小学语文三年级上册第七单元《大自然的声音》教案.docx

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1、大自然的声音第二课时教案一、教材说明。大自然的声音是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要 珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受 到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。二、教学目标。根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征,我制订了以下的教学目标:1 .知识与技能：引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2 .过程与方法：朗读课文，背诵课文第23自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述 过的声

2、音，抓住重点词句感受大自然的美。3 .情感态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作 者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。四、教学重、难点：教学重点：1 .学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累 象声词。有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵课文第23自然段。2 .课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的 声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。说说自己有些什么新的发现。教学难点：1 .对文中总起句，教师

3、应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。2 .知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。3 .了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。五、教学准备。4 、PPT教学课件；2、鸟鸣涧音乐、手风琴变奏曲。六、教学过程。（一）导入新课，激发兴趣。1、兴趣是最好的老师。教学开始，我先向学生播放一些自然界的声音，通过欣赏，激发学生的兴趣和求知 欲，引导学生交流“现在是什么季节”？在交流中使学生更近一步接近文本，很自然地导入课文的学习。2、板书课题：大自然的声音。（二）理清文脉，了解文意。要求学生自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪儿种大自然的

4、声音？很自然地使学生了解到课 文介绍了风、水、动物的声音。在读中标注出自己喜欢的词语和句子，初步接触拟声词。以上过程为学生继续学 习下文做好了铺垫。（三）入境想象，品读感悟。1 .通过指名读课文，感受风声的美妙。2、男女生合作读，女生读微风部分，男生读狂风部分，教师适时用手比划出朗读的节奏和声音高低起伏来 增加学生的影响。3、教师引读，学生接读，通过师生配合来提升学生的学习兴趣和课堂氛围。4、大胆想象，美读悟妙，感悟风的声音。首先，播放手风琴变奏曲，让学生在朗读变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。然后出示相关句子, 指名美读，指名赛读，男生女生合作读。引导学生抓住轻轻柔柔”呢喃细语来体会

5、微风的温柔；“激动”“力 量” “威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。通过有感情朗读读出风的美妙。2 .直观感知，美读悟趣，了解水的声音。指导学生通过感情朗读和理解文中重点词句了解演奏会的精彩场面。通过教师引读、配乐读、合作读来感受 歌唱的绝妙。在感情朗读中，体会淙淙、潺潺、汹涌澎湃感受水声变化的美妙。真正感悟到一水，也是大自然 的音乐家。3 .角色体验，美读悟乐，欣赏动物的声音。引导学生思考大自然中，还会有哪些动物的叫声？鼓励学生模仿出相应动物的叫声。在激发了学生极大的热 情的时机，课件出示文中相关的句段，通过指名读，教师引读，同座轮读，小组赛读。使学生感受到大自然的每 个角落都有歌

6、声，快乐无处不在。（四）探究交流，品读感悟。教师导言一大自然的声音太美妙了，“真有此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全 身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。鼓励学生有感情地配乐朗读课文，从整体上把握课文内容。（五）总结写法，拓展延伸。1 .总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。2 .鼓励学生走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，模仿课文第四自然段，把有趣的发现写下来。七、板书设计。我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清晰，简单明了，比较简单直观，目的是引领学生理清课文的叙 述顺序，通过理解重点词句，加深对课文内容的理解。风温柔雄壮 4美妙 水 轻快 波澜壮阔热爱大自然动物歌唱快乐