小学语文人教五年级上册（统编）第一单元落花生.docx

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1、落花生教学设计一、教学目标：1、弄清课文哪些内容详写，哪些内容略写，以及这样写的好处。2、用自己喜欢的方式朗读课文对话部分，理解父亲赞美花生的话的深刻含义。3、领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。4、运用“借物喻人”的方法，写一段话，通过一种事物赞许一类人。二、教学重点、难点：重点：1、理解和体会父亲赞美花生的话的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。2、在此基础上分清文章的主次，学习详略得当的写法。难点：引导理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、体面 的人”的道理。三、教学过程：（一）初步感知课文1、激

2、情引入。2、板书课题，学生齐读课题。3、快速浏览课文，完成自学题单第一个问题：课文围绕落花生写了（）、（）、（）、（）四个方面的内容，其中重 点写了（）。4、种花生到收花生需要多长时间？是详写吗？5、尝花生、议花生只需要一个晚上的时间，为什么写的这么详细？6、小组讨论：课文哪些部分详写，哪些部分略写？（二）品尝课文。体会父亲的话的含义。1、合作与交流;花生有什么用处和可贵之处呢？小组讨论并完成：（1）小组内分角色朗读3；0自然段（2）交流讨论：兄妹们强调了花生显而易见的特点是（）。（3）用自己喜欢的方式反复读第9自然段，然后完成填空。“花生的用处固然很多，但是有一样是很可贵的。这小小的豆不像那

3、好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实（）, 那鲜红嫩绿的颜色，使人（），它只把果子（），等到成熟，人们才把他挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长 在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你（）（4）父亲的话指出花生的可贵之处是（）2、小组汇报交流：兄妹们说出了花生显而易见的好处是（）（板书：有用）父亲指出了花生的可贵之处是？（板书：不外显）小组进行填空比赛，引导学生发现“对比”的方法。3、父亲特别指出花生的可贵之处，目的是什么？让学生用自己喜欢的方法反复朗读10自然段。出示第10自然 段父亲的话。“所以你们要像花生，因为他是有用的，不是伟大、好看的东西。”让学生用不同的表达方式说说这 句话。

4、例如：它虽然不好看，可是很有用。它虽然很好看，可是没有用。它不但很好看，而且很有用。它不但不好看，而且没有用。这四句话中，哪几句值得赞赏？这四句话中关键是关注哪个词？（有用）你怎样理解父亲的话？（“好看而且有 用”固然最好，但对大多数人来说“虽然不好看，可是很有用”是比较现实。）（三）质疑1、 作者理解父亲的话了吗？引读“那么，人耍做有用的人，不要做伟大、体面的人。”出示句子“只讲体面，而对别人没有好处的人”也可以由四种不用的语言形式，同桌互相说一说，写一写。只讲体面而对别人没有好处的人。既讲体面又对别人没有好处的人。既不讲体面又对别人没有好处的人。虽然不体面但对别人有好处的人。2、这四个语句

5、中关键的地方是什么？（对别人有好处）3、作者许地山的性格、为人以及他的作品的确像“落花生”一样“有用”而不是“伟大”“体面”的。（四）拓展;通过一种事物赞许一类人。1、作者由落花生“好看不外显”的特点，赞美了 “不图虚名、默默奉献”的这类人。是“借物喻人”的写法。 在你身边一定有许多像落花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。2、练笔：写一段话。“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（）,但可贵的是（）。我们的（）不正像花生 一样吗？他（）。我赞美花生，我更要赞美（）3、学生交流汇报并总结：读着读着，同学们所写的就成了一篇散文，散文的题目就是收获。作者由“落花生” 收获到了做人的道理，并影响了他的一生。我们通过这一节课，收获了写作的方法，收获了不同的语言形式，也 收获了做人的道理。板书设计:落花生一一有用但不图虚名一一借物喻人（1）种花生、收花生一一略写一一详略得当（2）提议过花生节（）（3-11）尝花生、议花生一一详写