小学语文四年级下册（教研版）第五单元《海上日出》教学设计.docx

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1、海上日出教学设计（第二课时）崇州市元通镇小学校龚艳秋一、教学目标：1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。2、有感情地朗读课文。3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。二、教学重点、难点：重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。三、教学策略：结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。四、学生学习方法：组织学生自主学习，教师指导。五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：（一）导入：上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。（二）整体感知1、请同学们自己读

2、一读课文，然后谈一谈你自己的感受？2、那你们想不想去那里看看？让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观！（三）讲读课文自读理解一、二自然段1、自读第一、二自然段，说一说你从这两段中都读懂了什么？（引导：你是从那里看出来的？）2、那么日出前天空的景色有什么变化？请同学们默读第二自然段。（出示图片配合学生回答，引导学生 读中感受）3、看到这样的一幕，作者是怎么做的？为什么？（因为作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢？因为怕错过，反衬日出的美）讲读第三自然段1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化？（出示图片）2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象

3、。实际上，日出是一个不断变化的动态过程， 那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的？我请两个同学读一读第三自然段。（谁来说一说？）3、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪？想不想去看看？请同学们自己小 声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。（重点读“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿， 一纵一纵地使劲儿向上升“。这句话与“太阳向上升比较哪句好？为什么？好在哪里？）4、太阳上升的同时，也在发生着变化，谁发现了太阳是怎么变化的？5、这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。6、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。自学第四、五自然段1、晴朗的天气里红日东升

4、景象如此壮观，那有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？让我们看 一看作者是怎么描写的？（出示课件）2、看了动画之后，你是怎样的感受？（你想把这种感受读给大家听吗？谁来试试？）3、听了大家的朗读，我仿佛身临其境似的，作者的语言真是太美了，你最喜欢哪句，请你读一读？它的光芒给黑云（镶了）一道光亮的金边。后来，太阳（慢慢透出）重围，出现在天空，把一片片云（染 成了）紫色或者红色。“镶”“透”“染”作者用词准确、生动、形象。）感悟第六自然段1、所以作者最后感叹道：“这不是伟大的奇观吗？ ”换成“这是伟大的奇观。”好不好？为什么？2、这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。）3、表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想感情）（课堂小练笔）作者笔下的海上日出辉煌、壮观！同学们，你仔细观察过日出吗？你也来写一写身边的日出吧，注意抓住 日出时周围景物的特点。（拓展延伸）你还知道哪些描写日出的诗句?