2022小学国画教学探索_国画.docx

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1、2022小学国画教学探索_国画 小学国画教学探究由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“国画”。 小学国画教学探究 小学国画教学探究 正文摘要： 中国画源远流长，有着绚丽辉煌的成就，在长期的历史发展中，不少文人墨客留下旷世杰作。身为中国人，当然要学习自己的本土文化，了解传统绘画的历史和独具的艺术魅力，这次对四年级的国画课进行探讨教法，目的是让他们了解中国传统技法，让学生感受奇异的水墨效果的同时，激发学生的民族骄傲感和学习传统绘画的爱好，培育和传承与创新的精神。 关键词： 国画精髓 传统文化 实践探究 正文： 现在，许多小学没开设国画课，缘由很有许多，但总体来说可以分几点：第一

2、，师资不足，某些老师不是国画专业，自身素养不够扎实，所以心有余而力不足；其次，国画教学须要工具比较多，老师觉得繁琐，价格不菲，家长不太支持，工具难以齐全。第三，教学场全部所受阻，没有水槽，难以清洗工具；第 四、某些学校个别班级没开设书法课，对毛笔的限制实力比较弱，用笔，墨色、意境等很难理解与把握，教学颇有难度。但是我还是克服种种困难，选择探讨开发这四年级的国画课，在探讨中，我摸索出一些行之有效的教学方法和教学阅历，与大家共享一下： 分析物体构成，有助学生深化创作。 我们画一物体，必需要对物体进行深化的理解，不能糊里糊涂，自己画什么都不知道。许多人画画不写生，对物体的相貌不清晰，所以只能临摹，没

3、法创作的，因为不理解结构，画国画时会显得拘谨，哪些地方如何用笔，哪些地方用什么墨色，甚至物体的外形都想如何临摹像一点某个画家。你说，这个创作习惯可不好，我们应当要引导学生作画前先理解物体的结构特点，然后再创作，这样的作品才有思想，有创意。 例如：我在上欢乐的黑天鹅这一课，我有让他们看黑天鹅，可是没有分析它的结构，结果在临摹吴作人黑天鹅的时候，许多同学把那个颈项画到黑天鹅的身子去了，这实在让我很意外，怎么眼看都明白东西，尽然会这么多人犯这个错？但是我在漂亮的荷塘这一课也有分析荷花与荷也的组成部分，所以大家对画荷叶与荷花用笔都很大胆，线条也很流畅，不至于现在这样那么迟疑不定，五分钟过去了，有些同学

4、还不敢下笔，这个现象让我反省，以后肯定要先分析一下物体的构成。 老师适当的示范，促进学生了解与明白学问点 老师示范要精练，精确，要有启迪性。老师要通过示范引导学生学习物体的画法，更清楚了解内涵。而且，会增加学生的自信念，学生想，老师都能画，我也能够画，而不太像那些画家画的,虽然很美，可总感觉遥不行及。 某些老师说传统的教学模式总是老师画一笔学生练习一笔，一节课下来，全班只是完成同一副画，硬要小孩学大人。其实我不认同这个说法。人是很聪慧的，他学到了这个，总会思索那个，可是连传统都没学到，你说他要走多少弯路才可以到达胜利的彼岸。我曾经也当过学生，有两位老师的教法不同：一位是抽象派，总是指上谈兵，另

5、一位老师实干派，上课会很正规的师范，学生不懂得，他也示范，结果两位老师我自认为喜爱实干派的，我在他身上学到了许多东西，国画这个东西，一起先学，如笔力，速度，墨色等等的问题，都是很抽象，只可意会，就算老师示范，学生也不行能画到一摸一样。就更别说不示范了。在这里我指出，老师示范对于初学者是很有必要的，我觉得纸上谈兵只适合提高班，为什么这么说呢？缘由有两点： 第 一、老师不示范，会影响学生的士气。学生会想，老师是否是自己也不会呢？老师的水平这么差，学生也不会情愿听你的课。 其次|、老师示范可以让学生看了一幕了然，比你说一万句话更简单理解。例如：我在试教漂亮的荷塘这一棵，学生才刚接触国画不久，我已经示

