。 特岗全科医师制度是一项引导性的政策，吸引经过“5+3”培育出来的人到基层去，待遇等同于留

13、在大医院从事专科工作的医生，而且为其将来晋升创建条件。但是我们发觉在福建省的试点结果并不非常志向，大多城区和县都未招满，由此可以看出吸引全科医师到基层医疗卫朝气构工作绝不仅仅是涨工资、给编制这么简洁，而必需给全科医生供应更广袤的职业发展空间，用事业留人。社会也应当尽快订正那些对全科医生的误会和偏见，用感情留人。 第4篇：全科医生 单位：姓名：成果：_ 东莞市社区卫生服务信息系统基本医疗平台培训考试题 第一部分全科医师 一、单选题：（每空4分，共20分） 1、健康档案的建立须要遵循的原则是：A.互惠互利原则B.自愿与引导相结合原则C.自愿原则D.给服务对象一律建立健康档案 2、以下说法正确的是：

14、A.对于没带身份证的病人不能进行开处方操作 B.没有建立个人健康档案的病人不能填写电子处方 C.对于没有建立健康档案的病人，医生可以进行建档操作 D.以上全部都是 3、以下关于处方操作错误的描述是：A.处方种类包括:西药处方、中药处方、非药物处方 B.对于须要转诊的病人须要填写转诊登记单 C.在开处方时，填写药品名称时，系统支持数字码、拼音码、五笔码等快速检索 D.以上说法全错误 4、以下说法错误的是A.维护好公用模板后，在写电子病历时可以干脆调用相关模板提高工作效率 B.维护好处方模板后，在开电子处方时，干脆调用相关模板节约录入时间 C.对于已经设置配伍禁忌的药品可以开在同一条处方内 D.病

15、历列表中会保存病人历次看病记录 5、病人在首诊时须要测量血压的年龄人群是：A.15以上B.25以上C.35以上D.45以上 二、多选题：（每题8分，共40分） 1、处方类别包含哪些：A.麻毒处方B.一般处方C.急诊处方D.儿科处方E.精一处方F.精二处方 2、在填写电子病历时，包含的内容包括：A.主诉B.现病史C.体格检查 D.初步诊断E.诊疗安排 3、医生工作台中个人信息显示区域，显示以下哪几项内容： A.姓名B.性别C.费别D.年龄E.联系电话F.地址G.过敏史 4、填写病人既往史时，包含以下哪些内容：A.疾病史B.家族史C.手术史D.外伤史E.过敏史F.输血史 5、可以在写病历时调用的模

16、板类型包括以下哪些：A.诊疗安排模板B.主述模板C.客观资料模板D.处方模板E.诊断书目模板 三、操作排序选择题：（每题10分，共40分） 1、医生对病人张三填写一份电子病历的操作步骤，请正确标示出来A.在挂号列表中点击刷新按钮，双击张三姓名 B.点击医生工作台，进入医生工作台界面 C.左边个人信息栏里显示服务对象的姓名、性别、年龄、电话、费别、过敏史 D.点击保存按钮，保存电子病历 E.点击填写病历按钮，依次录入服务对象的主诉、现病史、体格检查、初步诊断、诊疗安排 2、在医生工作台对没有建立健康档案的服务对象进行建档操作 A.假如有该服务对象的照片，点击阅读 B.在挂号列表中点击刷新按钮，双

17、击须要进行看病的病人姓名 C.点击建档操作，录入服务对象的健康档案相关资料后，保存 D.右边个人信息栏里显示服务对象的姓名、性别、年龄、电话、费别、过敏史 E.选择照片后，点击上传按钮，上传到该服务对象的健康档案资料中 3、新增一条处方模板A，并在开处方时进行调用模板A，操作依次为：A.点击医生工作站，进入处方模板子模块 B.进入医生工作台界面，选择服务对象录入病历后，点击处方按钮 C.点击保存按钮，保存服务对象处方信息 D.进入处方模板主页面后，点击新增按钮，录入一条处方模板A E.点击“保存”，保存处方模板A F.在开处方界面，点击模板按钮，查找出A模板并进行选择 4、对于须要进行生化检验

