2022小班语言活动反思_小班语言活动反思.docx

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1、2022小班语言活动反思_小班语言活动反思 小班语言活动反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小班语言活动反思”。 篇1：小班语言教学反思 教学反思 小乌龟上幼儿园 吴玉华 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所改变，这样对小班的的语言表达起协助的作用。 作

2、为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的主动性。而我在上小乌龟上幼儿园的时候，我在讲解并描述第一遍时就干脆用上教具，已经发觉有幼儿起先把留意集中在手指偶上，对故事的倾听爱好不高。我没有办法到这点，而是接着用手偶展示讲故事。在这个环节 中，我可以主动发掘幼儿这点，让幼儿参加到表演展示活动中，让幼儿尽情表达。 在给幼儿其次遍讲解并描述过程中我采纳让幼儿视察故事大书，请幼儿边视察边讲解并描述故事内容。没变换方式，以至在讲解并描述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿起先相互说话。 在讲完故事的时候，对于提出的问题发觉幼儿回答声音很小的时候，我没

3、有激励幼儿让他声音再大点就更好了。在整个讲解并描述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某个动物感爱好的时候没有让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述实力。在课堂调控方面还须要进一步加强。 篇2：小班语言活动小猪变干净了教案及反思 小班语言活动小猪变干净了教案及反思 一、活动目标 1.学习故事对话，炼口语表达实力。 2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。 3.理解故事内容，体验表演故事的乐趣。 二、活动打算 教学ppt，小猪、小白兔、小白鹅布偶。 三.活动指导 1.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。 2.活动难点：熟识故事

4、中的角色，学习对话。 四、活动过程 1.出示图片，相识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的爱好。 提问：有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅） 提问：这只小猪长得什么样子？（老师留意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同） 提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上） 提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真漂亮。指导方法同上） 提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么好玩的事情？我们一起来观赏故事小猪变干净了。 2.老

5、师完整地把故事讲解并描述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。 提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？ 3.幼儿观看木偶表演，完整的观赏故事，进一步理解故事内容。 提问：小猪第一次在路上遇到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗?） 提问:小白兔是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩） 提问：小猪其次次在路上遇到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？） 提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩） 提问：最终小白鹅又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！） 提问：小猪变干净了吗？它是怎

6、么变干净的？ 4.幼儿再次观赏故事，理解故事主题。 提问：这故事里，你最喜爱谁呀？为什么？ 提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小挚友？ 五活动结束：我们都喜爱干净、美丽的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小挚友? 即兴表演故事内容，体验故事的情趣。 教学反思： 本次的故事教学活动小猪变干净了，孩子们很喜爱小猪这个形象，因此今日的故事教学充溢了乐趣。首先活动我制定了三条目标： 1、学习故事对话，熬炼口语表达实力。 2、懂得爱清洁、讲卫生。 3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。围围着这三条目标我设计了一下活动环节：首先是出示小猪的图片，引导幼儿相识小猪，而且小猪身

7、上脏脏的。可以引导孩子们绽开想象“为什么小猪这么脏？”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的爱好。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪常常跑到垃圾堆去吃东西， 吃饱了就在泥地里滚来滚去在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，接着再完整讲解并描述故事一遍，这样孩子们对于故事的驾驭已经有百分之八十了。然后幼儿观看木偶表演，完整观赏故事。最终就是幼儿即兴表演故事，在这环节幼儿不是很大胆的表现，后来经过老师的引导，活动最终很顺当的结束了。本次活动的教化意义在于让孩子们知道平常要留意卫生、爱干净。这样就会有许多许多的好挚友会来和你一起玩耍。孩子们很喜爱这个故事，同时对于故事的驾驭也很不错，并

8、且也达到了所制定的目标。 篇3：小班语言活动课后反思 小班语言活动课后反思：水果谜语 文章来源：未知 文章作者：恒久的小丫 举荐给挚友 保藏本页 在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我打算了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一起先幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一起先好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿

9、不是很主动的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是激励幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了打算好的实物，边讲边让幼儿视察，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。 对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，因为他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿细致听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分

10、析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。 当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小挚友们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！ 篇4：小班语言教学反思 小班语言教学反思 小班语言教学反思一：小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，

11、速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所改变，这样对小班的的语言表达起协助的作用。 作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的主动性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲解并描述第一遍时就干脆用上教具，已经发觉有幼儿起先把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿其次，三遍讲解并描述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿起先相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其

