小学语文四年级上册 金钱一枚金币.docx

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1、一枚金币教学设计及课后反思教学目标：1 ,了解人物的不同特点，体会父亲、儿子“受不了 ”的心情，有感情地朗读课文。2 .结合上下文，联系生活实际和展开联想等方法解决问题，真正地读懂课文。3 .理解课文内容，树立正确的金钱观，使学生明白只有亲手创造的财富才会予 以珍惜的道理。4 .初步认识对比的写作手法并体会其运用于文中的好处。教学重点：1 .朗读课文，感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱是辛勤劳动甚至流血流汗换 来的，要知道珍惜的道理。2 .理解课文，感受老人和儿子的不同内心世界，体会“受不了”时的心情。教学难点：了解人物特点，揣摩其在不同环境下的心情，展开联想，读出感受。一、谈话引入，复述主要内

2、容。1、师：同学们，昨天我们学习了一枚金币，谁来说一说，课文围绕“一枚金币”主要写了一件什么事？（抽生答，教师相机板书：老人儿子）二、 再读课文，把握人物特点。1、师：文中的这位老人和儿子给你留下了怎样的印象？快速默读第1、2自然段，能不能从书中找到相关词语，把他们作上符号。师：谁来说一说？教师随机板书。（老人：辛勤 勤俭节约儿子：花钱如流水懒惰）1：什么是懒惰?什么叫做“花钱如流水”？你是怎么理解的？2：儿子花的是谁的钱？老人的钱是怎么得来的？3：怎么样才可以叫做“辛勤劳动”呢？4：老人是不是只靠辛勤劳动就有钱了？你怎么理解勤俭节约？三、品读课文，体会人物心情1、这位辛勤劳动，省吃俭用的老人

3、面对懒惰，花钱如流水的儿子，他又怎样的感受 呢？（教师板书：受不了）师：你是从哪些句子体会到老人受不了的？课件出示：老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老的时候，见儿子还是 这样，再也受不了了。师：齐读句子，你体会到什么？师：你从哪个词体会出来的？（生再读句子，全班读）师：面对这样一个儿子，老人怎么说？课件出示：他躺在床上，把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这 懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”师：同学们想一想，老人在说这番话的时候，他的心情怎么样啊？（学生汇报：伤心、失望、痛苦、气愤、愤怒。）师：同学们体会到这么多不一样的感受，非常好！谁能带着你的体

4、会读一读这句话？（先说体会，再朗读）师：有的同学体会到了伤心，有的同学体会到了愤怒，有的同学体会到了老人对儿 子恨铁不成钢的无奈与失望，请大家带着自己不同的体会，再来读读这句话。（齐 读）师：是啊，老人此刻的心情是多么的愤怒和难受啊！这样的儿子放谁家谁也“受不 了”。文中还出现了一次“受不了”，是谁“受不了” 了？请你快速浏览全文把它 找出来。5、儿子为什么受不了呢？6、老人一共扔了几次金币？课件出示：请同学们自读课文928自然段，小组合作填表格。金币的来源父亲的做法儿子的做法第一次第二次第三次课件：（金钥匙：小组交流时，要围绕讨论的问题修改补充意见，选出重点发言人）师：儿子三次把金币交给父亲

5、，第一次父亲（扔）儿子（笑），第二次父亲（扔）儿子（又笑）第三次父亲（扔），儿子呢？ -一-（抓）（生小组汇报）师：第三次儿子为什么要抓金币？（自己挣的）为什么自己挣来的他就要抓？（挣 得辛苦，不容易）师：从哪些句子体会到这枚金币挣得很辛苦，不容易？带着这个问题，静下心来默读课文的最后一部分，边读边思考，找到句子勾画下来。课件出示：儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮 着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸, 你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差使，才挣来这枚金币！而

6、你, 却把他扔进火炉里去烧！”师：自由读句子，你从哪些词语体会到这枚金币挣得很辛苦？（真的、整整、一个星期、当牛做马、苦差使）师：带着体会，我们再来读句子。（齐读句子）师：什么是“苦差使”？课文中的“苦差”指儿子干了哪些活？（课件出示图片） 师：这些活轻松吗？儿子怎么干的？（手磨出血泡、累得满头大汗、吃不饱饭，睡 不好觉。）师：儿子干了整整一个星期的活，他只做了这两件事吗？他还有可能做过什么？（帮别人翻土、种田；帮别人放牛放羊、帮别人洗碗带小孩。）师：儿子干了这么多活，如果我们用课文里的一个词来形容他，就是（当牛作马）5、师：是呀，儿子为别人当牛做马，整整干了一个星期的活，他才挣到一枚金币，

7、说明这枚金币-来之不易。所以，当老人把这枚辛辛苦苦挣来的金币扔进火炉的时 候，儿子一-儿子受不了啦，忙走到炉前，用手从熊熊大火里把金币拿出来，大声 说道：“爸爸，你疯啦！（生齐读句子。）生发现错误指出，那我们这样换一下行吗？为什么？生：不行 这些词语更让我们体会到儿子当时的心情。师：此时此刻，你们体会到儿子什么样的心情？（着急、绝望、愤怒、伤心等）师：是呀，儿子的心情多么复杂啊！师：现在假如你就是这位儿子，你想怎么向父亲说这番话呢？个人带着自己的体会 练习练习朗读。（生自由练读）师：谁能把儿子当时复杂的心情读出来？（个别读，男生读，女生读，分组读）当 儿子舍不得这一枚金币时，父亲十分欣慰。父亲

8、到底希望儿子怎样对待金钱呢？ 生：（钱应该靠自己的劳动挣得，而不应该靠别人的给，只有劳动所得才是应当得 的。当然，我们更应该珍惜金钱的得来不易，合理运用，合理安排，父母挣钱也是 辛苦的，我们也应该珍惜他们的钱。）儿子明白了父亲的良苦用心了吗？你们明白了吗？以后你们在花父母给的钱的 时候，要能体会父母的辛苦。四、揭示主题，拓展延伸。1、回过头来看看，曾经的儿子?而父亲却是？现在的儿子？父亲对待儿子严格要求, 而母亲呢？（溺爱）2、这一前一后，父亲儿子，父亲母亲不同表现的对照比较，就叫作对比。（课件出 示对比的定义：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起进行对照比较的表 现手法叫作对比，对比能使人物形象更加鲜明，感受更强烈）今天，老师要和大家 玩一玩找对比的游戏，请同学们看到文章，课件出示：先自读文章，用横线勾画出 运用对比的地方，然后用（对比突出了）的格式练习作批注。孩子们，一枚小小的金币，不仅让课文中的儿子明白了道理，也让同学们收获了很 多很多，我相信大家将来一定会做一个用双手去创造财富的人。真正做到：课件出 示：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉!陶行知