18、的病人，填写生化检验申请单，正确步骤：A.点击添加服务项目，输入检验名称、服务机构、科室 B.选择服务对象后，点击生化检验 C.点击保存按钮 D.点击填写检验申请单 E.列表中显示检验申请单，可以查看到该检验单的状态 第5篇：我国全科医生培育模式分析 我国全科医生培育模式分析 我国于20世纪80年头末正式引入全科医学：1989年首都医科高校成立了国内首家全科医学培训机构全科医生培训中心；1989年12月在北京召开的第一届国际全科医学学术会议，促进了全科医学概念在中国医学界的传播，为全科医学的发展起到推动作用。但从根本上说，全科医学在中国仍是一项新事物，历史较短。 长期以来，我国实行以5年制本科

19、为主体的医学教化，自1988年起先试办七年制临床医学专业，近年来又试办八年制医学教化。随着社区卫生服务在我国的兴起，我国也在主动探究全科医生培育模式，但是由于目前尚未建立起完善的全科医生培育体系，以至于全科医生培育的形式及内容、年限等还未制定出一个标准模式。 1.全科医生培育的现状和问题 1.1 全科医生培育的数量不足质量低下 作为社区卫生服务的主要执行者，全科医生通常被大家誉为“健康的看门人”。按国际上每名全科医生服务5000居民的低限标准，我国5亿多城市人口需16万多名全科医生，但目前我国全科医生不到4000人，尚不足低限标准的4。 据卫生部基妇司供应的资料，社区卫生服务机构医师的构成以大

20、专及中专学历为主，分别占41和49，社区卫生服务机构医师职称构成：高级职称占12，中级职称占39，初级职称占47，无职称占2，现有的社区卫生服务人员业务素养不高，技术水平偏低，缺乏服务意识和市场竞争意识，尚难以适应社区卫生服务发展的须要8。 1.2 卫生人力资源配置不合理 我国已基本变更了卫生人力资源短缺的状况，现有医生总数151.4万人，每10万人口约有医生116名，但乡村卫生人力资源短缺和城市卫生人力资源过剩仍旧并存。社区医生特殊是农村初级卫生保健人员的数量相对不足，这种状况严峻地影响了广阔农夫就医的可及性。 1.3 全科医生培育工作滞后 防卫生部发布关于发展全科医学教化的看法、全科医师规

21、范化培训试行方法、全科医师规范化培训大纲、全科医师岗位培训大纲等一系列方法和规范以来，我国的全科医生培育取得了肯定的成果9。截至2002年底，全国有 近1.4万人参与了全科医生岗位培训，1000多人通过了全国全科医师资格考试。然而，在全科医生培育取得肯定进展的同时，也反映出一系列问题，现有的社区卫生服务人员业务素养不高，技术水平低；大专院校对全科医生的培育，无论在数量上还是质量上，都满意不了社区卫生服务发展的要求；接着教化及规范化培训涉及的师资、经费、基地等问题没有得到很好的解决；由于没有完善职称、福利待遇等政策，社区卫生服务机构缺乏有效的吸引力，优秀卫生技术人才“下不去、留不住”，全科医学人

22、才不足成为制约社区卫生服务进一步发展的瓶颈。 1.4 还没有建立全科医生“守门人”制度 20世纪70年头，我国建立的三级卫生服务网络在开展初级卫生保健方面取得了举世瞩目的成就，城市街道卫生院和农村卫生室的“赤脚医生”作为最基层的卫生服务供应者发挥了重要作用。然而，20多年来的经济改革使三级卫生服务网络受到了不同程度的减弱，70的卫生资源集中在占30人口的城市，尤其是优秀医师主要集中在 二、三级大医院。随着人口老龄化进程的加快、慢性病的增加和医学模式的转变，迫切须要加强初级卫生保健服务，培育大量合格的全科医生和建立全科医生的“守门人”机制。由于体制的不健全，各级医院职责不清，没有建立有效的转诊机

