疫情期间老师线上教学工作总结心得反思范文5篇最新精选-.doc

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1、你所需要的办公范文2020疫情期间老师线上教学工作总结心得反思范文5篇最新精选适用于年终总结、工作汇报与新年计划 汇报人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.线上课堂已经实施了一段时间了，从开始的各种不适应到现在的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，怎

2、样让孩子们在有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力，是我们老师在备课时需要考虑的内容。这里给大家分享一些关于2020线上教学总结心得，供大家参考。 2020线上教学总结反思【篇1】 2020年的春节，一场突如其来的疫情，打乱了所有人的生活节奏。为战胜病毒，大家都宅在家里，为战斗在抗疫前线的所有医护人员、战士、志愿者祈祷祝福，为我们伟大的祖国做着默默的贡献。由于疫情，教育部要求各学校延期开学。为保证“停课不停学”，从2月10日起，我们很多老师都根据上级的工作布置，在线上进行教学。 线上教学没有熟悉的讲台、黑板和粉笔，只有笔记本电脑和手机，我该怎么上课呢?我该用什么教学平台呢?只有了解了这些，学

3、会了平台的操作，我才可以去备课、上课、批阅作业等工作。 我的班级群有三个：钉钉群、微信群和QQ群。平时钉钉群用来教学;微信群用来与家长交流;QQ群发布比较大的文件。为了不增加家长的负担，我们用钉钉群进行线上教学。我们在营九反复培训，认真向阮校长请教学习，一步一步摸索，在正式线上教学之前，与家长做好沟通工作。 在教学平台的不断运用中，我也发现了许多存在的问题，并且不断的摸索改进。比如：孩子们暂时没有教材，对于低年级学生，长时间听课很容易走神。所以，制作的课件应当简洁清晰、重点突出。这样在线教学时，孩子们才能够更多地关注教师所讲的内容。 平时我在网上关注了很多关于线上教学的资料，根据这段时间的钻研

4、和交流学习，我适应了这种教学方法。在教学过程中必须要有互动，尽量多提问，更好的让学生有参与感。 我班有几位学生家里比较困难，至今家长没有智能手机，无法进行网上学习。为了了解学生学习情况，作为班主任，我和王校长利用下班时间，到学生家里进行家访，对学生进行辅导、检查作业，对家长使用钉钉的方法进行培训，并送去一些学习资料。 我们太河学生家住在农村，网络信号不好，线上教学不流畅，教学过程很是苦恼，刚开始我在使用钉钉上课的时候感到很累，但我一想到那些白衣战士比我们还累，我们这又算得了什么。希望这场疫情早点结束，让我们的学生能够早点回到学校正常上课。 2020线上教学总结反思【篇2】 2020年岁初，当人

5、们都还沉浸在张灯结彩、喜迎农历新年的喜悦之中时，一场突如其来的疫情，伴随着1月23日武汉“封城”令的发布，所有的一切都戛然而止。湖北应急一级响应、全国各省市应急一级响应。整个神州大地突然被按下了“暂停”键，城市里没有了令人厌烦的“大堵车”、乡村没有了往昔中国年的“热闹与喧嚣”，所有一切都归于“死寂”。除过奋战在抗疫一线的“白衣天使”、“科研机构”、“相关行业”外，绝大多数中国人度过的是一个“居家不出、忧心忡忡”的春节假期。也正是在这样的“特殊时期”，我和所有的中国教师一样，在“停课不停学”的号召下，开启了我的在线授课之旅。 在线网上教学，完全打破了传统课堂教学模式，教学三要素教师、学生、教材几

6、乎处于全隔离状态，如何有效的组织好学生上好每一节课，是摆在所有教师面前的一道几乎从没遇到过的难题。在教学实践中，我在课堂教学、课后辅导及教学检测方面进行了种种探索。下面以我这个阶段的教学实践为例，和大家分享交流自己的一些在线教学心得体会。 1、在不断解决问题中丰富完善在线教学 在2月中旬，按照教育局部署安排，我们校长赵根厚老师主持召开了全校师生QQ在线开学典礼。结合赵校长的QQ分屏会议、在线升旗仪式播放及随后我们备课组的QQ在线会议，我得到启示，课堂教学，也可以通过QQ分屏、视频录播及师生在线交流的方式来实现。在线授课时，我把重要教学内容预先录制成视频，连同演示实验视频提前发给学生预习，然后再

