小学语文二年级下册第七单元青蛙卖泥塘教学设计.docx

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1、21青蛙卖泥塘教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2、能说出青蛙为买泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了，体会课文中蕴含的情趣和道 理。3、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。学习语言文字表 达。重点难点【教学重点】能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘的。【教学难点】小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。教学准备：课件、实物展台教学过程：一、引入，感受泥塘的烂”。1.出示烂泥塘图片。师：孩子们，上节课我们学习了青蛙卖泥塘，还记得青蛙生活在哪里吗？（烂泥塘里）出示烂泥塘图片+青蛙师：看，这就是青蛙住的烂泥塘，喜欢吗？采访3、4个学生，说理

2、由。随机板书：烂师：这么烂的泥塘，谁愿意住啊？你愿意吗？你呢？你呢？是啊，青蛙也和大家一样，不愿意 住在烂泥塘里，于是，它做了一个重要的决定，那就是一一卖泥塘。板书：卖2、质疑齐读课题。读了课题，你最想知道什么？板书？生交流3、听课文朗读师：孩子们，这些问题的答案就藏在课文里，让我们带着这些问题走进课文，一边听录音，一 边思考。二、学习2-5自然段1、学吆喝师：孩子们，当青蛙决定卖掉烂泥塘以后，他在泥塘旁边竖起了一块牌子（出示牌子），看，他 已经迫不及待地想卖泥塘了！课件出示句子：卖泥塘喽，卖泥塘！谁来帮他吆喝吆喝？指名学生吆喝，评价（加动作、表情等）大家一起帮青蛙吆喝起来吧！齐读句子2、学生

3、自读课文2-5段出示课件：老牛图师引入：孩子们，快看，青蛙的吆喝声成功引来了第一位买主，他是一一生接老牛，课件出示 老牛图师：你们猜，青蛙第一次卖泥塘成功了吗？请你轻声读课文2-5段。3、反馈：泥塘卖出去了吗？（没有）老牛为什么不愿意买泥塘？指名学生谈自己的想法4、学习老牛说的话师：课文中的老牛是怎样说的呢？请你勾画出老牛说的话。课件出示老牛说的话，指名读句子。师：孩子们，听了老牛的话，你觉得老牛对这块烂泥塘有满意的地方吗？生：打滚挺舒服师：那你来读一读这句话，让我们感受感受打滚的舒服。指名读前半句师：老牛对泥塘有满意的地方，那有没有不满意的地方呢？生：没有草师：泥塘周围什么都没有，为什么老牛

4、唯独提到了草呢？生：因为老牛最喜欢吃青草师：对，说的真好，对于老牛来说，青草可是他最爱的食物啊！怪不得，他会说一一生接： 不过，要是周围有些草就更好了。师小结：孩子们，你们看，从老牛的话中，我们知道了这块烂泥塘还是有优点的，那就是一 生接句子；同时，老牛也提出了自己的意见一生接句子。中间还用上了 “不过”这个词语，老牛可 真会提意见啊！让我们一起再来读一读老牛说的话。生齐读5、师：谀，听了老牛的意见，如果你是青蛙，你会想些什么？生谈自己的体会6、课文中的青蛙是怎样想的，又是怎样做的呢？请在文中勾画出相关句子。课件：第五段，指名读句子师引读第五段：青蛙想把泥塘卖出去吗？（想）所以他认为，要是在泥

5、塘周围种些草一一生 接：就能卖出去了。谁来读出青蛙的想法？指名读师：青蛙说干就干，他对泥塘进行了第一次改造，（板书：改造）他干了什么？生说：采集草籽，播撒在泥塘周围的空地上。随机板书：种草三、学习课文第610自然段过渡：青蛙可真是一名实干家啊！第二年春天来了，泥塘不知不觉变了，看！课件出示草生长图生谈感受：看到现在的泥塘，你在想些什么？师：经过青蛙的改造，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，青蛙又开始吆喝起来。它的吆喝吸引来 越来越多的动物伙伴，青蛙的泥塘卖出去了吗？1、自读6-10段，课件出示自读提示：来了哪些小动物？用横线勾画出小动物的名字；青蛙是怎样做的？用波浪线勾画出来。2、指名学生用实物展台

6、汇报3、老师小结：XX同学不仅勇敢，而且勾画的完全正确，请大家对照着他勾画的内容进行检查, 不正确的赶紧改正过来。4、出不表格，小结。5、青蛙是根据什么来进行改造的呢？一小动物的意见。我们一起来看看野鸭提出了怎样的意 见，谁来读读野鸭说的话。指名读野鸭说的话。引导学生观察野鸭说的话，师小结：先说优点，再说缺点。6、师生配合读青蛙想法和做法的话。7、过渡：功夫不负有心人，在青蛙的努力下，泥塘里的水越来越多，越来越清凉。小青蛙又 开始吆喝起来，小鸟、蝴蝶、小兔、小狐狸它们都来了，它们可能会说些什么，请你选择最喜爱的 一种动物，想一想它会说些什么，如果你能像老牛和野鸭一样，先说说泥塘的有点，再提提建

7、议就 更好了。师：谁来当小鸟、蝴蝶、小兔、小猴学生说（老师引导评价）师随机板书 栽树、种花、修路、盖房小狐狸也来了，猜猜他可能会说些什么？（指名说）8、除了这些小动物，还可能会有谁经过这里？师：原来还有这么多小动物，书上用了一个标点符号来表示，就是（突出省略号）师：孩子们，你们不仅想象力丰富，还学会了用委婉的表达方式向别人提意见，把掌声送给自 己四：学习11-12段1、 过渡：师：孩子们，青蛙虚心的接受他人的意见，对泥塘进行了一次又一次的改造，现在泥塘的发生 了翻天覆地的变化，想不想看看如今的泥塘呢？师：睁大眼睛，快看，看到现在的泥塘生：看到现在的泥塘，你最想说什么？师：原来的烂泥塘已经变成了

8、现在的美泥塘（板书美）听，青蛙再一次吆喝起来2、指导朗读师：谁喜欢现在的泥塘？请你试着青蛙的样子吆喝吆喝师：现在的泥塘好吗？有多好？读第一句。师：这地方为什么好？因为这里一学生接说：有树，有花，有草，有水塘还可能有所以青蛙才会说：一一读第二句师：这么美好的地方，我们可以做些什么呢？男生读第一个带“可以”的句子女生读第二个带“可以”的句子我们还可以做什么呢？（看蜜蜂在花丛中采蜜，听蟋蟀在草地里歌唱）（看鱼儿在水中游戏，听知了在树上唱歌）（你 可以在树下荡秋千，坐在池塘边听音乐）齐读：孩子们，让我们一起帮青蛙吆喝起来吧！3、理解“楞住了”师：咦，青蛙说道这里，突然一一愣住了？（做表情）为什么愣住了？你们猜猜，它在想什么？生自由说。小结：同学们说：真不错，青蛙用自己勤劳的手让原本的烂泥塘变成了如今的舒适的泥塘，这 里早已不是当初青蛙迫切想要卖出的烂泥塘了，已经变成了一个美丽的地方。所以，青蛙做了一个 重要的决定，不再卖泥塘了。板书 不卖五、回归课题回归课题：孩子们，让我们再回到课题。想一想上课前大家提出的问题都解决了吗？青蛙的 泥塘卖出去了吗？你认为青蛙是一个怎样的小动物？生谈体会板书设计21青蛙卖泥塘改 造烂 美种草 引水栽树 种花修路 盖房（卖）（不卖）