小学语文二年级上册第五单元《坐井观天》教案.docx

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1、坐井观天教学设计第二课时教材解读：坐井观天是小学语文人教版教材二年级上册的课文。这篇课文用生动的对 话呈现了青蛙和小鸟讨论“天有多大？ ”这个问题的精彩画面。通过对话，阐明了 一个深刻的道理：看问题、认识事物要站得高才能看得远、看得全面。不能像青蛙 那样，盲目自大、自以为是。学情分析低年级的孩子，集中精神的时间很短，我们整节课的内容不能安排太多。教师 在教学过程中要不断为学生创设情境，让学生边议边读，在议中理解，在读中体会。 同时，要让学生插上想象的翅膀，走进课文，扮演角色，轻松理解寓意。教学准备：1、学生预习课文，学习好生字词。2、教师准备好课件。教学目标：1、理解课文内容，发挥想象，初步理

2、解“坐井观天”这则成语的寓意。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读课文中的对话。3、懂得要多学知识，开阔眼界，不做井底之蛙。教学重难点:有感情地朗读课文中的对话，懂得要多学知识，开阔眼界，不做井底之蛙。教学过程：一、导入今天我们继续学习12课坐井观天。上节课我们初读了课文，学习了生字, 知道青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，两只小动物见面说了些什么呢？想知 道吗？二、细读课文，理解寓意（一）学习青蛙和小鸟的第一次对话。1、打开书。认真读一读课文的2、3自然段。找出两只小动物说的话。抽生读。2、师：谁想做小青蛙来问一间小鸟？（注意提示学生，这句话后面是问号，要读出疑问的语气。）师：那谁来替小鸟回

3、答？小鸟飞了一百多里，一百多里有多远呢？ 一百多里一 定很远很远，飞了这么远，一路上小鸟都飞过了哪些地方呢？想知道吗？我们一起 跟随小鸟去看看吧！（播放课件）小鸟飞过了田野，飞过了山坡，飞过了街道，飞 过了森林，飞了这么远，你能读出来吗？4、分角色朗读读青蛙和小鸟的第一次对话。（二）学习青蛙和小鸟的第二次对话。1、听到小鸟说飞了一百多里那么远，青蛙是怎么说的呢？请同学们接着读第4 自然段青蛙说的话。2、师：青蛙说小鸟“别说大话了，“说大话什么意思？青蛙觉得小鸟说什么大话，吹什么牛了？青蛙为什么觉得小鸟飞了一百多里是在说大话 呀？3、引导学生理解井口大的意思（板书 井口大）井口多大呀？大家伸出胳

4、膊比一比。原来小青蛙认为天只有井口那么大，是呀！这么大的天还用 飞一百多里那么远吗？小青蛙根本不相信小鸟的话，小青蛙的话该怎么读好呢？自 己练习读一读吧！（相机提示学生注意叹号和问号，同时如果把“说大话和第二个“那 么读得稍重点。）4、师：听了青蛙说的话，小鸟又是怎么说的呢？谁来给大家读一读第5自然段小鸟说的话。5、师：小鸟觉得天有多大呀？有多大呢？能用书里的词来说吗？无边无际，是说天大到什么程度？天大得都看不到边际了，谁能替小鸟告诉小青蛙？6、练习读小鸟的话。7、分角色朗读青蛙和小鸟的第二次对话（三）学习青蛙和小鸟的第三次对话。1、通过刚才的学习我们知道，青蛙觉得天就井口那么大，而小鸟说天无

5、边无际，他们俩个争论不休，倒底谁能说服谁呢？我们继续读读课文的第6 自然段。2、谁来读小青蛙的话？小青蛙相信小鸟的话了吗？你从哪儿知道的呢?3、小青蛙为什么这样坚持自己不会弄错呢？我们和小青蛙到井底去看个究竟吧！大家看书上61页插图。青蛙坐在井底，他抬头看见的天空有多大 呀？因为小青蛙天天坐在井里，从没有出去过，所以他坚信自己不会弄错的。第6 自然段，我们要读出小青蛙的自信，快练习读读吧！4、小青蛙说这句话时有怎样表情？小青蛙为什么笑着说？它认为小鸟的话是错的，所以笑。听了这只盲目自大的小青蛙说的话，见多识广的小鸟 也笑，到底怎样才能让小青蛙相信天是无边无际的呢？想知道小鸟有什么好办法 吗？自

6、己读一读课文的最后一个自然段吧！5、这是小鸟第几次说小青蛙弄错了呀？第一次小鸟是怎么说的呢？快回到文中找一找。（第一次小鸟说：你弄错了。）（出示课件：1、你弄错了。2、你是弄错了。）我们来比较一下看两次“弄错了有什 么不同，读一读。多了一个是，就更加在语气上肯定小青蛙弄错了。谁再读读小鸟的话？6、分角色朗读对话。三、拓展想像，领悟寓意。听了同学们的劝告，小青蛙终于跳出了井口，我们想像一下，小青蛙跳出井口后会看到什么？小青蛙会说些什么呢？ 四、理解“坐井观天是呀！如果只是坐在井里看天，那就只能看到井口那么大的天,只能做一只井底之蛙。我们要不要学习小青蛙呀。只有跳出井口来，才能看到无边 无际的蓝天。才会知道自己真的错了。对吗?五、引读全文，回归整体。让我们把坐井观天这个寓言故事完整地读一读吧!六、板书12坐井观天天无边无际天井口大