2022小学品德与生活教学设计_小学品德与生活教案.docx

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1、2022小学品德与生活教学设计_小学品德与生活教案 小学品德与生活教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学品德与生活教案”。 我们的动物挚友之我们的好挚友动物教学设计 教科院 07小教 陈慧梅 学号：1011407018 教材出处：北师版品德与生活小学二年级下册其次单元我们的动物挚友 教学对象：小学二年级，8岁左右的学生 教学目标： 1、在学问与技能方面，了解各种动物的生活习性与本事，发展想象力。 2、在过程与方法方面，学会探究事情发生的缘由，从而能够全面而非断章取义地看待问题。 3、在情感看法与价值观方面，知道动物是人类的好挚友，懂得关切、爱惜动物，抵制屠杀动物

2、的行为，与动物和谐相处。 教学重难点：学会探究事情发生的缘由，从而能够全面而非断章取义地看待问题，变更某些孩子们心中对小动物生命的漠视与木然，懂得关切、爱惜动物。 教法：创设情境法；提问法；点拨讲解法 学法：合作探究法；小组探讨法；迁移法 教学用具：教科书；PPT课件；影像资料 我设计的环节是“了解各种动物的生活习性与本事，从而更好地与动物和谐相处”。详细如下： 一、播放部分影像资料。 1、一只蜜蜂蜇伤了一个小挚友，小挚友哇哇大哭。 2、一只大母鸡啄了一个小挚友一口，小挚友哇哇大哭。 3、一个农夫伯伯被一条蛇给咬伤住院了。 二、小组探讨“这三种动物是彻彻底底的大坏蛋吗？” 可能出现的探讨结果：

3、 1、我们要爱惜动物，但是损害了人类的动物我们就不用爱惜了，因为它们都是彻彻底底的大坏蛋。 2、有些动物虽然损害了人类，但是它们也为人类做出过贡献，譬如大母鸡可以每天下蛋给我们吃，所以不算彻彻底底的大坏蛋。 3、或许它们损害人类是有缘由的，我们要分析缘由，知道整个事情的来龙去脉之后才好推断它们是不是大坏蛋。等等。 三、播放完整的影像资料。 老师说：“对，我们是应当弄清晰缘由，知道整个事情的来龙去脉之后才好推断它们是不是大坏蛋。我们来看看完整的影像是怎么回事。” 1、小挚友举双手挥动，拍打小蜜蜂，然后小挚友被蜇伤。(画外音：蜜蜂一般不攻击人类，只有在它觉得自己受到了攻击了才会蜇人，而且蜜蜂蛰人以

4、后自己也活不了多久了。) 2、 一只大母鸡领着一群刚诞生的小鸡仔在漫步，小孩子跑过去想捉一只小鸡仔，大母鸡就啄了小孩子一口。（画外音：母鸡虽然生性和顺，但是在孵化与哺育小鸡仔期间，出于母亲的本能，性格会变得很凶恶。） 3、农夫伯伯不当心一脚踩到了蛇，蛇咬了他一口，致其住院。（画外音：遇到蛇要冷静，乱跑惊动了它，它就有可能咬人。） 四、再次组织小组探讨。 老师引导：“现在看了完整的影像了，同学们有什么感想？” 可能出现的探讨结果： 1、原来它们损害人类真的是有缘由的啊！以后得记着，别在这些方面惹到它们。 2、小蜜蜂也挺可怜的，蜇伤人以后自己也会死亡，小挚友被蜇，其实他自己做得也不对。 3、要想避

5、开这些事情发生，我们就别随意去戏弄、追逐它们，这样我们不会被它们弄伤，它们也可以快欢乐乐地过它们自己的生活。 五、老师进行总结。 老师总结：“恩，大家刚刚说的都很好，的确，因为我们打搅了它们的生活，所以我们自己才被它们弄伤，然后动物们的生活也受到了干扰。所以，我们得知道动物们的生活习性，这样才能和它们和谐相处，最终才能成为好挚友啊！” 小学品德与生活教学设计 备课时间 上课时间 安排课时 累计课时 第一单元 我的家人与我的伙伴（11课时）1、我的一家人（3课时） 第一课时 教学目标：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。2、了解家人. 教学设计品德与生活 翼教版品德与生活一年级上册一单元

6、其次课时我上学啦我和同学交挚友教学目标：相识新的同学，知道同学的姓名。教学重难点：教会小挚友与同学沟通，让小挚友在一起做嬉戏。 教学. 品德与生活教学设计 【教学内容】品德与生活（一年级）第3435页。【素养目标】1、认知目标：懂得如何与同学友好相处，培育学生具有初步的群体观念和合作意识。2、情感目标：喜爱和同学在一起，体验和. 小学品德与生活 雪域高原 教学设计 山东人民版品德与社会第三单元第四课领会雪域风情教学设计教材分析领会雪域风情是山人版五年级品德与社会下册第三单元不同的环境多彩的生活第四课的第一个. 永二小学品德与生活教学设计 人教版品德与社会六年级上册第一单元 走向文明不能遗忘的屈辱教学设计永 年 县 永 合 会 镇 总 校永二小学老师：赵俊娥15030076748人教版品德与社会六年级上册第. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页