12、实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候静静的对小毯子说了什么？对于提出的问题发觉幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按依次联系连贯的讲

13、解并描述，这样的效果会要幼儿跟简单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言实力。 小班语言教学反思二：小班语言教学反思 （437字） 故事是幼儿最宠爱的一种教学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿 正确发展语言。对于小班的幼儿教学来说，应以老师讲解并描述故事为主要部分。 老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听得清晰，节奏要比平常稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和

14、手势都要随着故事情节的发展而有所改变，这样对小班幼儿语言的表达起协助的作用。 作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍，而且要留意方式的变换，这样才能激发幼儿倾听的主动性。我在讲鸭妈妈找蛋的时候，在讲第一遍就干脆用上了教具，当时已经发觉有的幼儿把留意力集中在挂图上了，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿讲解并描述第 二、三遍的过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至于在讲解并描述第三遍的过程中幼儿的留意力更不集中，甚至有的幼儿起先相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，一般在讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简单分散幼儿的留意力，不利培育幼儿倾听的习惯

15、。 小班语言教学反思三：小班语言活动大拇哥教学反思（686字） 大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝珍宝，这是我给小挚友上的一节语言活动大拇哥。这首儿歌短小精悍，内容也较简单，主要介绍五个手指的名称，同时还能活动幼儿的手指，熬炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的发展。更重要的是增加幼儿生活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的乐观主动向上的精神。 刚起先我玩了一个 “大拇哥睡觉、大拇哥起床”的嬉戏，由于小挚友基本上都相识大拇哥，所以在说大拇哥的时候进行得比较顺当，小挚友也玩得挺快乐的，接下来我介绍的是二拇弟，我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大

16、哥哥，我还有四个弟弟妹妹，你们想相识吗？我旁边的是我二弟叫二拇弟，老师引导幼儿向二拇弟问好，一方面是加强幼儿的礼貌教化，另一方面也是幼儿相识二拇弟的过程。然后接着玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的嬉戏。接着我以同样的方法相识其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐：站在中间，个子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮；小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最终面。这一环节下来幼儿对三个手指相识得比较好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进 入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子学 习的爱好与主动性，孩子学得很投入。 一节课上下来孩子们基本已驾驭了儿歌的内容，并能边念儿歌

17、边用动作表示。从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教化中运用一些拟人的手法，多利用一些教具，多采纳一些嬉戏的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜爱、接受，学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩，玩中学的乐趣。 小班语言教学反思四：小班语言活动：半个蛋壳 教学反思（1466字） 今日我执教了小班语言活动：半个蛋壳，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教化资源，较全面的考虑各个细微环节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发觉了许多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。 一、教学目标的达成状况 在

18、定教化目标的时候，我从认知，实力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活阅历大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的心情还是相当主动的，在较大程度上拓展了幼儿的学问面。其次方面：培育幼儿仔细倾听故事的习惯。这个实力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教化手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达实力。我觉得今日这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够赐予孩子们许多的讲解并描述机会，幼儿

19、回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲解并描述手段用的太少。 二、活动流程的完成状况 预设的教学环节主要有三个部分。起先部分，探讨半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活阅历启发幼儿想象的一个讲解并描述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；其次部分，听故事 这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲解并描述实力；在这个环节中可能一些细微环节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲解并描述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的

20、蛋壳可以做什么？这是对所学学问的一个梳理、提升过程。通过老师的个别提问，让幼儿相互沟通以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探究，也有肯定的语言沟通。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。 三、教学重难点的突破 通过此次的教学活动，我觉得比较胜利的是：老师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以主动、专注的看法投入到教学过程中来。老师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的留意力牢牢的被吸引住。可以说，老师为孩子们构建了一个欢乐、有效的课堂。老师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和激励者。 比较突出的不足是：在故事

21、教学过程中，老师赐予孩子们讲解并描述的机会太少。对于小班幼儿而言，要赐予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲解并描述实力。在语言教化中，尤其是小班幼儿，重复讲解并描述的机会应当增加。 通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深 的相识。我信任在不断的学习、探究、实践、反思的过程中，我肯定会更快的成长！ 篇5：小班语言课后反思 课后反思 语言活动：熊哥哥和黑猪弟弟 小班 阅读是孩子们喜爱的看图讲故事之一，但由于我班幼儿年龄小，留意力不简单集中，没有养成倾听的习惯，为了培育幼儿仔细倾听的习惯，我依据小班幼儿的年龄特点设计了这堂课。孩子们看图讲故事很

