小学语文五年级上册第四单元小岛教案.docx

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1、15小岛安州区七一实验小学李静教学目标：1 .会认“瞒、域、艇”等12个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发 生的故事。3 . 了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。4 .准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。教学重点用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。教学难点体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。教学准备1 .预习提纲（1）自读课文，认识生字词，不理解的词语查词典和其他工具书解决。（2）读课文，把课文读正确、流利，试着用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。（3）找出埋下伏笔

2、的句子，重点阅读最后一个自然段，感受作者的思想感情。2 .多媒体课件教学课时1课时。教学过程一 PPT出示小岛图片，创设情境，导入新课1 .孩子们通过本单元前面几篇课文的学习，我们已经知道这个单元的人文主题就是爱国情怀, 今天让我们走进一一小岛去感受守岛战士和将军对祖国的热爱。（教师板书课题）2 .教师一边出示PPT, 一边叙述：同学们，今天我给大家带来了 一些关于海岛的视频图片， 这是一个堆满盐碱的海岛，这是一个郁郁葱葱的海岛，这是一个光秃秃的海岛。孩子们，通过大 家的预习应该知道我们课文中叙述的小岛和哪一个小岛相似呢？对，是第三张图片，是谁对海岛 如此的熟悉，难道作者就是一位海军将领？引出

3、作者陆颖墨的简介。3 .出示陆颖墨的简介。二 初读课文，扫除文字障碍1 .请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多 拼读两遍。把课文读通，读不通顺的地方多读几遍。2 .汇报交流自读情况，解决生字词。（1）学生交流预习成果。（2）教师出示生字、词语课件：（指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读。）教师适时强调读音，如“咽”易错读成“ydn” ； “搅”易错读成“ju6 ”。（3）分析“舀”字，这是一个会意字，上为“爪”，下为“臼”，表示伸手从石臼里掏东 西。三、再读课文，整体感知，复述故事1 .自由朗读课文，说一说：课文可以分为几部分？每一部分主要写

4、了什么？生交流第一部分（1-19）发现菜地第二部分（20-35）分菜同享第三部分（36-37）将军敬礼2 .朗读课文（1-2自然段），说说小岛有什么特点？小 环境恶劣很热师小结：这个句子把小岛比作天边的云，天空无限大，白云相对来说非常小，这就生动形象 地表现了小岛很小的特点。（过渡）师引导：在这荒凉的小岛上，有人来吗？来的是什么人？在小岛上发生了什么事情？3 .将军登上小岛后，发生了几件事？分别是什么？了解了战士们在岛上种菜的事。和战士们共享一盘小白菜的事。离开小岛致敬的事。3.学生自由朗读课文，然后以将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。学生读完课文后，教师适时指导复述方法：首先要以将军的

5、口吻，把第三人称的讲述变成将军以第一人称来讲述。其次要抓住关键词，要语言简洁、高度概括。教师以第一个故事为例，逐步引导学生用所学的方法复述故事，并予以指导，如大段的对 话，如果与关键词关系不紧密，可以直接删去等。以小组为单位，用所学的方法练习第二个故事的讲述。晚饭时集体讲述最后一个部分。离开小岛时四、借助文本感知人物1 .守岛士兵是一群怎样的人？（抓关键语句）不怕困难 很有智慧无私奉献热爱祖国2 .将军是怎样的人？（抓住将军的神态、动作、语言）责任心强热爱军队关心士兵3 .具体感受将军对战士的关爱。师叙述：在对将军的所有语言描写中，最让我感动的是将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们”停了一下，又说：“孩 子们，我给大家分菜，每人一筷子。”旭升交流得出：将军内心已经把每一个战士当成了自己孩子一样深爱着。4 .用多媒体播放一段关于海岛的视频，视频主要介绍海岛的位置、大小，以及战士们在海岛 上的艰苦生活。（2分钟左右）五、情感升华朗读课文最后一个自然段，说说你的感受。生交流，师作出恰当的评价。师小结：最后一个自然段把课文的感情推向了高潮。这个军礼，是将军对战士们深深的敬意, 是将军对守岛战士艰苦奋斗的精神、乐观向上的生活态度和热爱海岛、热爱祖国的情话的敬意。六、拓展延伸陆颖墨作品远航远岛之光 礁盘七 板书设计15 小岛热爱祖国关心将军守岛战士关心