小学语文三年级上册第六单元望天门山教学设计.docx

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1、部编版三年级上册望天门山教学设计黄鑫艳教学目标：1 .有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境。2 .通过诗中描写情景的联想，培养学生的想象能力。3 .感受诗歌美的意境，激发对祖国山河的热爱之情。教学重难点：情感朗读，感悟诗境。教学准备：自制演示文稿教学过程：课前谈话：出示各种字体的“山”及望天门山的草书作品，初步感 知书法魅力。一、激趣导入，揭示课题.你们爱游山玩水吗？都去过哪些山？1 .所谓“读万卷书，行万里路”，祖国大好河山看不完、道不尽。有一位唐代诗人, 他游历了许多名山古川，写下了千余首流传千古的诗歌，被人们称为“诗仙”，又 被称为“游侠”。他就是一一李白。（板书）.出示课

2、件（望庐山瀑布游泰山），读后揭题：他还去过一座山，山名就 在刚才那幅字里，看得出是去哪座山吗？（师板书：天门山）2 .今天，就让我们随大诗人李白去望天门山。（师板题）释题：“望”就是看，那 么李白在这儿望到了什么，又是在什么位置望的？让我们去诗中寻找答案吧！二、读通诗文，初悟诗意.学生自读古诗两遍，要求读准字音，读通诗句。1 .指名读，正音，强调：“中”是个多音字，“中断”就是“中间断开”的意思，因此在诗中读第一声。2 .教师范读，学生评议。3 .学生自由练读，读出节奏。4 .指名读。5 .有人说：一首诗就是一幅画。如果说这首诗是一幅画，画里都有些什么呢？6 .再读诗，画出诗中写景的词语。7

3、.全班交流。（课件出示：天门、楚江、孤帆、日。）三、绘画想象，感悟诗境1 .请同学们再去读读诗句，想象这些画面。2 .谁愿意用朗读和大家分享自己想象的画面？3 .诗画诗画，诗画不分家，今天就让我们一起当一回小画家，把诗人所看到的景象 画下来。首先，你认为天门山是怎样的山？你是如何感受到的？4 .是啊，名为天门，必为天之门户也。（师板画天门山。）诗中哪一句写到这天门 山？（出示第一句）.传说中这天门原是闭合的，只因一把利剑以不可抵挡之势将它劈开。再读读这句 话，你找到这把利剑了吗？引导学生根据注释理解“楚江”。5 .让我们想象着奔腾东去的楚江水，咱们一起读！6 .这又是怎样的水啊！诗中哪一句写了

4、？又是谁有如此能耐让汹涌不可挡的楚江“至 此回”呢？理解“至此回”。指名读读！（出示第二句）.看，湍急的河水流到这里受到了山的阻挡。闭上眼睛，让音乐带着我们走得更近止匕J O7 .音乐是流动的画，你看到了怎样的一幅画面？指名答后再读。8 .让老师用线条为你们勾勒一一这是险峻如刀砍剑劈的天门山，楚江水汹涌而至，撞击天门山形成巨大回旋，之后又浩荡而去。（齐读1、2句）9 .你们读出了山的气势，水的澎湃！诗中还有哪儿让你感受到了这样的气势？10 .（师板画两岸的青山）这又是怎样的山呢？仅仅是绿吗？你是从哪个字里读出来 的？（引导学生抓“出”理解。）.两岸的青山相对着，怎么会有出来的感觉呢？让我们再来

5、读读下一句：“孤帆一 片日边来。你知道了什么？谁来画一画？（生板画孤帆、红日。）11 .现在我们联系这两句来探讨探讨诗人李白是在哪儿望天门山？你又是从哪个字 读出来的？12 .引读3、4句。好一个，出，字啊，让我们觉得这两岸的山象在比高矮。读一一好一个“出”字啊，让我们知道了诗人的船是由远及近，这两岸的山就好像张开手 臂在迎接他。读一一好一个“出”字啊，尽显诗人丰富的想象力和卓越的文采。读四、入情入境，深悟诗L （播放视频）师述：唐玄宗开元13年，25岁的李白第一次离开家乡，怀着济世安 民的雄心壮志，又带着对未来前途的忐忑之心。当他乘舟顺江而东，途经天门山, 天门山就像大门一样敞开，让他的眼前

6、豁然开朗。于是，他挥毫写下了这首望天 门山。2 .听完老师的介绍，你觉得诗人当时是怎样的一种心境呢？3 .看，在那水天相接的地方，一条小船慢慢地驶过来了。让我们和诗人一道坐上这 只小船，望见这样的山一一“天门中断楚江开”。（齐读）望见这样的水一一“碧 水东流至此回”。（齐读）小船顺流而下，从两山之间穿过，只见一一“两岸的青 山相对出”。（指名读）穿过狭窄的河道，看见的又是一一“两岸的青山相对出”。（指名读）再拐过一道弯，看见的还是一一“两岸的青山相对出”。（指名读）这 是因为一一“孤帆一片日边来”！（齐读）.山的热情、水的澎湃，皆是因为诗人那喜悦的心情。（出示课件：几种不同字体 的古诗）让我们

7、来看看这些作品，你认为哪一幅最能表达诗人的情感、表现诗的意境呢？4 .是啊，这幅草书行云流水，好像让我们看到了天门山的气势，（读1、2句）这幅 字畅快淋漓，仿佛让我们感受到了诗人喜悦的心情，（读3、4句）.配乐背诗。点评：这个环节的设计将古诗与书法的魅力融为一体，既让学生初步感受草书的内 涵，又是课前交流的巧妙延伸。五、总结方法，赏析拓展.（指板画，配乐）瞧一一青山、绿水、红日、白帆，多美的一幅画啊！（贴草书 诗句）看，书法也以独特的方式向我们诠释着刚劲之美。（板书：书画）1 .诗可以是一幅美妙的画，也可以是一行行灵动的字，难怪孔子说：“不学诗，无 以言。”（课件出示）生齐读。2 .正因为天门山的热情让李白感动，所以他在天门山逗留了多日，还写下了另外一 首诗天门山和一篇文章天门山铭。一个地方留下两首诗、一篇文章，这在 李白写诗的生涯里是不多见的，可见天门山在他的感情生活里的地位。3 .让我们一起把这首诗留在心底吧！（加动作背天门山。）.总结：相同的地点不同的诗，我们又可以用怎样的画、什么样的字来表现呢？课 后，有兴趣的同学可以用这样的方法去赏析写景的古诗。、 t.i I 、rt 、t唐李白