7、开展在线教学，教学反馈良好。在教学过程中，我很快发现在线课堂开课环节存在一个明显问题，就是学生按时进入在线教室后，由于兴奋，在网课教室中乱哄哄半天安静不下来。这一现象在教师交流群中发现大家有同感，我回想起曾有同事分享过我们学校的上课铃声，赶紧在群中找了出来，每次上课前1分钟，打开铃声，在清脆悦耳的“上课时间到了，请同学们回到教室准备上课”的上课预备旋律中，学生很快就安静的进入了学习状态，传统课堂“上课”、“起立”上课预备环节被铃声音频圆满的做好了。紧接着，我又发现在线网课的另一问题，好多学生放寒假回家时没拿课本、笔记及练习册，上网课时全靠听教师讲、看教师分屏演示，跟不上记笔记，课后也无资料进行

8、回顾，学习效果差。针对这种状况，我经过思考后，就在每次上课的前一天，先把要讲的内容书写成学生熟悉的笔记形式，和教学课件一块上传到各班学习群中，学生提前抄写好笔记，对重要知识点我采用了笔记本留白的方式，上课时再补充，以防止学在在线课堂上“走神”，同时学生做课后作业、练习时也有了经过自己丰富完善的学习笔记来参考，教学效果良好。随着在线教学的深入推进，又有问题出现了，每次课后，都有部分学生没太听明白课堂教学难点，需要教师补充讲解。在传统班级授课中，教师可以通过自习辅导帮助学生澄清难点，解决问题。而在线授课中，为了处理学生上课某些点没听懂的问题，我用录屏软件上课录屏，课后共享上课视频到班级群中，供学生

9、选择回看，效率高，效果好，较好的解决了传统课堂不容易解决的一个难题，效果良好。在3月下旬，QQ在线作业推出了包含小学、初中、高中各主干科目难点内容在内的“乐乐课堂”微课作业功能，学生做作业时先学习回顾23分钟关于该知识点的微课，然后做35道巩固性训练，提交后学生可以看到解析以便更正错误，教师端则可以查看各个学生的作答情况，极大提高了教学的针对性，效果也优于课堂录课回放。 在发现、解决问题中，我的在线网上教学得以不断的丰富与完善。 2、在思考研究中提高教育技术运用能力 每天教师QQ分屏授课后，学校教务处给每个班安排有课后答疑时间，故课后给学生留有适量作业，以帮助学生理解消化课堂所学内容。在刚开始

10、线上教学时，我结合学生在学校班级的表现，知道他们平常做作业认真细心、自律性高，因而就十分放心的让所有学生把作业完成后直接发到各自班级QQ群中，供我浏览检查，并对做的好的学生在群中进行表扬，以激励其他学生。此方法在刚开始的几天效果良好，突然有一天，我发现了2份一模一样的上传作业，经过我的回查发现是一位学生没完成作业，直接由群中把另一位学生的作业作为自己作业转交了一次，回查时还我发现有个别学生浑水摸鱼不交作业，这件事瞬间刷新了我的想象力。“没有纪律约束的信任都是靠不住的”，正当我还在为学生作业的事烦恼的时候，我家小孩用我手机交作业，我发现他不是直接发在班级群中，而是交到QQ群作业中，我很快查看了一