23、制，加之城乡社区医生的素养影响，在初级卫生保健中还没有真正发挥全科医生的“守门人”作用，大医院看小病，医院与社区争病人，对原来就缺乏的卫生资源造成新的奢侈。 第6篇：国外全科医生培育模式分析 国外全科医生培育模式分析 1.美国家庭医生培育模式 在美国，全科医生又称“家庭医生”，是一个家庭或一个团体的健康维护者，能供应健康询问、预防保健、医疗康复和常见病多发病的诊断治疗等长期服务，并对慢性病人和康复期病人进行主动追踪视察，能处理病人85-90的健康问题。 1.1 全科医生的工作程序 美国全科医生占全国医生总数的60，卫生业务量占一半以上。一个全科医生一般签约3000个左右社区成员，签约成员和全科

24、医生的关系亲密，成员有任何疾病一般都会首先询问自己的全科医生，全科医生对签约成员全程服务，如有必要，可以邀请专科医生会诊，但最终如何诊治则由全科医生而非专科医生确定。 1.2 全科医生的培育 美国的医学专业学生，必定具有本科学位，医学院教化没有专业方向，再经过四年学习，毕业后获得医学博士学位。毕业后要经过一年的实习医生培训才能参与行医资格考试。后再进行至少两年各科室培训实习，才能参与全科医生职业医师资格考试，加起来，美国全科医生培育，从上高校算起，至少须要11年。 1.3 全科医生的再教化 美国每年都要对全科医生进行深化的专科训练，以提高全科医生的整体素养。训练项目主要是提高操作技能和丰富专业

25、学问，使全科医生可以在社区治疗更多的疾病，削减转诊。为了激励新医师加入到全科医生队伍，美国对全科医生的经济收入和福利也在逐年提高。 2.英国全科医生培育模式 2.1 全科医生的概况 目前，英国共有4万多名全科医生，平均每名全科医生服务1600个居民。全科医生是国家初级卫生保健服务的主要供应者，其担当的社区卫生服务内容包括：初级医疗保健、健康促进、健康宣扬、慢性病管理、免疫、麻醉等，其服务的范围要大于美国。 2.2 全科医生的培育 在英国，要成为全科医生，至少须要经过9年的医学教化培训。首先要经过至少5年医学院校的学习，毕业后经过一年临床实践就可以向英国医学会申请注册成为医生，注册医生中大约有4

26、8最终成为全科医生，注册医生至少还需经过3年临床培训，一部分时间在医院临床实践，另一部分在有教学阅历的高年资全科医生诊所学习，最终要通过皇家全科医生学院考试。 3 澳大利亚全科医生培育模式 3.1 全科医生的现状 澳大利亚的全科医生是供应国家医疗卫生服务的主力军。澳大利亚每10万人口现有105名医生，其中全科医生就占70名，截止1997年，澳大利亚全科医生占医生总数的43.6。他们作为私人医生存在，通常以小组的形式开展工作，也有被聘到社区卫生服务中心工作的，而单独开业的全科医生较少。全科医生是医疗保健的“守门人”，其职责主要是供应基本医疗保健、询问和转诊等。 3.2 全科医生的培育 澳大利亚的

27、全科医生培育分为三个阶段：第一个阶段是5年制的医学院本科学习，也有部分澳大利亚的医学院校招收其他专业毕业生再培训46年，在这几年学习中是不分专业的，学生将会学习一些临床医学的基础学问和技能；其次个阶段是住院医师的培训，培训时间为3年，第一年主要在综合性大医院进行临床培训，第 二、三年主要在社区全科医疗机构中接受培训和工作，对将在农村工作的全科医生还必需增加一年产科和麻醉专业培训，学生在完成3年的住院医师培训并且能通过执业医师注册考试者才可以注册行医；第三阶段是接着医学教化培训，凡注册行医人员必需终身的接受接着医学教化培训，并且要定期接受各自专业学会的评估和审核。由此可见，澳大利亚的全科医生分为

