小学语文人教一年级上册（统编）课文比尾巴.docx

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1、比尾巴教学设计教学目标：1、能正确认读6个生字：比、尾、巴、短、把、公。2、能正确、流利地朗读课文前半部分，学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。教学过程：一.导入小朋友们，今天我们要去森林王国参加一场热闹非凡的动物比赛。想知道他们是谁吗？他们躲 在谜语里，猜对了，他们就会跑出来。仔细听：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭（出示兔子）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（出示公鸡）（怎么猜出这是公鸡的？）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（出示孔雀）这些小动物呀，他们急匆匆地要赶去参加一场特殊的比赛呢。二.解读题目。1 .这会是一场怎样的比赛

2、呢？我们赶快去看一看吧。（出示带拼音的题目）谁来读一读？2 .重点：尾巴：单独念的时候是第一声，组成词语尾巴时是轻声。3 .齐读题目。4 .记忆生字这三个生字你记住了哪一个？你是怎么记住的？比：比的左边和右边很像。我们古人在造“比”字的时候，就是两个人肩并肩站在一起的意思。 你们看（甲骨文“比”）。后来呀，慢慢变成了这个样子（篆文“比”）。再后来，为了书写 方便，变成了我们现在的“比”。有趣吧，“比”原来的意思就是一一两个人站在一起。尾：尾也是一个象形字。尾刚开始是这样写的（ppt呈现甲骨文尾），一个翘着屁股的人，下 面是毛毛，表示身体下面长着毛毛。后来呢，就变成了这个样子（ppt呈现篆文尾）

3、，上面的“人”和下面的“毛”分开写了。再后来，也是为了书写方便，就变成了我们现在的“尾”（ppt 楷书尾）。小朋友们，你们看，每一个汉字就像一个人一样，它有自己慢慢长大的过程。以后， 我们自己去认汉字的时候，也可以去找找这个汉字以前的样子，帮助我们更好地理解这个字的 意思。好吗？巴：熟字“爸”去掉父字。5 .齐读课题，读准字音。三.初读课文，整体感知。1 .到底是谁在比尾巴呢？这个字很难读，谁能读好它？（出示：谁，依次指名读谁）谁在比尾 巴呢？先听老师来读一读。2 .学生自由读，读完以后，找一找，除了兔子，公鸡，还有谁参加了比赛？用铅笔把它圈起来。 （准备好了吗？拿起书开始吧）.读名牌。这些小

4、动物都要去参加比尾巴大赛，可是他们比赛要用的名牌忘带了。瞧，这些是 他们的名牌。谁能读准确，而且把名牌给他们送过去呢？（先自己读一读）谁能读第一排的名字（鸭子，兔子，猴子）。这三个小动物的名称有什么共同点？（1）强调“子”读轻声。（2）认识“兔”字。（你看，这就是一只兔子。古人根据兔子的样子，写出了 “兔”字。）（3）关于兔的拓展组词：白色毛的 兔子叫一一黑色的毛叫一一灰色的毛叫总结：根据毛的不同颜色，兔子的名字也会不一样。第一排的名字大家都认识了，第二 排的谁会读？（4）根据毛的不同颜色，兔子的名字额会不一样。第一排的名字大家都认识了，第二排的谁来 读一读？（出示：孔雀，松鼠，公鸡）（5）学

5、习“公”字：谁有好办法记住公？“八字头”和“私字边”（6）拓展：雄的鸡我们叫作公鸡，那雄的鸭，牛，羊呢？公还可以表示大家共同拥有的。（出示“公共”）读一读，哪些东西是“公共”的？（7）送名牌：小朋友，小动物的名字都认识了，现在我们能把参赛名牌送到小动物的手里去了 吗？我请坐得最端正的小朋友帮小动物们送去名牌。怎么送呢？拿到参赛牌后，你要先读一遍动物 的名字。比如，拿到了松鼠，要先读一遍松鼠，如果读对了，大家就一起说“对对对，是松鼠”。 如果读错了，大家就说“错错错，我来读，好吗？我们请一个小朋友来试一试。小动物都领到了自己的参赛牌，比赛就要开始了，让我们最后来报一报今天参赛选手的名单吧!四.学写生字。导学：小动物们在热火朝天地比赛着，我们也来比一比写字。（出示：比，巴）学写“比”字1 .观察“比”字在田字格里的位置，左窄右宽。2 .教学新笔画竖提，区分竖提和竖钩。3 .教师范写，学生观察，明确笔顺。4 .学生书写，教师巡视随机指导。学写“巴”字.观察“尾”字在田字格里的位置。1 .教师范写，学生观察。2 .指名学生回顾笔顺，全班回顾笔顺。3 .学生书写，教师指导反馈。五.总结 同学们，今天我们去森林王国认识了要比赛的小动物们，他们蓄势待发,要进行哪些项目的比赛呢? 我们下节课再去瞧一瞧。