6、范了一部分齐白石的荷花，可是当我把展示台切换到电脑，许多同学都要求：“老师，能不能看着你画的那一幅画呀？我说：“画家画的比老师好。”“可是我喜爱看老师的，那个很难。”的确，我回顾上了那么多班，我在电脑的投影机里能看到其他画家的画，可是他们还是情愿看着老师画的画，但是庆幸的是虽然看着我的来画，可是最终，他们自己都懂得依据自己的画面进行调整。又如，同学们在实践自己探究画欢乐的黑天鹅这一课，许多同学画颈项很碎，用许多笔拼在一起，后来我一示范，许多同学就知道，原来用中锋一笔下去，这样的颈项更有力气，用笔更流畅，更好看，现在他们就懂得取舍了。 老师示范最好要让学生看得到，像我在班里示范，示范画太小，他们

7、看不清，效果差许多，假如示范的纸张小，你可以用实物投影，这样学生看得更清晰，示范的效果才能出来。 学习软笔书法，为学好国画打基础。 古有说法，书画同源。在材料上，软笔书法同中国画一样，用的也是毛笔、墨汁和宣纸；在技法上，书法也讲究用笔用墨。书法里每一个字都很探究聚散，奇正等，其实这种美就是国画里讲究的美，由此可说，学好书法，你再来学画画，会得心应手。 例如：在四（1）班，我在他们三年级的时候就教过他们软笔书法，到了四年级画国画，如何执毛笔我就不用说了，中锋、侧锋我也不用说了，因为这些在书法课的时候已经学过了，他们画出的线条相对其他班就有力气多了。而其他班没有书法功底的都要重新教他们如何执毛笔，

8、这样显得狼狈极了，这才刚订正抓毛笔，部分同学又起先像执铅笔一样执毛笔。 以举办国画竞赛、办画展，提高学生主动性。 爱展示他们的作品，渴望得到家长、老师、同学的认可是儿童的共性，所以给他们创建一个良好的展示自我的环境是非常必要的。 如：有一次我让四年级的同学好好话，我说谁画得好的，我会把它在校内里展示出来，结果他们个个都很专心画，个别同学说，老师这张我没画好，回家再画过一幅给你啊？我这才知道，原来他们是如此的希望自己的作品粘贴出来。 这段时间的国画训练，加强了少儿对祖国传统文化博大精深的学问的理解，同时增加对祖国的民族骄傲感，提高他们对国画的爱好，为其它形式的教学奠定了必要的认知基础。也将会对儿

9、童学问面的拓宽、想象力的丰富，形象思维的发达、创建实力的增加都有好处，真不枉费我细心探讨的这一课题，只要学生有收获，我这老师就再辛苦也值得。 小学国画教学探究 小学国画教学浅议张 梅在长期的小学国画教学中，我深感其中存在着很大的问题，由于传统教学模式长期的作用下，小学国画的教学还是以临摹范画或老师画一笔学生练习一笔的学习方式，. 小学国画教学探究 2专题 小学国画教学探究对趣味水墨现场观摩课的感受 二零一三年十二月十日至十三日，我有幸听取了中南六省中小学美术教化协作沟通会，并听取了十三堂现场课，这些课程代表了中. 小学美术论文小学国画教学探究 在小学国画教学中，存在着很大的问题，由于历史文化的

10、影响，以及传统教学模式长期的作用下，小学国画教学还是以临摹范画或老师画一笔学生练习一笔的现象，一节课下来，全班完成了同一幅. 小学美术论文小学国画教学探究_美术论文 在小学国画教学中，存在着很大的问题，由于历史文化的影响，以及传统教学模式长期的作用下，小学国画教学还是以临摹范画或老师画一笔学生练习一笔的现象，一节课下来，全班完成了同一幅. 农村幼儿园国画教学探究 中国画有着悠久的历史,是我国的传统艺术。中国画风格独特,须要很深的艺术功底,有着很高的艺术成就,深受国内外人们的宠爱。中国画在世界艺术领域里自成体系。为此我们更应当. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页