小学语文六年级下册第一组匆匆教学设计.docx

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1、匆匆（第二课时）教学设计一、教材分析：匆匆是著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着 “匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感 到无奈和惋惜。文章先以“我们的日子为什么一去不复返呢？ ”来表达作 者对时光逝去而无法挽留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋，最后再以 “日子为什么一去不复返呢”一句结尾，首尾照应，突出作者关于时光匆 匆的感慨，引人深思。二、学情分析：学生已经具备了一定的分析能力，学生初步接触散文，可以通过自读自悟, 合作交流的方法初步理解课文中涵意深刻的句子，同时也有一定的自学能 力，又是第二课时，学生已经初步了解了课文，对文章的整体有认识，感

2、情基调也有把握，所以在教学时重点是让学生在读中体会感悟。三、教学目标1、引导学生理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。了解作者 对时间流逝的伤感及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的 稍纵即逝。2、学习仿写句子及段落，并在讨论和仿写的过程中积累语言，渗透“惜 时”、“奋进”教育。四、教学重点理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子含义及表现手法。五、教学难点把句子读通顺且理解其含义是本节课的难点。六、教学准备电脑课件七、教学过程(-)导入新课，齐读课题。同学们，这节课我们继续学习朱自清的散文匆匆。谁来说说课文中的 “匆匆”指的是什么？(二)自由品读，体验感悟。1、自读感悟在作者的

3、笔下，时间是怎样匆匆而过呢？这节课我们来细细地品味。请大 家自由读课文，画出喜欢的句子或含义较深的句子，想一想为什么喜欢， 有什么感受或有什么不明白的，可以在书上批注，也可以和同学讨论。2、交流分享同学们通过读文、体会、讨论、交流，一定有很多收获，老师希望和你们 交流，分享你们的收获，谁先来？预设1:生找出“燕子去了 有再开的时候”句，问：你知道作者为 什么要举这几个例子吗？一一是呀，花有重开日，人无再少年，时间是不 能回头的。大家能通过朗读把这种体会表达出来吗？指名读。这段话很有 规律，能试着背一背吗？指名汇报。预设2：生找出“在默默里算着，一一”句，问：你是怎样读懂的？一一 八千多日子那是

4、二十多年呀，二十多年对人生来说不算短，可是对于时间 的长河来说却是那么短哲，作者陷入了深深的无奈和惋惜，所以作者说我 不禁你们能把时间的来去匆匆读出来吗？自己练练。指名读。齐读。3、仿写练习同学们，朱自清先生的日子是这样在洗手、吃饭、默默、休息时溜走了， 那我们的时间又是怎样无声无息地流逝了呢？下面请同学们仿照作者的 写法来说一说。生仿写。展示。4、感悟齐读看来，我们都已经感受到时间在生活的不经意中来去匆匆了，于是，我们 就常常叹息：“日子过得真快呀！ 一天又过去了，时间怎么不够用呢？时 间真是如流水啊！”齐读课文最后一句。5、体会感情面对时间的流逝，作者的内心有着怎样的感受？你从哪儿体会到的？6、理解品读“我赤裸裸一一”句，中两个“赤裸裸”什么意思？ “白白”什么意思？ 作者不想这样白白走这一遭，我们也不想走这一遭。同学们，能读出作者 的无奈和惋惜吗？指名读，示范读。（三）联系生活，畅谈感受1、通过刚才的学习，透过语言文字，大家对时间的来去匆匆，稍纵即逝 有了深刻的理解，谁能谈谈自己的感受。2、时间对每个人都是公平的，就看我们如何把握它。我们要懂得珍惜逃 去如飞、体会作者的情怀吧！3、配乐朗读。4、老师想说，聪明的同学们，请记住：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光 阴，让我们用长歌行共勉吧！齐读长歌行。（四）布置作业背诵课文。选读朱自清的背影、荷塘月色。