28、学历教化、接着教化、定向教化三个阶段来完成，全科医生的培育模式具备严谨化、全面化、规范化、科学化。 4 .小结 社区卫生事业发展最好的英国，综合国力最强的美国，城市及农村人口与我国相像的澳大利亚，都是通过接着教化即通过对医学院校的毕业生进行若干年的全科医生培训，再考取资格证的形式来培育全科医生的。在国外，全科医学培训 己经形成了一套比较完善的以高等医学院校教化、毕业后医学教化及接着医学教化为主要形式的全科医学培训体系。 国外全科医生培育体系的成熟为我国培育全科医生供应了有效借鉴，详细表现在以下几个方面：提高对全科医生的相识，加大宣扬全科医生在社区卫生服务发展过程中的作用；政府加强对全科医生培育

29、的投资力度，提高全科医生的社会地位和薪资待遇；改革现行的教化体制，发挥高等医学院校在全科医生培育方面的优势作用；重视对全科医生的接着教化，健全全科医生培训体系；社区卫生服务机构也要加强自身建设，培育一批高质量的全科医生队伍。 第7篇：全科医生实习总结 全科医生理论学习总结 经过近一个月时间的全科医生的理论培训班的学习，本人对全科医学学问有了肯定的认知和了解，悉知全科医学的含义，将原有的各科相关学问有机的融合。 做为全科医生将在全科医疗中充当重要角色，全科医生是对个人、家庭和社区供应优质、便利、经济有效的一体化的基层医疗保健服务，进行生命、健康与疾病的全过程、全方位负责式的管理的医生。 在这一个

30、月的学习时间里 ，老师给我们传授了全科医学基础、社区保健与康复、人际沟通学、医学心理学、社区预防医学五门课程，使我从中了解了社区卫生服务的特点，熟识了全科医学的特点和全科医学基本学问理论。虽然课程多、时间紧，与同学之间面对面的沟通、研讨的机会也不多，但是通过这有限时间的学习与沟通，拓宽了学问面，提高了相识。相识到自身的不足，须要不断提高自己的专业学问。通过学习，让我深刻的相识到全科医疗与专科医疗的区分和联系，充分显示出全科医疗在现今社会中社区居民的需求中所处的重要地位。更进一步相识到做全科医生，社区医生在社区职责的重要性。 总之，通过这一段时间的学习深刻的体会到全科医生在社区卫生工作中的重要性

31、全科医生肩负着在新的历史时期中社区广阔居民身体健康的重要责任。这就要求我在今后学习和工作和工作中端正看法，更加努力的学习，提高专业技术水平，从而全面提高自己在新的全科医师岗位上的工作实力。 由于从事社区卫生医疗工作时间不长，工作还不深化，对全科医学和社区医学相识还不够全面，许多理念还停留在专科医疗的模式之中，在应对患者的过程中还存留着以医疗为主、以疾病为中心、以医生为中心的就诊模式，对社区常见的健康问题、康复医学、中医药照看等全科医学学问还缺乏全面的了解和驾驭，所以在今后的实践学习中要充分利用现阶段的有利条件更新观念，接着学习，为今后的全科医疗工作打下良好的理论基础。争取圆满、合格的完成此次转

32、岗培训。 全科医生工作总结 全科团队工作总结我社区卫生服务中心自建立“全科团队”服务模式以来，中心公共卫生服务各项工作有了明显的提高。特殊是今年，中心根据有关规定，以及在上级卫生部门的指导下，完善. 我国全科医生培育的策略总结 我国全科医生培育的策略总结1.政府应高度重视社区卫生服务发展中全科医生的培育1.1 完善全科医生培育的制度方法 据卫生部相关资料反映，目前全国须要全科医生16万人，但我国合. 我国全科医生培育模式分析 我国全科医生培育模式分析我国于20世纪80年头末正式引入全科医学：1989年首都医科高校成立了国内首家全科医学培训机构全科医生培训中心；1989年12月在北京召开的第一届

33、国际全. 国外全科医生培育模式分析 国外全科医生培育模式分析1.美国家庭医生培育模式在美国，全科医生又称“家庭医生”，是一个家庭或一个团体的健康维护者，能供应健康询问、预防保健、医疗康复和常见病多发病的诊. 全科医生转岗培训工作总结 中医院全科医生转岗培训工作总结一年来，我院在上级卫生主管部门的领导下，通过大家的共同努力，圆满完成了2022年全科医生转岗培训任务，取得了肯定成效。2022年我院接收15名基. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页