小学英语外研新标准（三起）三年级上册Module Unit教学设计.docx

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1、三年级上册教学设计Module 1Unit 1 Im Sam一、教学准备与分析：1、教学内容：第一模块第一单元2、教学目的：1 .基本能听懂会说：“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”.学会运用句型m”进行自我介绍。2 .教学重点：学会并运用Hello, Hi进行相互间问好打招呼。引导学生使用I m句型进行自我介绍。3 .教学难点：要求学生注意I m中m的发音，不要吞音，发音要到位。 强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。二.课堂教学程序：1、启动：(1)课前播放学生熟悉的英文儿歌Hell。或字母歌渲染课堂学 习的活跃气氛。(2)教师可以在课前收集一些常用的英文单词

2、或缩略语如： WTO, TV, CD, KFC, Best Food让学生了解一些身边的英语, 同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于 强化他们亲身经历英语的真实感受。2.导入启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互 间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如 何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了， 老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地 方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互 问候和作自我介绍吗？3.呈现：(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调 来向学生问好Hello, Hi。同

3、时也引导学生向教师说Hello, Hi。 然后让学生相互间用Hello, Hi练习问好。(注：教师解释并让学 生了解Hello, Hi的区别与联系。一般在正式的场合用Hell。为 引起对方的注意而问好；而Hi 一般是用于对自己亲密的人打招 呼。操练时注意避免重复使用。(2)教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,r m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头 饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知Im的含义。(注: 教师要注意学生I m的发音，防止丢音现象。)(3)邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰 并自我介绍说Hellol m然后请同学作

4、真实的自我介绍。(4)介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今 天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国 的小朋友Lingling , Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认 识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam, Amy的发音, 以便于学生记住这两个名字。）（5）教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看 边观察动画片中哪两个是Sam , Amyo （注：学生看完动画片后 回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam和Amy?）（6）教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间 是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读， 并要求

5、学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手 到，口到，心到，体会其英语句意。）4、操作与指导：（1）指导学生做课堂活动用书活动1,要求学生仔细听录音， 分辨出课本中的四个主人公：Sam, Amy, Lingling, Daming以 便学生熟悉这四个小朋友的特征。（2）四人一个小组操练Hell。或者Hi,设置不同的场景恰当地 运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2, 要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的 理解。（3）帮助学生理解r m，并用r m向全班同学做自 我介绍。（4）根据课本内容结合实际情况编演小短剧。5、完成运用任务：运用任务1:

6、传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学 生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者 Bye-bye,游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同 学，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并 给予加分奖励。(注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度 和准确把握程度。)运用任务2：学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏 来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并 做自我介绍Hello , I Cindy,然后闭上眼睛将toy扔向学生, 拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学， 依次下去。要求学生地做自我介绍。6、复习总结：(1)引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。(2)听录音跟读磁带。(3)鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hell。或者Hi 打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用 r m句型。