11、下他们班的QQ群作业，发现他们老师可以在线批阅后反馈结果给他们，效果很好。于是我自己立刻建了个QQ家庭群，利用QQ作业功能布置了份作业，以我们一家3口为对象进行了调试，发现效果的确很好，其不仅可以批阅点评作业，同时还可以防止学生互抄作业，还有非常重要的一点就是QQ群作业清晰的显示着班级学生哪些提交了作业、哪些还没完成作业，同时还可以提醒未完成作业的学生及时书写提交作业，也可以分享优秀作业，功能反而优于在校作业的检测与批阅。此后，我要求我带的3个班学生每次交作业到各自班QQ群作业中，抄袭作业、不交作业的现象很快就销声匿迹了。学习改变了教师的工作方式，技术改变了学生的学习习惯。在课后作业辅导讲评时

12、，我又发现了新问题，个别需要展现分析过程的计算问题，我要么写在纸上直接发给学生观看，要么用QQ演示白板书写，均不利于学生结合题目描述来理解解题过程。记得曾在我校教师群中看到过教师在PPT、PDF文件上直接用红色笔边讲课边批注的图片，我就及时打电话咨询该教师是如何做到的，学习后才知道他是在PPT、PDF文件播放过程中，通过选择鼠标右键指针选项圆珠笔、水彩笔、荧光笔等操作选好书写笔，再用鼠标边讲解边书写推导的，这方法较好的解决了试题、讲解、书写三结合问题。“得陇望蜀”，最后我又在想，教育技术能否实现快速“边讲边写”传统课堂教学分析处理问题的方式，群中有同事帮我推荐了数位板，购买后连接上电脑，上课时

13、就像有快黑板在旁边，随时可以用书写笔进行书写或板书，速度快，书写规范，效果很好。 在思考研究中学习现代教育技术手段，使我的教育技术运用能力得以大幅度提升。 3、在对自己的“减负”中进行借鉴学习 教学测试，是教师掌握课堂教学效果的重要手段。线上学习，使传统测试模式完全失去了用武之地。但是学校教师为了摸清学生对所学知识的掌握情况，必须通过对学生进行模拟测试的方式以了解学生的学习情况。在线教学中测试的最大的问题不是学生做的问题，而是学生交卷后试卷批改的问题。线上开学之初，年级组曾安排过寒假摸底测试，由于学生答题结果全是照片，且部分学生照的模糊不清，改卷简真把人折磨的要死，3个班130多份试卷，我改了

14、整整两天，改的我腰酸背痛腿抽筋。如何有效解决线上测试改卷难的问题，有教师推荐了“问卷星”系统，我尝试设计了套题目，选择题设定分值与答案，主观题限定分值，答案学生以照片方式上传，考试前5分钟把系统生成的二维码发到各班班级群中，学生限时作答，交卷后学生可以立刻获知选择题答案，主观题等教师评卷给出分数，系统自动汇总，生成学生测试成绩。预先在我们备课组老师间进行了做题调试，效果良好。在正式测试时，选择题学生在线作答，主观题学生分题上传答案的方式，使教师批阅试卷效率大大提高。在把试题设计成问卷星测试试卷的过程中，文科试卷比较简单，直接复制题目到问卷星试卷系统中，设定答案即可。而理科如数学、物理、化学等科

15、目因存在大量的公式符号、上标下标等，直接复制会出现掉图、上下标错位等一系列问题，因此，在使用时有两种方案可供选择，一是直接把有公式、图片、上下标的测试题目图片化，然后以图片形式插入到问卷星相应测试题目位置即可。另一种方法是可以直接把试题和答题纸分开，仅设在问卷星上设计出答题纸，设定好各题分值，学生答题时依旧是选择题直接在问卷星中选择正确选项，主观题答案以照片形式上传。成绩处理时则非常方便，不仅有总分，排名，还有学生所答各题的正确率等，阅卷效率大为提高。多学习、多研究，不仅可以对自己“减负”，还可以提高自己的教育技术能力，增强工作效率。 面对全民“战疫”、“停课不停学”的教学现实，作为一线教师的

