小学语文三年级上册第八组掌声.docx

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1、25掌声第一课时教学目标：1 ,会认11个生字，会写11个生字，掌握多音字“落、调”，能正确读写由生字组成的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。教学重、难点：学会尊重别人、关爱别人。教学过程：一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让 学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。二、初读课文，感知内容1 .学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读 的句子多读几遍，把句子读顺畅。2 .学生二读

2、课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。3 .学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。4 .学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。三、精读课文，体会人物的变化1 .出示课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？2 .出示课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然 段，理解“忧郁”的意思。）3 .学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。4 .课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。 培养学生边读边疑边悟的能力。四、指导认字和写字1 .出示本课的生字。2 .让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。3 .引导观察要求写的字。重点探讨“掌、烈、晃、勇”这4个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。4 .学生练习写11个生字。及时展示学生写的字，进行评价、指点。五、拓展活动学生搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。