小学语文三年级上册第四单元《小狗学叫》教学设计.docx

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1、小狗学叫教学设计乐善学校彭艳【教学目标】.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。1 .揣摩人物心理，品析人物形象，.能运用预测方法，一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。2 .能预测故事的结局，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。3 .展开充分合理的想象续编故事。【教学重点】运用一次已习得的预测方法展开阅读预测，预测有依据，在对比中修正自己的想法。【教学难点】养成边阅读边预测故事发展的习惯，合理流畅地续编故事。第二课时一、导入1 .（出示小狗叫的图片）瞧，你看到了图上有什么？你见过小狗学叫吗?作者贾尼罗大里编写新时代出版社出版一 本书籍的题目就是一小狗学叫，也就是我们今

2、天要学习的课文。（板书课题：14小狗学叫）学生齐读课题。2 .读完课题，你们能不能预测一下这篇文章可能讲述了一个怎样的故事?课件给出句式“我想这篇文章可能讲述 了 这样一个故事J.究竟这是一条怎样的小狗，他的身上又发生了怎样的故事呢?我们一起走进课文去寻找答案吧。二、阅读文本，预测故事内容L阅读第1-9自然段出示并鼓励学生朗读第一自然段，说说从中了解到这是个怎样的小狗？指导:从“不会不会不会也不会更不会”你读出了什么？（不会叫、孤零零）很多动物们都有自己独特的叫声，你们能为这些动物找到属于他们的叫声吗？出示几种动物和叫声，推送给全体学生，学生完成填空，教师随机挑选一份讲评。这么多动物的叫声大家

3、都找准了，可小狗却找不到属于自己的叫声，面对这样的小狗，大家猜一猜人们是什 么态度呢？（随机挑选观点不同的学生说明理由）请大家用自己喜欢的方式自由朗读课文19自然段，验证自己的预测。读完后，和同桌讨论一下，你了解到 人们对小狗的态度是怎样的？（挑选一组同桌汇报明确：人们不喜欢这条狗，对这条狗指责、批评。）指导朗读，读 出人们对狗批评、指责的语气。孤零零的小狗被别人这样批评，你们猜一猜，接下来会发生什么？（学生自由猜测）2.阅读第10-37自然段请大家以四人小组为单位，思考:接下来小狗会遇到哪些动物?小动物们对这只小狗学叫是什么样态度?小狗反 应如何?结局怎样?根据上述问题合作完成学习单。（四人

4、小组同学讨论交流，完成学习单，拍照上传）小组代表汇报，教师板书，梳理出故事主要情节:小公鸡同情小狗教它学鸡叫，小狗努力学会了鸡叫，却被狐 狸当作美餐。狐狸嘲笑小狗，小狗委屈落泪，引来了杜鹃的关心。杜鹃同情小狗的遭遇，叫他学鸟叫，小狗很快 学会，结果引来了猎人追杀。三、小组合作，想象故事结局.这样一只孤单但勤奋努力的小狗，我们都期盼着他有一个精彩的结局。课文给出了小狗的三种结局，但都不够 完整。现在请同学们以小组为单位展开合作学习，挑选任意一个结局，发挥想象，为这条可爱的小狗构思出一个 最有意思的结局吧。1 .小组挑选一个结局，个人默读，预测结局走向，进行简单的记录。2 .小组交流，每个学生说说

5、预测故事结局及预测理由，.小组推选出最有意思的结局参加全班汇报发言，师生评议并小结。3 .全体学习通过反馈器投票选出构思出最精彩结局的小组。4 .原文结局推送给全体学生，学生讨论自己预测的结局和作者结局有哪些异同，谁的结局更有意思，更有道理？四、总结延伸：作者通过新奇的想象向我们讲述了一只不会叫的小狗学叫的故事，在这节课上，同学们通过认真阅读文本，仔细 思考，不断地预测故事的发展，修正自己的看法，根据故事内容展开合理想象，将这只小狗学叫的经历补充得变 得合理又有趣。小狗的经历也告诉我们，不同的选择会出现不同的影响，导致不同的结局，所以每次选择都很关 键，不能盲目地模仿别人，都要按照自身的特点出发，这样的人生才是快乐精彩的。