小学语文三年级上册第一单元花的学校教学设计.docx

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1、花的学校教学设计一、教材分析本文是选自泰戈尔新月集里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人 巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学 设计中，弓I导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方 提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。二、教学目标. “落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。2 .理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学

2、生的质疑、表达、想象能力。教学重点L有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。3 .想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。教学难点.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。1 .体会课文丰富细腻的想象。(-)谈话导入，激发兴趣.同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。花们也和你们一样有自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，去体验他们的学习生活。1 .板书课题，齐读课题。2 .课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。泰戈尔，印度诗人、哲学家。他出版过飞鸟集园丁集等五十多部诗集，曾于1913获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集新月集。(-)初读课文，整体感知.教师播放课文朗读录

3、音，学生认真听，注意生字的读音。1 .自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。2 .自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。3 .检查生字学习的情况。(1)课件出示下列词语，指名读。荒(hung)野口笛(di)罚(fa)站放假(jia)衣裳(shng) 教师相机点拨:“假”是多音字，在本课中读“ji , “裳”在“衣裳”中读轻声。(2)去拼音读一读。(3)说说自己是怎么预习这些生字的。预设：生1 ： “荒、笛”我是用加一加的方法记住的。生2 ：我家附近有一家店铺，名字是“霓裳”，所以我就记住“裳”的字形了。(4)多音字练习。课件出示：选一选。假:jijia 真假()暑假()假()发假

4、()日(5)理解“荒野”和“口笛”。出示“荒野”的图片，请学生说一说自己看到的情景。出示实物口笛，向学生介绍。会吹口笛的同学为大家吹一吹。(6)出示带有会写字的词语，开火车读。落下荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相一所能够猜出扬起双臂(三)再读质疑，感知大意.再一次默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。1 .汇报提出的问题，教师进行梳理。预设：花们的地下学校是什么样子的？花们的妈妈是谁？花们的老师是谁？.指名读文，思考刚才同学们提出的问题。2 .交流解疑。(1)把自己的想法与小组同学进行交流，在小组交流中有不明白或有疑问的问题，准备在全班进行交流。(2)全班汇报交流，师生共同解决部分问题。3 .

5、整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。(1)出示填空，引导学生说一说。诗人以孩子的视角，想象到了 ：当 在天上轰响，落下的时候，从无人知道的地方突然跑 出来。他们在 的学校里上学。雨一来，他们便。他们的家在 o (横线上的内容依次是雷云、六月 的阵雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。)(2)引导学生朗读课文。(四)观察示范，学写生字L出示本节课要求会写的生字，开火车轮读。落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂2 .学生独立观察，了解生字的书写要领。3 .请同学当小老师提醒大家在书写这些生字时需要注意什么，教师相机点拨。落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让。荒：不要在“亡”上多写一

6、个点。笛：下边是“由”，不是“田”。舞：一共14笔，课件展示笔顺，指名反复书空。4 .教师示范“舞” “扬” “臂”。5 .指导学生书写词语。(五)品味语言，想象画面.课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒 野，在竹林中吹着口笛。(1)教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。播放雷电交作的图片和声音，直观感受“雷云在天上轰响“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”读到这一句时，你仿佛看到了什么？听到了什么？有怎样的体会呢？小结：在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞

7、方法，赋予东风以人的特点。东风可以“走过荒野”，可以“吹着口笛”。这种写法多么形象生动啊！(2)指导朗读，想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景。(3)小结：刚才我们学习第1自然段时，运用了 “抓重点词语，边读文边想象”的读书方法。我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。1 .学生运用学习第1自然段的方法自学第2、6自然段。(1)过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容。请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。(2)学生汇报第2自然段的学习成果。课件出示：于是，一群一群的花从无

8、人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。学生汇报，教师弓I导学生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂欢”来想象花随风摆动、特别开心的情景。指名朗读第2自然段。(3)学生汇报第6自然段的学习成果。课件出示：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。指名汇报。预设1: “簌簌地响”仿佛让我们听到了树叶扇动的美妙声音，似乎是一曲美妙的音乐。预设2： “互相碰触”让我们想象到树枝在林中互相碰撞着，似乎在欢呼、在摇摆；“拍着大手”仿佛让我们看到黑云在翻滚，仿佛听到了那隆隆的雷声，像是雷云在为花们鼓掌。预设3：通过“冲”这个字

9、，我仿佛看到了花很快地出来，像孩子一样着急出来。过渡：同学们，你们看到的花好看吗？(引导学生抓住“紫的”“黄的”“白的”这几个词，看到花的五颜六色，非常鲜艳。)指导朗读。下面请同学们用朗读的方式把这么美的画面展现出来。尤其是描写颜色的三个词，在读 的时候要读得生动，语调要有高低变化。2 .配乐朗读第L 2、6自然段。(六)激发想象，体会童真.自由读第37自然段，找一找文中的孩子都产生了哪些想象，哪些想象比较有趣。1 .学生汇报自己感兴趣的想象内容。预设：(1)文中的孩子想象了地下有花的学校，那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生。(2)他们也要做功课；他们要是放学以前出来玩，是要被老师罚站

10、墙角的；他们也会放假，雨一来，他们便放假了。(3)想象他们的家是在天上，在星星所住的地方。2 .同学们，读着这些想象内容，你有什么样的感受呢？3 .小结：多么奇妙的想象啊！想象时要大胆独特，想象时要联系生活。插上想象的翅膀，一定会让我们体会到更有趣的事情。4 .指导朗读，感受想象的奇妙。(七)想象练笔，拓展阅读.下面让我们展开想象，想象花们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。1 .小练笔：“雨一来，他们便放假了。“你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。 例如：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们 o蝴蝶一来，他们 O2 .读一读自己所写的内容。3 .推荐阅读金色花和同情。