小学语文二年级上册旧版第五单元《坐井观天》教案.docx

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1、坐井观天一、教学目标：1 .能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意二、教学重难点：重点：读好小鸟和青蛙的对话慢点：体会故事的寓言三、教学方法：谈话法、实验法、讨论法四、教学时间：1课时五、教学准备：多媒体课件、小鸟和青蛙的卡片八、教学过程：(-)谈话导入，揭示题目师：今天老师要给大家讲一个寓言故事，那么什么是寓言呢？寓言是文学作品中的 一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，简而言之就是能通 过学习故事来告诉我们一些道理，比如：狐假虎威、刻舟求剑等。今天我们要学习 的一篇寓言故事就是：坐井观天(板书课题)生齐

2、读课题并思考观的意思师：”观是看的意思，坐井观天就是坐在井里看天。那么谁来告诉老师是谁坐在井 底观天？生：青蛙师：故事中还有一位主人公是？生：小鸟师将青蛙和小鸟的卡片粘贴在黑板上（二）创设情境，读懂对话师：小鸟和青蛙它们围绕着一口井展开了故事，请同学们一起来读读第1自然段，说说他们各自的位置在哪里？生：井里；井沿师：沿是什么意思？（扩展：桌沿、门沿、窗沿.）理解了沿的意思后，谁来帮帮老师把它们放在自己相应的位置上（师在黑板上画一口井）师：播放小鸟和青蛙的叫声，它们在争论什么？各自的观点是什么生：天多大；青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天无边无际师：他们的说法为什么不一样？请同学们带着疑问自己

3、读一读2-7自然段，特别注意他们的三次对话.学习青蛙与小鸟的第1次对话师：先齐读；这里有一对双胞胎兄弟，我们该如何区分他们？（渴和喝）生：口渴想要水，喝水要用嘴师：青蛙问小鸟，你从哪儿来呀？小鸟回答他：（生齐答）老师告诉你们1里=500米，100多里相当于要围绕操场跑100多圈，那同学们想一想，小鸟可能飞过什么地方？生：高高的大山、平坦的平原、宽广的草原、清澈的河流师：啊，飞了这么多地方的小鸟它累不累，渴不渴呀？请几位同学来读一读师：青蛙像个好奇宝宝，对小鸟从哪儿来很感兴趣，而小鸟则像个老师耐心地解答青蛙的问题，谁再来读一读（请生读、对读、全班对读）1 .学习青蛙与小鸟的第二次对话师：然而青蛙

4、并不相信小鸟的话，于是他对小鸟说生读：朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：什么是大话生：吹牛，说一些不切实际的话师：还用飞那么远吗？ 意思是？生：不用飞那么远师：像这样用疑问的句式表达肯定观点的句子我们称为反问句，反问句能够在语气上表达更强烈；耐心的老师怎能让青蛙范这种错误呢，于是小鸟说生读：你弄错了，天无边无际，大得很哪！师：什么是无边无际？生：很大，一眼看不到边师：那除了天无边无际，还有什么是无边无际的呢？生：大海、沙漠、森林、草原师：谁来读读小鸟说的话，读出天的无边无际生：抽生读、男女对读师：那他们俩到底谁说的对呢？（生举手表决），我们来做一个实验验证一下同学们 的猜

5、想是否正确（书卷起来当作是井，把眼睛通过卷起来的书看教室和直接用眼看 教室做对比）师：谁说得对，为什么？生：小鸟说得对，因为青蛙坐在井里，厚厚的井壁挡住了青蛙的视线，目光狭小， 所以认为天不过井口那么大，而小鸟在天上到处飞，见识广，所以知道天无边无际 师：你答对了吗？答对的同学掌声送给自己.学习青蛙与小鸟的第三次对话师：这下青蛙相信小鸟说的话了吗？请同学们一起来读一读第三次对话生读第三次对话师：青蛙和小鸟都笑了，他们的笑一样吗？若不一样，哪里不一样？生：青蛙的笑是自以为是地笑，小鸟的笑是诚恳、耐心、无奈地笑师：请生读第三次对话，读出感情师：直到今天，人们一直认为这是一只目光短浅的青蛙，所以用坐

6、井观天来表示那 些目光狭小，见识短浅的人（设计意图：通过多种形式的朗读促进学生对故事情节、 人物心理的理解，让学生在读中明理.，在读中悟趣。通过分角色读，感受青蛙和小 鸟的心理活动，体会“笑”的丰富内涵，既培养了学生良好的语感，又让学生感知 了寓意。）（三）、整体感悟，理解寓意师：学了这则寓言故事，你懂得了什么道理？生：不能太自以为是，要全面看问题师：所以我们看问题，认识事物，只有站的高，才能看得更全面（设计意图：通过对小鸟和青蛙正确与错误原因的分析，学生能自己悟出课文 要告诉我们的道理用学到的道理指导今后的学习生活。）（四）、展开想象，续写对话师：想一想，如果有一天，小青蛙跳出井里，会看见什

7、么，听到什么？生：交流回答（设计意图：续编对话，拓展知识，激发了学生的兴趣，培养了想象 力和表达能力。）七、板书设计儿 看得广一一一、/注，飞在天上一 二天无边无标，坐弁观天J a.qq处得高.看“支：坐在井里一：天只有井口大“好才上面.）八、教学反思坐井观天是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一 个深刻的道理。在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有 目的地去读课文。在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生 多思苦思。通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边，并在黑板 上张贴了小鸟和青蛙所处的位置；让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实 在的话；联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来 找点水喝。理解无边无际就是非常大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无 际，哪些事物也能说无边无际？学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、 草原老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。然后通过 直观的实验让学生很快就明白了本课所要阐述的寓意，最后续写对话，打开学生的 思维想象。