16、我们，多一点思考、多一点交流，让学习精神在线上教学中绽放，让师者风范在民族危难中彰显，沧海横流尽显教师本色! 2020线上教学总结反思【篇3】 在以往，经常会听到线上教学的重要性，而院系也多次提到教学改革中，网络教学平台架构和资源的重要性。自己也听过一些线上课程的讲座，了解了网络平台的大致功能。但是，虽然知道其重要性，却总是习惯于传统课程的授课方式，缺乏变革的动力。而这次疫情的特殊情况，让我“被迫”学习了这些技巧和理念，当我重新审视线上教学时，才发现，线上教学并不是“网络精品课程”才需要的，它应该是线下的“面对面”课程的重要组成部分。 通过这一段时间的试课和上课，我发现在以后的教学过程中需要做

17、以下改进：第一，关于平台的使用技巧。目前，我常用到的技巧有签到、讨论、作业等功能。在以后的线下教学中，应该灵活应用投票、测试等功能，以提高教学的有效性和互动性。特别是一些应用的细节问题，更应该在实践中掌握。另外，平台作为学习资源的重要载体，在线上教学的应用方式应该和线下教学不一样，这也需要后期再进行实践。第二，教学理念。比起教学技巧，教学理念的更新更为重要。比如，在最开始，我是按照章节的框架构架课程体系。而参考了其他老师的体系后发现，用知识点的方式会更加符合线上教学的情况。课程体系的设计，学生地位的体现，其实也是自身教学理念的体现。 在以后的工作中，我将以此为契机，更新教学理论，将线上课堂和线

18、下课程做到真正的有机结合。 2020线上教学总结反思【篇4】 根据教育部“停课不停学”的精神指示，这也是我校(东莞市商业学校)开展线上教学的第三周。 线上教学，对于平时站在讲台上课的我来说，真是“大姑娘上轿”头一次!从一开始的紧张，到现在的从容应对，感觉自己在这方面有了不小的进步。 自己的孩子也要上课，霸占了书房，家里没有适合办公的地方，就添加设备，工欲善其事必先利其器，办公桌、台灯都是新购买的，一下子就有了上班的感觉。 硬件有了，软件也是要摸索。原来只是在微信群里进行学习指导，现在要直播，那还真是有压力。钉钉安装上，把家里的人拉进来弄个群，先操练操练，免得上课时出了岔子，浪费了学生宝贵的学习

19、时间。 平时在教室面对面上课，都是“课件+板书”，课件多用来呈现知识点、题目和一些动画效果之类的内容，板书不可替代，便于学生有时间思考和消化。现在一下子改变了上课的方式，看来课件的地位要上升了。为了给学生更多的思考时间，我把课件要重新调整一下，设置了更多的动画效果。但还是感觉太快，能呈现的也有限，反复设置动画效果又费时费力，考虑再三后，我决定买一个手写板，这样可以在播放PPT时书写，且写出来的效果和手写的很像，减轻了备课压力，提高了上课效率和呈现效果，真是一举多得。 直播不同于平时的上课，看不见自己的学生，感觉像唱独角戏，但这“戏”可不能从头唱到尾，得隔三岔五停下来，和学生互动一下。中间我会穿

20、插一些问题，然后让学生来通过互动消息窗口进行回答，还让课代表统计回答问题学生名单，采取加平时分的奖励措施，意在鼓励学生真正走进课堂，防止学生“身在曹营心在汉”。 同时，每次上完课我会及时将直播数据反馈到班级群中，通过和班干部、班主任通力合作，保证学生的出勤率。在这样奖罚分明的制度下，每次上课出勤率都比较高，且有很多学生积极回答问题，课堂氛围热火朝天。 作业可以在很大程度上反映出教学效果。线上批改作业，可以直观看到作业上交情况，且不仅有传统的对错评价，还能给评语、发语音，多种评价方法，从而给学生更全面的指导，效果不错! 总体来说，随着对网络教学软件使用的得心应手，以及对教学方法的不断改进，网络教

