小学语文三年级下册第五组《妈妈的账单》教学设计.docx

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1、课题:妈妈的账单一、学习目标.读懂课文讲了一件什么事。1 .认识到母爱的无私。2 .结合课文内容，继续开展综合性学习。二、课前准备.课文插图。1 .文中的两份账单。三、教学过程（一）课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。（-）明确要求L指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些要求。2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈 的账单是怎么想的。（三）自读课文，同桌认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌一下。（四）全班.先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方

2、面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小 心翼翼，各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用妈妈的账 单做题目，而不用账单或儿子的账单？妈妈的账单算账单吗）1 .出示两份账单“儿子的账单”和“妈妈的账单”（1）母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼（2）彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决

3、自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后 得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是 实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克二100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声 音；“小心翼翼”是特别小心、认真）b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的 事情。对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中 的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得

4、：亲情是无价的。2 .创设情境，体验情感。现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献, 世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？ “十年的幸福生活” “十年的吃喝”这 该是一笔多么庞大的数字呀；还有在生病时妈妈无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我 一生都无法回报的，可妈妈只写了 “0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我 真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗？）（五）讨论深化.课文为什么以妈妈的账单做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧 和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。1 .若给课文换个题目，你想换什么？（如爱的账单无价的账单可贵的账单无法偿还的账单等）（六）随文练笔（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再 写下来。