小学语文人教三年级上册(统编)第五单元搭船的鸟教案.docx
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1、学情分析:L学生对有新鲜感的语句的关注学习,已经相隔了两个单元,因此这一课的学习有必要温故知新。2.课后练习说说你是从哪里看出来的和想象翠鸟捕鸟的情景都是学表达”的学习训练,体现 了统编教科书力图使阅读学习与表达学习的平衡。故三年级上学期开始,语文的学习从以识字与写字为重 点,转移到学阅读学表达为重点了,重点的转移,会给三上的学生带来学习上的不适和困难,为 此,这两个教学目标要做好任务分析,设计好达标的步骤,减少学生学习的不适和困难,顺利达标,以更 好过渡到第二学段的学习。教学1 .能正确认读父等4个生字新词;正确读写搭”等13个字和母亲等11个词语,并能联系 上下文理解词义;正确认读多音字啦
2、在本课的读音,能据词定音。2 .正确流利朗读课文,学习梳理课文条理,学习概括各自然段的意思和各部分内容。3 .能与同学交流作者对哪些事物(雨景和翠鸟)作了仔细观察,并说出是从哪些语句看出来的,初步了 解留心观察周围事物的方法及其意义。4 .朗读翠鸟捕鱼的句段,注意描写翠鸟捕鱼的动词,感悟翠鸟捕鱼的敏捷;通过想象,用自己的话说说 翠鸟捕鱼的情景,初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。重点教学目标:5 学目标3、4。难点教学目标:6 学目标4。7 学准备:教师:父等4个会认读的字的字卡(不注音),教学PPT0观察翠鸟捕鱼的动作,写出了翠鸟捕鱼速度的快,动作的敏捷。我们要学习作者我留心周围的事物,
3、 仔细观察的好习惯。会认读的字认字的评价与词语表词语读记。(-)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。(二)认字评价(注:所出示的字脱音节,关注学习慢的学生。)。(=)PPT示词语表词语,自由读记。(四)反馈读记(注:关注学习慢的学生。)O五、写字教学。(-)字形教学。示会写的字,读一遍。2 .观察字形,思考容易与学过的哪个字混淆,同桌说一说。3 .反馈指导。指名说并板书,然后读一读:例:搭(搭船)塔(宝塔)捕(捕鱼)铺(店铺)4 .指名说说哪个字容易写错,会错在哪里。例:翠,上部的羽没有钩;嘴的有上是此,不是比。(二)写字指导。1 .观察并说说字的各部件相互位置,笔画的变形、退让、延伸等。2 .各写
4、一个,反馈评议。3按评议对照修改,然后每个字在写两个。六、总结。(学习状况和知识能力点)七、写字练习和抄写词语表词语。作业设计:留心身边周围的事物,选择一个感兴趣的或印象深刻的进行细致观察,注意把观察所得记一记。15搭船的鸟听)雨大大雨沙啦翠绿蓝色(颜色)红色一下子翠绿蓝色(颜色)红色一下子羽毛样子翅膀 长嘴翠鸟没一会儿(快敏捷)没一会儿(快敏捷)捕鱼动作学生:每人一套父等4个会认读字字卡(不注音的)教学时数:两课时。教学过程:(注:1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报,以获取学生 学习结果以及思维过程,相机进行指导达标。2.学生答案,注意指导符合语法规范;并只要求
5、意思相同,不 要求文字雷同,设计中不再说明。)第一课时激趣导入,释题,明确课文主要教学目标。(-)阅读单元导读,明确单元主要教学目标。1 .出示任务:默读单元导读的两段话,想一想,这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主 要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。2 .反馈指导。(PPT出示单元导读)预设:这个单元学习的是关于美的内容的课文。这个单元的主要学习目标有两个:体会怎样留心观察周围的事物;仔细观察,把观察所得写下来。3 .小结:通过对单元导读的学习了解,我们知道这个单元的课文内容,都是作者通过自己的观察写下来 关于美的内容。这个单元有两个主要教学目标:(1 )通过课文的学习
6、,要知道是怎样留心观察周围的事物, 以及其意义;(2)自己尝试去观察自己周围的事物,把观察所得写下来。(二)导入,释题,明确课文主要教学目标。1.导入释题。导语:那么,我们今天就来学习这个单元的第一篇课文,看看作者写的是什么美的事物。1 .板书课题:15搭船的鸟2 .齐读课题。3 .释题。提问:同学们,读了课题,通过课题,你知道作者观察并写下来的是什么事物吗?(指名回答。预设: 通过课题,我知道作者观察并写下来的是鸟。)通过课题,你知道作者是观察的是什么地方的鸟?(指名回答。预设:通过课题,我知道观察的是船 上的鸟。追问:你是从课题的哪个词语知道的?回答预设:我是从课题搭船这个词语知道的。)4
7、 .明确主要教学目标。导语:(PPT出示课文插图)通过课题,我们知道作者观察的是船上的鸟。课题也是课文的一个部分, 阅读理解要从课题开始。那么,作者观察并写下来的这只搭船的鸟,是什么鸟?是一只怎样的鸟?又让我 们我们从中了解到什么观察方法呢?我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,了解了课文内容, 进行了有关的练习,就能知道了。(1)轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。(2)读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准。(3)思考:作者是在课文中谁?他在什么地方观察这只搭船的鸟的?这是一只什么鸟?2.反馈指导。(1) PPT出示会
8、认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法,指导读准生字读音。(2 )说说哪个生字容易读错,指导读准音难字。预设:鹦。(3 )多音字学习。副板书出示多音字啦本课的词语,注本课的读音,个别指名检查读准字音,读字读词。指名说出啦已学过的读音,并组词语,读字读词。小结:啦不同读音的意思及用法。(3 ) PPT出示会写字词搭船、母亲、沙啦、响起、羽毛、翠绿、长嘴、吞下、哦、捕鱼复习认读。提示:会认读的字词和会写的字词中红色的字,学习完课文,就要求正确书写。3.导语:我们学习了课文会认读的字,复习了会写的字中已经会认读的字,下面我们继续预习课文。出示任务:朗读课文,注意做到读准字音,不添字,不漏字,不
9、会读;注意做到标点符号的正确停顿 和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。个体操作,同桌交流预习任务3。4.反馈指导。指名分自然段朗读课文,评议是否读准、读通顺,听的同时继续思考预习任务3O(二)反馈预习任务3 ,粗知课文大意(整体感知课文)。1 .反馈指导预习任务30预设:问题1 :作者在课文中是我。问题2:他在小船上观察这只搭船的鸟的。问题3 :这是一只翠鸟。(追问:我是怎样知道这只鸟叫翠鸟的?指名回答。预设:是母亲告诉, 我才知道叫翠鸟的。)2 .粗知课文大意。出示任务:借助这些问题的答案,同桌议一议,课文讲了 我的一件什么事情?(提示用谁干什 么的句式简单说一说。)3 .反馈指导。预
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- 小学语文 三年级 上册 统编 第五 单元 搭船 教案
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