21、学效果大于我一开始的预期，我也逐渐给了这种新型教学模式更多的肯定。 非常时期非常方法。希望自己的努力能够有更好的上课效果，让学生在网络的另一端有更多的收获，这样才能不负韶华，不辜负奋战在一线的白衣天使，不辜负我们伟大的的祖国我们坚强的后盾! 2020线上教学总结反思【篇5】 2020庚子鼠年，是不平凡的一年，新年的钟声还没响完，一场没有硝烟的战役已经打响，新冠病毒肺炎来势汹汹，揪动着我们每一个中国人的心。 在疫情面前，全国人民万众一心，众志成城，瞬间涌现了无数勇敢的“逆行者”，他们用责任与担当，用心血与汗水，筑起了一道道坚不可摧的生命防线。我身为一名人民教师，虽然不能去到最前线，但依然渴望为祖

22、国贡献自己的一点绵薄之力。随着日子一天天的过去，眼看着不能如期开学，想着那班正处在小升初关键时期的学生，我的心里很是焦急。于是，在指导学生居家防控的同时，每天也会在班群里布置他们预习课文，看课外书，还上传北大才女刘媛媛说的一段话告诫学生，让他们充分、有效地利用这“史上最长的寒假”，做到防控、学习两不误。 不久，教育部提出了“停课不停学”-线上教学的要求。接到任务后，学校领导就疫情防控时期的线上教学作出了具体的分工安排。根据我校制定的工作方案，我要负责六年级语文科的工作安排。顿时，感觉压力如山大，习惯了三尺讲台的我们能胜任这项工作吗?能确保听课质量吗?作业怎样批改?一连串的问题让我很是紧张忐忑。

23、但时间紧任务重，我赶紧组织六年级语文老师召开会议，对线上教学进行研讨。经过商量和查找资料，我们决定使用线上的微课链接-优学派、云平台、慕课统编等。作业批改方面，经过比较，决定使用学校推荐的“每日交作业”小程序。在此，要特别感谢杨美梅老师手把手教会我们如何邀请学生进入小程序，如何在小程序上批改作业等。 3月2日，线上教学工作顺利开展，可这别样的课堂却令我们苦不堪言。我们不能确定每位学生是否都会认真观看链接，是否掌握视频里的新内容，特别是60%的作业提交率，一下子让我的心跌到了谷底。思考再三，当天晚上我在班群里发了一条信息：认真的老师+自律的学生+负责的家长，才能打赢这场战役!第二天，作业提交率上

24、升至90%，我心里暗暗高兴，又本着“一个都不能少“的宗旨，把那几个未提交作业的学生名单复制出来，一个个电话、微信联系家长，加强沟通、了解，让家长克服困难，共度时艰，想方设法引导和陪伴孩子进入到线上课堂中来。其中有一个叫梁馨允的女同学，她的家庭是重组家庭，她认为家里谁也不疼她，变得敏感、叛逆，别说做作业，就是听课也不曾参与过。我分别与她几位亲人联系，让他们对她倾注更多的耐心和爱心，又找了一个合适的时间对她进行了家访。经过长达两小时的循循善诱，她终于惭愧地红了双眼，小声地对我说：“老师，明天开始我会按时听课交作业。”我长长地舒了一口气。当我第一次在小程序上看到100%的提交率时，我激动得挥了两下握

25、紧的拳头。 虽然有了提交率，可那上传的作业质量真让人不敢恭维：模糊不清，颠三倒四，这让在手机上批改的我情何以堪。于是，我又在班群里发了一条信息：亲爱的同学们，如果不想你们老师的眼镜再加深加厚，请认真书写，清晰拍照，端正上传，可好?这招还真灵，作业质量真的越来越好了。后来，我又觉得视频太精简，学生难以真正弄懂课文内容。由此，我建议学生做到课前预习、课后复习，还每天同步附上我的备课记录，让学生根据我的备课记录做好笔记，帮助他们理解课文内容。当看到他们那一页页工整的笔记时，我感觉到我的线上教学又迈进了一大步。 花从春走过，留下缕缕芳香;叶从夏走过，留下片片荫凉。在这场没有硝烟的战役中，我们每个人都留下了战斗的痕迹，这别样的课堂，别样的体验，也带给我们别样的收获。我们坚信：疫情终将会结束，桃李依然花万里。 时间：XXXX2020感谢您的审阅15