22、仔细，并能在我的提示下学说简洁的角色对话。 整个活动中，我充分运用头饰、图片、挂图、课件吸引幼儿的留意力，看图讲解并描述故事内容，讲到熊哥哥、黑猪弟弟相互共享礼物时，我会出示相应的头饰和图片，让幼儿了解动物的外形特征及各种食物，帮助幼儿记忆故事角色。但我在讲解并描述故事时语言不够精炼，口水话多，影响了教学的效果，这是今后在教学中应当多多留意的。幼儿听得还是特别仔细，还能主动地跟着我复述每一幅图的内容及角色对话。但整个故事的角色对话对小班部分孩子来说有点难度，因此我就放弃了要求每位幼儿复述整个故事的角色对话这一环节。由于部分幼儿缺乏生活阅历，在讲到黑猪弟弟手上有什么礼物时，部分幼儿不相识是可乐，

23、孩子们卡壳了，这是因为老师事先没有了解孩子们缺乏这方面的生活阅历，没有做好应有的铺垫工作，提示我今后不管上什么课，不光要备好老师的课，更重要的是要先了解幼儿在这方面相关的生活阅历。 在活动打算中，材料上，我打算了动物头饰、食物图片、挂图等，让孩子们更直观的看图讲解并描述故事内容及角色对话。在阅历打算上明显不够，虽然活动前预想了许多不怜悯况，孩子会有什么反应，孩子会有什么动作。也一一想了相应的对策，但在组织活动的时候，孩子们出现了这样的状况时就都抛在脑后了，显得手足无措。 当我上完这堂课，最大的感受就是，不知道怎么样才能将孩子的留意力吸引到我的身上来。在语言上，语言过于啰嗦，说话不够简洁明白。在

24、语气上，我自己都能感觉到自己在整个活动中都是肃穆的表情，没有微笑，亲和力不够，这样一来，对孩子们就没有吸引力了，这也是我这堂课的缺点之一。活动过程中，有的孩子对看图讲故事不感爱好，自己在下面玩，没有刚好的发觉，引导，导致孩子想怎么玩就怎么玩，不听老师的招呼。在孩子不遵守活动规则时，应刚好提示日常的规则，在活动之前要明确提出要求，要求孩子遵守活动的规则。在激情方面，没有完全调动孩子的主动性。嬉戏活动中还有一点就是没有完全激发孩子去进行扩展性表演。在组织活动时略显惊慌。 这一系列的问题就导致了目标的达成度不高。其不足之处，就是在引导幼儿看挂图、了解故事内容时候，如老师引导方式再生动一些，让幼儿的想

25、象更丰富些，那样的效果会更好！还有就是让幼儿分角色表演表演故事，学说礼貌用语时，幼儿参加的时间较少，导致幼儿在嬉戏活动中爱好不高，这是我在这一次的活动中得到的最珍贵的东西。我觉得通过这次活动，我发觉应当多去听优秀老师上的课，增长自己的教学实力，丰富自己的教学阅历。 小班语言活动反思 小班语言活动反思一：幼儿园小班语言活动彩色的梦活动反思本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动. 小班语言下雨诗活动反思 小班语言下雨诗活动反思小班语言下雨诗活动反思 雨，是浪漫而又有诗意的象征，结合本周我们正在进行的主题活动下雨的日子，我执教了本次

26、语言活动下雨诗，意图引导. 小班语言活动老师早反思 今日上午我们班进行了第一次语言活动老师早，由于幼儿刚来园不久，还不懂得教学活动的基本要求，没有形成有效的常规，让他们安宁静静坐在椅子在听老师讲课是很困难的，针对这一情. 小班语言活动课后反思 小班语言活动课后反思：水果谜语文章来源：未知 文章作者：恒久的小丫 举荐给挚友 保藏本页在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我打算了三个谜语，在. 小班语言听说活动教学反思 为了上好本次语言活动，丰富幼儿的阅历，做好活动前的打算，我提前一晚通知家长“帮助幼儿打算幼儿最喜爱的玩具一个至两个，其次天带到幼儿园。家长可先帮助幼儿丰富阅历，如知道所带. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页