2022小学语文古诗教学说课稿_小学语文古诗说课稿.docx

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1、2022小学语文古诗教学说课稿_小学语文古诗说课稿 小学语文古诗教学说课稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学语文古诗说课稿”。 小学语文古诗教学说课稿模版 敬重的各位评委老师，你们好： 我今日说课的题目是XXX。下面我将分六大板块就本课题进行说课： 板块 一、说教材：（地位与作用） XXX是九年制义务教化新课程标准试验教科书，X年级X册第X课,本组课文以XXX为主题，这篇课文通过写XXX表达了作者XXX的情感，该组是以“”为主题绽开的。古诗的内容，赞美了什么 板块 二、说教学目标： 依据小学语文新课标的要求，本组课文训练的意图，结合学生的心理特征及其认知结构，我将努

2、力促使学生达到以下目标：（结合课文内容，进行充溢） 1、相识-个生字，会写-个生字，正确读写“”等词语。 2、背诵、默写古诗。 3、在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容，抓住诗的特点，体会诗人的思想感情 4培育阅读古诗的爱好，养成课外主动积累和学习古诗的好习惯。 板块 三、说教学重点、难点： 依据新课程标准的要求，结合古诗教学的特点，我制定了一下教学重点和难点： 教学重点： 1、诵读古诗并默写。 2、在诵读中想象画面，并能够用自己的话描诗的内容，体会诗人的思想感情。 同时“在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容，体会诗人的思想感情。”也是本课的教学难点。 为了讲清教材的重难点

3、，达到预设的教学目标，下面我将分别从教法和学法两方面进行阐述。 板块 四、说教法学法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于此，我打算采纳的教法是创设情景法、讲授法、引导想像法、来突破本课的教学重点和难点。如：创设情景法可以调动学生的学习爱好。讲授法可以系统的传授学问，充分的发挥老师的指导作用。此外，我还借助了多媒体协助教学手段。 学法上，我贯测把学习的主动权还给学生，提倡自主、合作、探究的学习方式，详细的学法是探讨法、朗读感悟法和想象悟情法。 最终我详细来谈谈这一堂课的教学流程及其设计理念。 板块 五、说教学过程： 在这节课的教学过程中，为了突破重难点，达到预设

4、的教学目标，我设计了以下的教学环节： （一）创设情景，导入新课 。 运用多媒体导入新课，激发学生的学习爱好，使他们主动主动地参加学习。 （二）疏通生字，读通诗文。我紧扣读通二字下功夫，先让学生自读自学生字，老师从生字的音、形、义三方面进行指导。在扫除生字障碍的前提下，引导学生划分古诗节奏，自由读诗。通过个别读、范读、齐读等方式来帮助学生读通诗文。 （三）读懂诗文，感悟诗情。指导学生在自读古诗的基础上，比照注解想想每句是的意思，引导学生在读中想象，在头脑中把文字转化为画面，从而体会古诗的意境。 （四）朗读训练，读出感情。 我们常说：读书百遍，其义自现。学生要想真正地理解诗意感悟诗情，就必需多读多

5、悟。为了指导学生入情入境的朗读古诗，我将配上美丽、舒缓的乐曲，渲染气氛，达到在朗读中获得审美感受，在朗读中自然成诵。 （五）课后延长 课后延长包括两个方面的内容： 1、背诵及默写古诗 2、课后收集并积累其它相类似的诗词。 板块 六、说板书设计： 一个良好的板书设计 具有直观系统的特点，并刚好体现教材的学问点，便于学生对新学问的理解和记忆。我的板书设计如下：（用红白两种粉笔，红色概括重点词语） 敬重的各位评委老师，以上就是我从六方面对本课题的分析和理解，我的说果完毕，感谢你们！ 小学数学教学说课稿集 2022年小学数学说课稿格式范文小学数学优秀说课稿直线和线段一、设计理念“数学教学活动必需建立在

6、学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。教学应激发学生的学习. 小学阅读教学说课稿 在我们的学习生活中，阅读是很重要的，下面就是阅读指导课说课稿，希望对大家有用阅读指导课说课稿北安市和平小学毕艳萍一、教材分析我指导的是五年级图书阅读指导课。主题是“快. 小学品社教学说课稿 起来，不愿做奴隶的人们教学说课稿我今日说课的内容是人教版新教材六年级上册品德与社会其次单元第2课。我从以下三方面来谈谈我这节课的教学设想一、说教材：1、说教材. 小学数学说课稿 一、说教材我今日说课的课题是（），它是版第册（），它是在学生驾驭了（ ）的基础上进行教学的，它为以后学习（ ）学问奠定了基础。从教材内容的整体支配来看，教材充分体现了由易到难，由实到虚，由形. 小学数学说课稿 小学数学说课稿模板各位老师你们好！ 今日我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：是. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页