2022小学国画教学之我见_浅谈小学国画教学.docx

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1、2022小学国画教学之我见_浅谈小学国画教学 小学国画教学之我见由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“浅谈小学国画教学”。 小学国画教学之我见 李素杰 关键词： 感受笔墨 突出示范 培育创新 激发爱好 摘要：中国画是我国的传统绘画，自成体系，重笔墨意境。在小学国画教学中，让学生感受笔墨情韵，激发学习爱好。丰富教学方法，引导学生主动参加。突出示范作用，激发学生爱好。结合写生，培育创新实力。 中国画是我国的传统绘画，自成体系，重笔墨意境，意境深远而独到。在小学阶段，对少年儿童进行古代传统绘画教化是当前小学美术领域中的一个重要组成部分。中国画简洁易学，很适合在小学中普遍推广。在我

2、多年的小学日常国画教学实践中，总结了一套行之有效的教学方法，现就个人体会浅谈点滴。 一、感受笔墨情韵 激发学习爱好 在小学国画教学中，首先要解决的问题是如何激发学生的学习爱好。中国画的笔墨练习，是把墨色的干湿浓淡，蘸墨的基本规律，握笔的姿态，用笔的快慢、轻重等向学生介绍清晰。并让学生在这圈圈、点点、写写、画画中运用的恰到好处。假如按传统的教学方法去练，学生学习起来比较枯燥、乏味。因此我曾尝试了一次笔墨嬉戏接龙，限时10分钟。方法是：在黑板上贴一张宣纸，并在纸上随意画了一笔，让学生看老师画得象什么，请几名同学到前面接着添画，其他同学视察笔墨改变。并利用已学到的笔墨学问，指出其优缺点。学生们都兴奋

3、极了，跃跃欲试。你画一点，他添一笔嬉戏创设了活跃的课堂气氛，营造出笔墨艺术的情境。最主要的是学生们在这个活动中能够刚好地发觉笔墨艺术的奇妙改变，即用笔、用墨的不同会出现意想不到的艺术效果。 二、丰富教学方法 引导学生主动参加 玩是每一个儿童的天性，他们生动好动，敢于去画。老师应抓住他们这一特点奇妙地进行引导。使他们在玩的过程中驾驭技能。如学画中国画小鸡一课。我在纸上示范点上一点墨，让学生想可以画些什么？ 这时学生的思维活跃起来，于是联想出蝌蚪、蝴蝶、蜜蜂、乌龟、人眼，甚至还有一位学生画上了一个机器人。我随即提出开放性的问题：“在纸上怎样用墨画一个小鸡呢？”学生用线勾成一个小鸡，中锋变侧锋两笔画

4、成一个小鸡，先勾后涂画成一个小鸡。随后，老师在纸上示范点上一大一小两点墨，并进行合理的示范，让学生来试一试。并提出那种方法画出的小鸡简洁、美丽。这样学生的爱好调动起来了，学生也乐意用水墨画的形式来进行绘画。从学生的作业中可以看到其丰富的想象力，也让学生体会到水墨画的优越所在。 三、突出示范作用 激发学生爱好 传统的小学美术教学中，老师的示范的确给学生们带来了较大的弊端，学生往往在其影响下，发挥不出自己的创建性，同时，也阻碍了学生在国画作品上特性的形成。但是，我们也不能把示范全盘扔了。中国画是中国传统文化的精华，它博大精深，技法丰富。用纸、用笔、用墨、用水、用色等都深远而独到。对于刚接触国画的小

5、学生来说，国画课老师不做示范，学生易养成一些不良的学习习惯和学习看法，也不能很好地驾驭国画技法，只能胡涂乱抹。因此，老师的示范作用的确不行少。在教学中，老师好的示范，可以让学生感悟到美，观赏到美。并足以吸引学生的留意，能引起学生们的新奇，提高教学效率。如我在学画中国画葫芦一课中是这样支配的，黑板上贴一张宣纸，投影仪上出示作画步骤。边出示作画步骤，边讲、边演示作画全过程。哇！哇！学生们欢呼雀跃，兴奋极了。我发觉，在整个老师示范的过程中，学生们的眼睛都睁得大大的，似乎绝不放过任何一点“蛛丝马迹”一样。而老师，则在示范的过程中，逐步地把绘画中的重点、难点、留意点讲解清晰，使学生一目了然。示范完成后，

6、随即让学生进行自由创作。在学生的作业中不难看出，学生在独立的创作过程中，很好地把握了国画的用笔、用墨、用水、用色的方法，效果显著。并没有发生其他问题。 四、结合写生 培育创新实力 在教学中尽可能的为学生供应写生的机会，让学生充分体验感受物象的多样性和丰富性。并在视察、分析、思索的基础上，让学生自由的去探究，去探讨。如学画中国画菊花一课时，先引导学生视察他们采摘来的菊花， 1、花、叶、枝之间的凹凸方向，穿插等组织关系。 2、花的构造，叶的形态等。有了充分的亲身体验后，老师先作用笔、用墨、技法方面的示范，学生再进行自由创作，在自由驰骋的空间里，学生往往会创建出出人意料的优秀水墨画作品。 除上述几种

7、教学形式外，还有许多，诸如通过嬉戏引入加以启发，通过利用电教媒体进行诱导，通过分析有关名家作品加以联想，还可利用录相，挂图，参观等形式。 总之，小学国画教学虽然比较困难，假如抓住学生的思维特点，利用儿童的思维规律，把握学生的思维方式。相对而言，小学国画教学则会乐观。只要耐性的，不懈的努力，就会取得满足的教学效果。 小学国画教学之我见 小学国画教学之我见中国画是具有悠久历史和优良传统的民族绘画，是我国传统文化艺术的象征和珍宝，是艺术创新的乐园。在小学国画教学的过程中，我们只有弘扬祖国传统水墨画国艺术. 小学国画教学探究 小学国画教学探究小学国画教学探究 正文摘要：中国画源远流长，有着绚丽辉煌的成

8、就，在长期的历史发展中，不少文人墨客留下旷世杰作。身为中国人，当然要学习自己的本土文化，了解传统. 小学国画教学新探 小学国画教学新探摘要：从“面对全体学生，以学生发展为本”的基本教化理念动身，从国画教学的纵向、横向加强联系入手，加强与其他学科的联系，淡化过于强调的学科特色，增加文化含量，让. 浅谈小学国画教学 浅谈小学国画教学 fengxinfeiyu 在小学国画教学中，由于受到历史文化以及传统教学模式长期作用的影响下，小学国画教学以临摹范画的形式进行，完成的作品俨然就是一幅幅摹本，完全. 小学国画教学探究 小学国画教学浅议张 梅在长期的小学国画教学中，我深感其中存在着很大的问题，由于传统教学模式长期的作用下，小学国画的教学还是以临摹范画或老师画一笔学生练习一笔的学习方式，. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页